Современная дошкольная организация как пространство заботы о здоровье детей. Из опыта работы.

Современная дошкольная организация
как пространство заботы о здоровье детей

Здоровье – это бесценное состояние не только каждого человека, но и всего общества. При встречах, расставаниях с близкими и дорогими людьми мы желаем им доброго и крепкого здоровья, так как это – основное условие и залог полноценной и счастливой жизни. Здоровье помогает выполнять планы, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности, а если придется, то и значительные перегрузки. Доброе здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь.
К сожалению, многие люди не соблюдают простейших, обоснованных наукой норм здорового образа жизни, не умеют жить в гармонии с природой и обществом. В наше время даже молодые люди сплошь и рядом больны хроническими заболеваниями.
Формирование культуры здорового образа жизни действительно становится одной из самых насущных проблем нашего общества. Проблема здоровья нации не может не волновать представителей государства.
Конституция Республики Казахстан провозглашает человека его права и свободы высшей ценностью. Одним из основных прав каждого гражданина является право на воспитание и образование, охрану здоровья и медицинскую помощь.
Начальным механизмом решения актуальных проблем общества в рамках государственного социального заказа является дошкольное образование. Дошкольный возраст — это сенситивный период развития личности, становления ее базовых характеристик. Это благоприятный период для формирования компетентностей дошкольника.
Сегодня в детском саду воспитывается 102 ребёнка, 58 детей с различными нарушениями, из них 17 детей с диагнозом ДЦП, из них 10 – инвалиды и 2 инвалида не по ДЦП. Дети с ДЦП имеют сочетанные диагнозы: речевые и 9 детей с нарушением зрения.
Поэтомуосновной целью работы нашего детского сада является воспитание, обучение и оздоровление детей без нарушений в развитии и детей с различными нарушениями опорно-двигательного аппарата и ДЦП в соответствии с их возрастными, психофизическими особенностями с целью подготовки их к обучению в школе и социализации.
Коллектив уделяет большое внимание укреплению здоровья и физического развития воспитанников и в соответствии с этим решает задачи воспитательно-образовательной работы.
Главная задача - вырабо­тать у детей разумное отношение к сво­ему организму, привить необходимые санитарно-гигиенические навыки, на­учить вести здоровый образ жизни с детства. Каждый ребенок дол­жен понимать, как важно с детства избе­гать факторов риска для здоровья, вы­брать стиль поведения, не наносящий ущерба физическому и психическому состоянию. Этому учат ребёнка воспитатели и специалисты, как на организованной учебной деятельности, так и вне неё.

Так как детский сад посещают дети с нарушением опорно-двигательного аппарата разной степени тяжести и дети с ДЦП, тоосновополагающими прин­ципами сохранения и укрепления здоровья детей являются:

1. индивидуальность (учитывается особенность нарушения со­стояния здоровья каждого конкретного ребенка);

2. комплексность применения медицинских, психолого-педагогических мероприятий;

3. постоянность (круглогодичность);

4. этапность и преемственность (в семье, ДО, поликлинике, реабилитационных центрах);

Обязательными условиями воспитания навыков здорового образа жизни детей в детском саду является:

1. Рациональный режим дня и сбалансированное питание, обога­щенное природными витаминными комплексами, добавками (соки, салаты из овощей, фруктов, фиточаи, витаминазация);

1. Закаливающие мероприятия:

• воздухом (прогулки на откры­том воздухе, гимнастика пробуждения 5—10 мин после дневного сна, босохождение по корригирующим дорожкам, разные виды массажа (точечный, само массаж, медицинский массаж по показаниям), проведе­ние занятий физкультурой на воздухе; в летний период года обеспечение максимального пребывания детей навоздухе. Для хождения босиком на каждой прогулочной площадке обору­дована специальная дорожка. Она состоит из нескольких ящиков.Ящики, заглубленные в грунт вплотную друг к другу, заполняют различными ма­териалами - песком, мелкой галькой, керамзитом, камешками. Чтобы повысить эффект закаливания в теплые дни (22°С и выше), дорожку поливают во­дой. Зимой воспитатели совместно с родителями детям обустраивают горки, ледяные дорожки, снежные валуны для развития и совершенствования двигательной активности детей.

• закаливание солнечными лу­чами;

• закаливание водой (умывание водой шеи, рук до плеч, полоскание горла, ротовой полости);

1. физическое воспитание с дози­рованной физической нагруз­кой в соответствии с уровнем здоровья. По показаниям - занятия лечеб­ной физкультурой.

1. профилактические мероприятия в период сезонного повышения острой заболеваемости (кварцевание помеще­ний раз в день, ежедневная влажная уборка с применением дезинфицирую­щих средств, индивидуальная профи­лактика, проветривание);

1. организация периода адаптации к детскому саду, щадящего режима за счет сокра­щенного дня, увеличения времени пре­бывания на открытом воздухе в форме активных игр, использование обще­укрепляющих средств;

Выбор тех или иных техно­логий оздоровления в каждом конкретном случае определяет­ся индивидуально, в зависимо­сти от состояния здоровья конкретного ребёнка.

Дети приобретают необходимый потенциал для достижения результата благодаря слаженной работе всех специалистов ДО.
В детском саду по совместительству работают врачи: невропатолог и ортопед, медсестра физио и медсестра массажа. По рекомендации врачей, дети получают физио лечение и массаж. 2 логопеда, инструктор физического воспитания и ЛФК (на каждого ребенка с диагнозом ДЦП разработан индивидуальный план работы по физическому воспитанию), психолог, музыкальный руководитель, учитель казахского языка, 10 воспитателей.

Многие педагоги имеют авторские работы одобренные на лицензионном совете, которые включены в воспитательно-образовательный процесс наряду с государственными программами. Также в детском саду в педагогический процесс включена модульная программа «Здоровое поколение – здоровое будущее», которая объединяет в себе несколько авторских программ.

Правильная организация воспита­тельно-образовательной и оздорови­тельной работы предусматривает стро­гое соблюдение возрастного режима организованной учебной деятельности, построение её с учетом ди­намики работоспособности детей, ра­циональное использование наглядных пособий, обязательное выполнение ги­гиенических и санитарных требований, (режимы - све­товой, звуковой и воздушный) цветовое оформление, применение здоровьесберегающих технологий.
Воспитателями и специалистами в педагогическом процессе используются современные здоровьесберегающие технологии.

• Технологии обучения здоровому образу жизни

(Занятия по валеологии и ознакомлению с окружающим, физической культуре, беседы, чтение художественных произведений, тематические праздники и развлечения).

• Технологии сохранения и стимулирования здоровья

(Динамические паузы, подвижные и спортивные игры, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, гимнастика пробуждения, корригирующая гимнастика, стретчинг, ритмопластика, релаксация)

• Коррекционные технологии

(Сказкотерапия, арттерапия, психогимнастика, фанетическая ритмика)
Выбор тех или иных технологий обуславливается целями и задачами воспитания и обучения, индивидуальными особенностями группы детей или конкретного ребёнка.
В детском саду воспитателями и инструктором ЛФК используются инновационные формы проведения утренней гимнастики, ОУД физическому воспитанию и спортивных развлечений.

• Сюжетная

• Образно-игровая, с использованием имитационных движений, стихов, потешек

• Оздоровительно – беговая

• Круговая тренировка

• Аэробика

• Степ-аэробика

• Фитбол – аэробика

• Танцевально-ритмическая

• В форме подвижных игр

• На полосе препятствий

• Упражнения на тренажёрах

• Стретчинг

С педагогами и специалистами ДО проводится работа по повышению уровня знаний в работе с детьми данной категории, так в сентябре прошёл семинар-практикум на тему «Здоровьесберегающие технологии в работе с дошкольниками». Семинар состоял из 4 занятий. В январе - «Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с нарушения опорно-двигательного аппарата и ДЦП».
Постоянными участниками педагогического процесса являются родители.
Результатом работы в данном направлении является мониторинг детского развития.

Здоровье – бесценный дар, потеряв его в молодости
не найдёшь до самой старости.
Народная мудрость