- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект НОД по развитию речи: Потешки и народное творчество для детей
- →
Конспект НОД по развитию речи: Потешки и народное творчество для детей
Данный конспект НОД по развитию речи посвящен теме «Устное народное творчество. Потешки». В нем представлена методика и цели, направленные на развитие речи детей младшего дошкольного возраста через знакомство с устным народным фольклором. Воспитатель, Татьяна Сергеевна Деева, создает увлекательную атмосферу, в которой дети с радостью участвуют в процессе занятия и взаимодействуют с персонажем - игрушечным зайцем.
В ходе занятия воспитатель не только знакомит детей с потешками и стихотворениями, но и задает им различные вопросы о зайчонке, что способствует формированию связной речи, развитию интонации и общей моторики. Дети учатся описывать игрушку, формируя тем самым свои коммуникативные навыки и уверенность в себе. Используя игровые элементы, занятия становятся увлекательными и запоминающимися.
Каждый эпизод занятия наполнен сюрпризами и активными взаимодействиями, что делает процесс обучения более динамичным и интересным. Например, сюрприз с приходом игрушечного зайца предлагает детям не только развлечься, но и вспомнить уже известные им потешки и стихотворения. Такой подход позволяет растворить границу между обучением и развлечением.
В этом конспекте заложен важный принцип - обучение через эмоции и опыт. Радость и интерес детей создают атмосферу для успешного освоения новых знаний и умений. Результатом занятия становится не только развитие речевых навыков, но и положительные эмоции, которые дети смогут перенести в свою повседневную жизнь. Воспитатель завершается занятие с ободряющими словами и приглашением к новым встречам с зайцем!
Конспект НОД по развитию речи. Тема «Устное народное творчество. Потешки»
Подготовила и провела Деева Татьяна Сергеевна
(2 группа раннего возраста)
Цель:
Приобщение детей младшего дошкольного возраста к устному народному фольклору на занятиях по развитию речи.
Задачи:
1. Продолжать учить детей рассказывать стихотворение вместе с педагогом.
2. Формировать связную речь детей (описание игрушки).
3. Вызвать у детей радость от слушания знакомой потешки и желание читать ее вместе с воспитателем.
4. Формировать интонационную сторону речи.
5. Развивать представление об окружающем.
6. Развивать общую и мелкую моторику детей.
Оборудование: мягкая игрушка - заяц.
Ход занятия:
Организационный момент.
Дети сидят на стульях.
Знакомство с темой.
Воспитатель загадывает детям загадку:
Длинное ухо
Комочек пуха
Прыгает ловко
Любит морковку. Ответ детей (заяц).
Сюрпризный момент. (Стук в дверь).
Воспитатель вносит игрушечного зайца. Зайчик здоровается с детьми. Дети тоже поздоровались с зайцем. Зайчик говорит: «Я слышал, что вы говорили обо мне, загадывали загадку, и я решил зайти к вам в гости».
Описание игрушки
Воспитатель предлагает зайчику остаться и дети описывают игрушечного зайчика. Воспитатель задает детям вопросы:
1. Зайчик большой или маленький? (маленький)
2. Какая у зайчика шерсть? (пушистая, мягкая)
3. Каким цветом? (белый или серый)
4. Какие ушки у него? (длинные)
5. Какой хвостик? (короткий)
6. Где зайчик живет? (в лесу)
Зайчик хвалит детей: «Какие дети молодцы, много обо мне знают».
Рассказывание стихотворения и потешки про зайку.
Воспитатель обращается к зайчику: «А дети стихотворение про тебя знают».
Дети рассказывают стихотворение А. Барто «Зайка».
Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка
Со скамейки слезть не смог
Весь до ниточки промок.
Зайчик: «Молодцы, и стихотворение про меня знают».
Воспитатель: «А дети еще и потешку про тебя знают».
Дети рассказывают потешку:
Заяц Егорка
Свалился в озерко
Бегите под горку!
Спасайте Егорку!
Зайчик обращается к детям: «Дети, вы наверное устали сидеть на стульчиках, давайте с вами немного поиграем?
Фuзмuнутка:
Весной в огород
Зайка с радостью идет
Он сначала все вскопает
А потом все разровняет
Семена посеет ловко
И пойдет сажать морковку
Ямка - семя, ямка - семя
И глядишь, на грядке вновь
Вырастут горох, морковь
А как осень подойдет
Урожай свой соберет.
Рассказывание потешек про весну.
Зайчик обращается к детям, говорит: «На улице весна, прилетели птицы, светит солнышко».
Воспитатель предлагает зайцу послушать потешку про солнышко:
Солнышко – ведрышко
Взойди поскорей,
Освети, обогрей
Телят, да ягнят,
Еще маленьких ребят и зайчат.
Заяц: «Молодцы, какие детки!»
Воспитатель: «Да, зайчик, а на улице и снег растаял, побежали ручьи, скоро покажется зеленая травка. Послушай нашу потешку про травку»:
Как по лугу, лугу
По зеленому лугу
Разливалася вода
Расстилалася трава
Расстилалася трава
Трава шелкова.
Итог занятия:
Зайчик хвалит детей за рассказанные стихи, потешки. Угощает их гостинцем. Прощается с детьми заяц, говорит: «что в лесу его ждут зайчата».
Воспитатель предлагает на прощание рассказать стихотворение «Про зайчат»:
Ушки длинные торчат
На макушке у зайчат
Днем и ночью слышат ушки
Каждый шорох на опушке.
Зайчик благодарит детей и уходит.
Воспитатель хвалит детей и говорит, что зайчик еще придет к ним в гости.
