- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект открытой ООД по теме «Рассказывание по картине «Зимой на прогулке»
- →
Конспект открытой ООД по теме «Рассказывание по картине «Зимой на прогулке»
В данном документе представлен конспект открытого занятия по развитию речи на тему «Рассказывание по картине «Зимой на прогулке» для II младшей группы. Цель занятия - развитию связной речи у детей, а также обогащение их словарного запаса.
Занятие начинается с обсуждения картины, что помогает детям не только вспомнить, что они делали зимой на прогулке, но и развивает их критическое мышление. Воспитатель задает вопросы, которые побуждают детей делиться своим опытом и обогащать общение новыми понятиями о зиме.
Основное внимание уделяется словарю: дети учатся использовать описательные слова о зимней одежде, таких как «теплый», «холодный», что способствует формированию логического мышления и расширяет их словарный запас. Также воспитатель обучает детей различать и использовать слова с противоположным значением, что значительно обогатит их речь.
В ходе занятия используются игровые элементы, такие как физкультминутки и различные вопросы, которые делают процесс обучения динамичным и интересным. Важно отметить, что индивидуальная работа с детьми также включена в структуру занятия, что способствует развитии каждого ребенка на индивидуальном уровне.
Документ включает рекомендации по организации занятия, описание необходимых материалов и подготовки воспитателя. Основные цели состоят в том, чтобы заинтересовать детей в обсуждении, помочь им понять картину и раскрепостить их речь через обсуждение и игры.
Конспект открытой ООД по развитию речи на тему:
«Рассказывание по картине «Зимой на прогулке» во II младшей группе.
Выполнила:
воспитатель МБДОУ «Детский сад «Лебедушка» Тукаевского района РТ
Григорьевская Ильмира Гумаровна
Программное содержание
Связная речь: учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины; составлять рассказ вместе с воспитателем;
Словарь: закреплять в активном словаре названия предметов одежды, качество (цвет); учить использовать слова с противоположным значением (тепло – холодно);
Звуковая культура речи: закреплять произношение звуков –я, -т; учить детей произносить звукосочетания топ-топ-топ в различном темпе, с различной скоростью; воспитывать умение отвечать на вопросы; воспитывать навыки культурного общения.
Структура занятия.
1 часть.
Вступительная часть.
указание
вопросы детям
ответы детей
2. Основная часть.
1. беседа по картине
2. вопросы
3. физминутка
3. Заключительная часть.
1. обобщение – рассказ воспитателя
2. игра
3. анализ, итог
Индивидуальная работа.
Задавать больше вопросов малоактивным детям.
Подготовка воспитателя.
Написала конспект занятия, пользовалась методической литературой.
Материал.
Картина, игрушки: медведь, барабан.
Организация занятия.
Влажная уборка
Проветривание
Ход занятия
Воспитатель: Дети, давайте-ка вспомним, что мы делали на прогулке зимой в детском саду?
Дети: Катались на санках, лепили из снега фигурки и т.д.
Воспитатель: Молодцы, не забыли. А хотите знать, чем занимаются на прогулке дети в другом детском саду?
Дети: Да!
Воспитатель поворачивает картину.
Воспитатель: Дети, какое время года изображено на картине?
Дети: Зима!
Воспитатель: Почему зима, как вы думаете?
Дети: Потому что лежит снег.
Воспитатель: Верно. Чем же занимаются дети на прогулке?
Дети: Дети лепят снеговика.
Воспитатель: Верно, дети лепят снеговика. А с кем дети вышли на прогулку?
Дети: С воспитательницей.
Воспитатель: Дети, давайте дадим воспитателю имя. Как мы ее назовем?
Дети: Надежда Гавриловна.
Воспитатель: Хорошо, дети гуляют с Надеждой Гавриловной. Посмотрите, как одета Надежда Гавриловна.
Дети: Она одета тепло.
Воспитатель: Правильно, она одета тепло. Скажите мне, пожалуйста, во что одета воспитательница.
Детальное описание одежды воспитателя, начиная с пальто с меховым воротником.
Воспитатель: Молодцы, обратим внимание на детей. Им тоже надо дать имя. Как мы их назовем?
Дети: Саша, Алина, Рома, Алеша.
Воспитатель: А как дети одеты, во что они одеты?
Детальное описание одежды детей
Воспитатель: Молодцы, ребята. Летом тепло, а зимой…?
Дети: Холодно!
Воспитатель: Верно, зимой холодно. Поэтому и воспитатель и дети одеты как?
Дети: Тепло!
Воспитатель: Дети, мы сказали, что дети с воспитателем лепят снеговика. Посмотрите-ка, что делает воспитатель?
Дети: Одевает снеговику ведро на голову.
Воспитатель: Почему ведро?
Дети: Это будет ему шапкой.
Воспитатель: А что делают дети?
Дети: Помогают воспитателю.
Воспитатель: Верно, помогают воспитателю. Что делает Алина?
Дети: Держит в руке морковку.
Воспитатель: И хочет подать ее воспитателю, да ведь, дети? А для чего нужна морковь?
Дети: Чтобы сделать снеговику нос!
Воспитатель: Ну, конечно! У нее ведь в другой руке еще что-то есть. Что это?
Дети: Веточка.
Воспитатель: А для чего она нужна?
Дети: Чтобы сделать снеговику руку.
Воспитатель: Да, дети, чтобы сделать снеговику руку. А что делает Саша?
Дети: Он тоже держит веточку, делает другую руку.
Воспитатель: Для чего же нужна Саше лопатка?
Дети: Снег убирать.
Воспитатель: А что у нас делают Рома и Алеша?
Дети: Рома везет на санках Алешу.
Воспитатель: И они торопятся помочь воспитателю. Дети довольны прогулкой? Они довольны, они улыбаются. А снеговик доволен, дети?
Дети: Да!
Воспитатель: А теперь послушайте, как я вам расскажу.
Рассказ воспитателя.
Воспитатель вызывает желающих детей для совместного рассказывания.
Физкультминутка.
Воспитатель: Дети, что это? Да, это барабан. Послушайте, как он звучит, гремит.
Воспитатель бьет барабан и произносит: «Та-та-та!»
Кто хочет поиграть на барабане? Услыхал барабан… кто?
Дети: Медвежонок Миша.
Воспитатель: Да, медвежонок. Он быстро побежал к барабану: топ-топ-топ. Как побежал медвежонок?
Хоровые и индивидуальные ответы детей
Большой медведь тоже услышал песенку барабана и пошел на его «голос». Как пошел большой медведь?
Хоровые и индивидуальные ответы детей
А сейчас я проверю, угадаете ли вы, когда идет большой медведь, а когда бежит маленький медвежонок.
Воспитатель по-разному произносит звукосочетание «топ-топ-топ». Дети отгадывают, чьи шаги.
Итог занятия.
