Конспект занятия по ФЭМП: «Сложение и вычитание до 10»
Конспект занятия для детей подготовительной группы по математике охватывает тему сложения и вычитания чисел в пределах 10. Воспитатель Калимуллина Сания Фагимовна создала уникальную программу, где процесс обучения превращается в увлекательное космическое путешествие.
В рамках занятия воспитатель использует различные методические приёмы, включая игровые, наглядные, и словесные. Дети получают возможность самостоятельно составлять задачи и решать их, что значительно развивает их математические навыки. Разнообразные упражнения направлены на формирование умений ориентироваться на листе бумаги в клетку, а также в окружающем пространстве.
Групповая работа, интерактивные задания и использование современных технологий, таких как ноутбук и интерактивная доска, создают атмосферу вовлеченности и интереса. Каждое задание подобрано так, чтобы дети могли проявлять свои умственные способности и креативность, а также развивать внимание и память.
Заключительный этап занятия включает физминутку, в ходе которой дети совершают полет на Луну и участвуют в интересных математических заданиях. Эта форма обучения позволяет детям не только усваивать новые знания, но и получать удовольствие от учебного процесса.
Подобные конспекты помогают воспитателям не просто обучать детей, но и делать это в игре, что способствует лучшему усвоению материала и положительно сказывается на развитии ребенка.
Конспект по ФЭМП в подготовительной к школе группе«Сложение и вычитание до 10»
Калимуллина Сания Фагимовна - воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Светофорик» города Буинска Буинского муниципального района Республики Татарстан»
Конспект по ФЭМП в подготовительной к школе группе
«Сложение и вычитание до 10»
Программное содержание:
• Продолжать учить, самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
• Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.
• Развивать внимание, память, логическое мышление.
Методические приёмы:
Игровые
Наглядные (использование демонстрационного и раздаточного материала).
Словесные (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Поощрение, анализ занятия.
Оборудование и материалы: ноутбук, интерактивная доска, презентация в среде Power Point
Раздаточный материал: простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка, карточки с заданиями.
Ход ООД:
1.Приветствие. (Эмоциональный настрой)
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Ты мой друг и я твой друг.
Дружат все друзья вокруг.
2.Сообщение темы.
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?
(Ответы детей)
Воспитатель: У меня есть мечта – я хочу полететь на Луну. А вы хотите? Предлагаю вам сегодня отправиться со мной в путешествие на Луну. В космосе происходят очень невероятные вещи и поэтому в полёт могут отправиться только внимательные, находчивые, сообразительные ребята. А сейчас, я вас проверю на внимательность, сообразительность и смекалку.
3. Разминка для ума.
1) Наступил долгожданный апрель. Сначала зацвела 1 яблоня, а потом еще 3 сливы. Сколько деревьев зацвело?
Дети: В апреле деревья не цветут.
2) В вазе было 7 тюльпанов, 3 нарцисса. Сколько тюльпанов было в вазе?
Дети: В вазе было 7 тюльпанов.
Воспитатель: Кто летает на ракете на Луну? (профессия)
(Ответы детей)
Воспитатель: Каким должен быть космонавт?
Дети: Здоровым, умным, сильным.
Воспитатель: А еще космонавт должен хорошо считать, отгадывать загадки и не бояться трудностей. Сейчас мы и узнаем, кто из вас может стать космонавтом и отправиться в полёт.
1,2,3,4,5. В мире можно всё пересчитать.
Сколько в комнате углов? (4)
Сколько ног у воробьёв? (2)
Сколько пальцев на руках? (10)
Сколько пальцев на ногах?(10)
Сколько солнышек на небе? (1)
Сколько глаз у человека? (2)
Сколько огоньков у светофора? (3)
Сколько колёс у машины? (4)
Воспитатель: Вот какие молодцы! Быстро пересчитали. Можно всех брать в полёт! Теперь я полностью уверена, что вы находчивые, внимательные, сообразительные ребята и с вами можно отправиться в космическое путешествие без опасения.
Воспитатель: Вот мы и готовы, но только на чём мы доберёмся до Луны, ведь среднее расстояние от Земли до Луны составляет 384400 километров ?
Дети: На ракете.
Воспитатель: А кто был главным конструктором строительства ракет?
Дети: Сергей Алексеевич Королёв.
Воспитатель: Мы тоже будем конструкторами и соберём свой космический корабль для путешествия.
4. Графический диктант (ракета) «Нарисуйте космический корабль по клеточкам»
Воспитатель: Ребята, через минуту мы с вами должны быть в полной готовности. Командиром корабля буду я, а вы членами экипажа.
Воспитатель: Экипаж, внимание! Обратный отсчёт за запуск корабля от 10 до 1 – пошёл!
Дети: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. – Полетели!
(Музыка)
Воспитатель: Посмотрите, как красиво наша Земля!
Воспитатель: Ребята, какие планеты вы знаете? В нашей солнечной системе 9 планет. Но вот беда: все они перепутались. Давайте расставим их по порядку, но для начала вспомним считалочку про планеты.
На земле жил звездочёт
Он планетам вёл отчёт.
Меркурий раз
Венера два
Три Земля
Четыре Марс
Пять Юпитер
Шесть Сатурн
Семь Уран
Восьмой Нептун
Девятый дальше всех Плутон
Кто не видеть – выйди вон
5. Расставь планеты по порядку.
Воспитатель: Внимание экипаж. Метеориты преградили нам путь. Что же делать? Ребята, их надо сравнить, ведь метеориты бывают разные: одни большие, другие маленькие.
6. Задание «Расставь знаки»
А сравнить мы их сможем, если расставим знаки: > = <
9 5
5 3
3 2
7
8
0
10
3 3
Воспитатель: Смотрите, еще больше метеоритов. Что же делать? Надо их сложить и вычитать.
(Дети выполняют задания на сложение и вычитание.)
Воспитатель: Путь свободен.
7. Физминутка.
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам
На какую захотели, на такую полетели,
Но у нас один секрет
Опоздавшим места нет.
8. Воспитатель: Экипаж внимание! На нас движется какой – то объект! Кого напоминает вам этот объект!
Дети: Робота.
Воспитатель: Ребята, робот необычный. Вам не кажется, что детали что – то нам напоминают?
Дети: Геометрических фигур.
Воспитатель: А из каких геометрических фигур он выложен?
Дети: Из прямоугольников, квадратов, треугольников.
Воспитатель: Правильно. А теперь ребята, давайте сосчитаем, сколько всего геометрических фигур понадобилось для того, чтобы выложить робота?
Дети: Для того, чтобы выложить робота понадобилось 10 геометрических фигур.
Воспитатель: Вот мы прилетели на Луну.
Луна – спутник Земли. Это самое близкое к нам космическое тело.
Кто это встречает нас на Луне?
Дети: Лунтик
Воспитатель: Он любит считать звезды, изучать их. Ребята, Лунтик приготовил нам некоторые созвездия, которые он увидел в свою подзорную трубу, но вот беда: все линии стерлись. Как нам быть? Нам надо соединить цифры по порядку от меньшего к большему и узнать, что увидел Лунтик.
9. «Соедини по точкам»
Воспитатель: Что же, ребята, время нашего полёта закончилось. Нам пора возвращаться на Землю.
Внимание экипаж! Ведём обратный отсчёт от 10 до 1
Дети: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1! – Полетели!
Воспитатель: Есть касание! Мы снова на Земле! С удачным возвращением. Разрешите мне, как командиру корабля, поздравить вас и наградить медалями за отличный полёт.
10. Итог занятия.
1) Понравился вам наш полёт на Луну?
2) Что самое трудное было?
3) Что показалось лёгким?
4) Хотите еще отправиться в такой полёт?
Воспитатель: Ребята, мне было интересно вместе с вами полетать на Луну. Спасибо вам, что вы согласились со мной путешествовать. На этом наше занятие окончено.
