Обучение детей безопасному поведению на дороге

ПР О Г У Л К А № 1

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕШЕХОДОМ
Цель: закрепить у детей знания о пешеходной части дороги и правила дорожного движения, профилактика детского дорожного травматизма.
Место проведения: тротуарная дорожка недалеко от перекрестка проезжей части дороги
Время проведения: сентябрь (тема актуальна в течение всего года)
Ход наблюдения:
Ребенок: Должен помнить пешеход.
Есть сигналы светофора-
Подчиняйся им без спора!
Желтый свет – предупреждение
Жди сигнала для движения.
Зеленый свет открыл дорогу
Переходить ребята могут!
Красный свет им говорит
- Стой! Опасно! Путь закрыт!
На улице будьте внимательны дети,
Твердо запомните правила эти
Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги и проводит с детьми наблюдение и беседу.
Вопросы:
- Где положено ходить пешеходам? (по тротуару). Придерживаться надо правой стороны, что бы не спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных прохожих, сворачивая в сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Переходить улицу только при зеленом сигнале светофора и на пешеходном переходе.
Воспитатель подводит детей к пешеходному переходу
Воспитатель обращается к детям:
- Как вы узнали, что это здесь пешеходный переход? (здесь стоит знак «пешеходный переход» и на дороге начерчены белые широкие полосы – зебра. Воспитатель предлагает детям понаблюдать со стороны, нарушают ли правила пешеходы, которые переходят дорогу.
Дети вместе с воспитателем возвращаются домой. Собирают красивые листья для букетов, сгребают опавшие листья к корням деревьев.
Подвижная игра: «Стая», «Светофор»
Цель:
- развивать ловкость
- закрепить знания о значении светофора
Атрибуты: цветные круги (красный, зеленый, желтый), на асфальте нарисована «зебра»

ПРОГ У Л К А № 2
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ГОРОДСКИМ ТРАНСПОРТОМ
Цель: закрепить у детей знания об автомобилях, уметь различать автомобили по их назначению, воспитывать бережное отношение к своему городу.
Место наблюдения: тротуарная дорожка около проезжей части
Время проведения: июль
Ход наблюдения:
Воспитатель задает детям вопросы:
* Назовите автомобили, которые вы видите на проезжей части?
* На какие группы можно разделить весь транспорт? (легковой, грузовой, общественный, специальный)
* Почему по-разному называют те или иные группы автомобилей?
* Как автомобили влияют на окружающую среду? (выхлопные газы, бензин)
* Чем полезен транспорт?
* Чем вреден транспорт? (сигналы, выхлопные газы)
* Какие машины больше шумят и загрязняют атмосферу? (грузовые)
* Каких автомобилей больше в нашем городе?
Возвращение детей домой.
Рисунки на асфальте: «Какая из машин тебе больше всех запомнилась?»
Коллективный труд детей на участке по уборке территории
Цель: - закрепить у детей умение сконцентрировать внимание на окружающих объектах.
- учить сочетать силу и быстроту действий.
П/ игра « Извилистая тропинка», « Светофор».
Цель игры: - учить детей действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия.
Инд. работа: прыжки в длину (упражнять в прыжках в длину, учить отталкиваться двумя ногами.)
ПРО Г У Л К А №3
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СПЕЦИАЛЬНЫМ ТРАНСПОРТОМ
Цель:
- расширить у детей знания о специальном транспорте.
- обогатить детский словарный запас.
Место наблюдения: тротуарная дорожка около проезжей части, пожарная часть.
Ход наблюденения:
Дети вместе с воспитателем ведут наблюдение за пожарной машиной.
Ребенок:
Красная машина по дороге мчится,
Ей на место надо поскорей явиться,
Там огня необходимо погасить лавину
Все зовут пожарной красную машину.
« 0-1» две эти цифры часто набирают,
Значит, осторожными не всегда бывают.
В. Мирясова.
Воспитатель задает детям вопросы:
- Какие специальные машины вы знаете?
- Для чего нужны эти машины? (что бы помогать людям)
- Для чего на пожар вызывают и «скорую помощь»? (что бы помочь пострадавшим людям
во время пожара от ожогов и дыма)
- Останавливается ли у светофора машина , идущая с включенной сиреной? (нет)
- Почему? (спешат на помощь людям)
- Назовите их (скорая помощь, пожарная машина, полиция)
Возвращение детей домой.
Трудовая деятельность.
Вместе с воспитателем обрезают секатором сухие ветки кустов черноплодной рябины, их уборка.
Цель: учить детей пользоваться секатором, срезать только обломанные ветки.
Подвижная игра : « Мяч водящему» на спортивной площадке.
Цель: упражнять детей в ловле и подбрасывании мяча вверх двумя руками.
Инд работа: игровые упражнения со скакалкой. Цель – закрепить у детей умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед и назад.

ПРО Г У Л К А № 4

« БЫТЬ ПРИМЕРНЫМ ПАССАЖИРОМ РАЗРЕШАЕТСЯ»
Цель прогулки: Закрепить у детей знания правил пользования общественным транспортом, воспитывать культуру поведения в обществе, закрепить знания по правилам дорожного движения.
Место проведения: салон автобуса.
Ход наблюдения:
Ребенок:
- Экскурсия, экскурсия
Объявлена у нас!
Все дети едут в город
Прямо вот сейчас.
- Должны вы, где бы ни были,
Внимательными быть.
И в транспорте общественном
Вести себя ответственно.

Воспитатель. Перед тем как мы с вами совершим поездку в автобусе, я предлагаю отгадать вам несколько загадок.
1.Дом по улице идет, на работу всех везет,
Не на курьих ножках , а в резиновых сапожках( автобус)
2. Начинает он трудиться на рассвете,
Когда торопятся все дети
Под лучами, под дождями – не боится он труда.
Крепко штангами – руками держится он за провода
(троллейбус)
4.Мы стоим на остановке, мы поедем за обновкой,
Рельсы есть, ты не зевай, к нам спешит большой …(трамвай)
Воспитатель обращается к детям:
- И так, вы уже знаете, какие бывают транспортные средства, на какие группы делятся автомобили. А какой же транспорт перевозит пассажиров? (автобусы, троллейбусы, трамваи, электрички, метро).
Но мы с вами должны вспомнить еще два слова, слушаем загадку:
1.Ожидаешь ты посадки на особенной площадке.
Не нужна тебе сноровка, это место … (остановка)
2. Странная зебра: не ест и не пьет,
Но без питья и еды не умрет (пешеходный переход)
Обсуждается с детьми, для чего нужна остановка и пешеходный переход.
Воспитатель. Недавно я познакомилась с советами любителей путешествовать в автобусе, но мне показалось, что не все советы верны. Поможете мне разобраться? Я буду задавать вопросы, а вы будите хором отвечать « ДА « или « НЕТ». Согласны?
*пассажиры ждут автобуса на автобусной остановке (да)
*в автобусе пассажир толкается, чтобы занять место возле окошка (нет)
*пассажиру можно громко петь песни (нет)
*пассажир должен купить билет (да)
*нельзя отвлекать водителя разговорами (да)
*в автобусе нужно крепко держаться за поручни (да)
*выходить из автобуса нужно через переднюю дверь (да), а входить в автобус – через среднюю или заднюю дверь (да)
*при выходе из автобуса, перейти дорогу нужно по пешеходному переходу (да)
Воспитатель. Дети, сегодня с нами поедет необычный пассажир. Он живет на другой планете, где нет автобусов, он очень любознательный и ему хочется посмотреть и научиться быть примерным пассажиром.
Входит в автобус инопланетянин и совершает вместе с детьми поездку по улице.
Автобус останавливается на остановках. Дети выходят и заходят в автобус. В течение поездки с детьми закрепляются навыки поведения в общественном транспорте. Передпоследней остановкой дети прощаются с необычным гостем. Возвращаются домой.
Предложить детям вспомнить все те правила поведения в общественном транспорте, которые теперь они знают и «послать» их необычному гостю.

МОУ « Начальная школа – детский сад № 109»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

« Формирование здорового образа жизни у детей
дошкольного возраста в условиях развития и воспитания
дошкольного учереждения»

Воспитатель: Седова Е.Н.

Вологда 20012г.

Б О У « Вологодский детский дом № 1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

« Формирование здорового образа жизни у
воспитанников детского дома младшего и
среднего возраста»

Воспитатель : Седова Е.Н.
Копосова З.И.

Вологда 2009г.

КОНСПЕКЫ ТЕМАТИЧЕСКИХ ПРОГУЛОК

ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ДОРОЖНОГО ТРАВМАТИЗМА

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ
Блок 1 РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Цель –
1. Анкетирование
2 .Опрос
3. Участие в конкурсах:
- « Самая спортивная семья»
- « Здоровому все здорово»
- « Для наших детей выбираем здоровое питание»
3а. Участие в городском конкурсе макетов «спортивная Вологда»
4. Защита индивидуального пректа «В воскресный день за обеденным столом»
5. Выпуск информационных рекомендаций о ЗОЖ
- « Организация рационального питания в д/ саду»
6. Анкета «Ваше мнение» по оценке питания детей в д/саду
7. Индивидуальное консультирование врача педиатра по личным запросам
родителей
8. Совместное участие родителей в зимних постройках на участке
9. Фотовыставка « Наша семья выбирает здоровье»

ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫМ ТРАНСПОРТОМ
*не балуйся на остановке в ожидании транспорта…………..
*сначала выпусти пассажиров из транспорта, потом заходи сам………….
*правильно рассчитывай время при поездке………….
*посмотри на номер автобуса, прежде чем в него заходить…………….
*предъяви проездной билет при входе в транспорт………………
*не езди без билета……………
*оплачивай проезд багажа……………….
*сохраняй билет до конца поездки……………
*не садись в автобус с мороженым……………
*уступай место старшим…………….
*не мусори в транспорте……………….
*не пачкай сиденье в транспорте…………………
*не бросай мусор в окно………………….
*не высовывайся в окно транспорта…………………
*не толкай других пассажиров………………….
*не скандаль, не капризничай, громко не разговаривай - ты мешаешь другим…………….
*не наступай на ноги другим пассажирам…………….
*к выходу готовься заранее……………………..
*помогай пожилым пассажирам……………
*лыжи вози в чехле на задней площадке транспорта………………..
*не отвлекай водителя разговорами………………………
*не порти сиденья и стены в транспорте………………
*будь осторожен в транспорте при закрытии дверей…………………..
*уважай других пассажиров……………………..
*если автобус сломался, перейди в другой……………………
*не задерживайся в дверях, проходи в середину салона……………………..
*если видишь, что кто-то хулиганит в автобусе , скажи об этом водителю…………

К О Н С П Е К Т

ТЕМА: « ШКОЛА ДОРОЖНХ НАУК»

З А Н Я Т И Е

Т Е М А « ШКОЛА ДОРОЖНЫХ НАУК»

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: обобщить знания детей по правилам дорожного движения, профилактика безопасности поведения на дорогах, развитие познавательной активности детей.
ОБОРУДОВАНИЕ: наглядный материал, рисунки детей, иллюстрации по ПДД, дорожные знаки, стихи и загадки по теме, « Ромашка» с вопросами для детей, автомобиль из картона.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Мероприятие проводится в форме игры-путешествия по стране « Безопасная дорога».
Участники игры путешествуют по стране «Безопасная дорога» и делают несколько
остановок.
Ведущий. Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по стране « Безопасная
дорога». Страна эта огромная, сегодня мы делаем только несколько остановок.
1 Станция «Азбука дорог»
Загадки о дорожном транспорте
Не летает не жужжит
Жук по улице бежит.
А в ночи глаза жука –
Два горящих огонька. ( автомобиль)

Эта сильная машина
Едет на огромных шинах
И не надо ее бензина,
Что бы мчать туда - сюда.(трамвай)

Взял две жилы в кулаки
«Дай дорогу, постовой,
Побегу по мостовой.(троллейбус)

Эта сильная машина
Едет на огромных шинах!
Сразу по горы убрал
Семитонный …(самосвал)

Этот конь не ест овса,
Вместо ног два колеса,
Сядь верхом и мчись на нем
Только лучше правь рулем (велосипед)

Что за чудо красный дом
Пассажиров много в нем
Обувь носит из резины
И питается бензином (автобус)

2 Станция «Азбука дорог»

Ведущий читает стихотворение, участники игры находят соответствующий по тексту дорожный знак

Всем знакомые полозки
Знают дети, знает взрослый
На ту сторону ведет……
Пешеходный переход. (пешеходный переход)

Этот знак такаго рода
Он на страже пешехода,
Переходим с мамой вместе,
Мы дорогу в данном месте (пешеходный переход)
Затихают все моторы.
И внимательны шоферы
Если знаки говорят:
«Близко школа», «Детский сад» (знак «Дети»)
На машинах здесь друзья,
Ехать никому нельзя
Можно ехать знают дети,
Только на велосипеде (Знак «Велосипедная дорожка»)
Я не мыл в дороге руки,
Поел фрукты, овощи,
Заболел и вижу пункт
Медицинской помощи ( Знак «Пункт мед. помощи»)

Что мне делать ,как мне быть?
Как мне быть?
Нужно срочно позвонить.
Должен знать любой шофер
В этом месте …телефон (Знак «Телефон»)

Не шумите музыканты,
Даже если вы таланты,
Здесь сигналить, не годиться
Рядом школа иль больница (Знак «Подача звукового сигнала запрещена»)
Эй, водитель, осторожно!
Ехать быстро невозможно
Знают люди все на свете
В это месте ходят дети! ( знак «Дети»)
Отчего бы это вдруг
Стрелки встали в круг,
И машины друг за другом
Мчаться весело по кругу ( Знак « Круговое движение»)

3 Станция музыкальная.

Исполняются песни, в которых говорятся о дорогах, машинах, пешеходах и т.д.

4 Станция « Чудо на колесах»
Творческое задание: - собрать из отдельных частей автомобиль
- дать название его
- назначение автомобиля.

5 Подведение итогов игры.

Пояснительная записка

Общая характеристика курса

При создании программы учитывались потребности современного российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении, способным активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для саморазвития. В программе нашли свое отражение объективно сложившиеся реалии современного социокультурного развития общества, условия деятельности дошкольных учреждений, требования о необходимости внедрения новых методик и технологий в образовательный процесс.
Целью программы ЗОЖ является формирование у детей основ здорового образа жизни. Реализация данной программы обеспечивается содержанием программы ФГТ « От рождения до школы» , содержанием организованной образовательной деятельности областей « Физическая культура» и « Здоровье», в качестве которого выступает, двигательная активность человека, ориентированная на укреплении и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определенных знаний, двигательных знаний и умений.
Реализация цели программы соотносится с решением следующих образовательных задач:
- укрепление здоровья детей посредством развития физических качеств и повышения функциоанальных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
-привитие и совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучение подвижным играм, физическим упражнениям;
- формирование начальных представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья и физическом развитии;
- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми;
- привитие и закрепление у ребенка полезных для здоровья навыков;
- обучение детей гигиенической культуре по уходу за своим телом
- формировать у ребенка представление о том, что полезно и что вредно для организма;
- формирование потребностей родителей в здоровом образе жизни, в укреплении и сохранения здоровья

ТЕМА: формирование навыков ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского дошкольного учреждения.

« Забота о здоровье ребенка –
не просто комплекс санитарно –
гигиенических норм и правил…
не свод требований к режиму,
питанию, труду, отдыху. Это прежде
прежде всего забота о гармоничной
полноте всех физических и духовных
сил, и венцом этой гармонии является
радость творчества»
В.А. Сухомлинский

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

В мире много богатств, но здоровье – главное богатство человека. И это богатство надо сохранять и укреплять с самого раннего детства, с самого начала жизненного пути человека. Но результаты обследований последних лет свидетельствуют о том, что здоровье детей с каждым годом ухудшается. По данным статистики 80 % детей дошкольного возраста подвержены различным заболеваниям. Например, 16% детей имеют заболевания лор – органов, 9,1% - органов чувсв,6,9% детей имеют хронические заболевания, среди которых распостранены плоскостопие, сколеоз, резкое снижение зрения. Почему так происходит?
Малоподвижный образ жизни, домашняя компьюторизация, экологические проблемы, эпидемии болезней – все это отрицательно влияет на здоровье будущих граждан. А человечество требует здоровое поколение, об этом говорится и в концепции модернизации российского образования.

Место программы при организации образовательного и воспитательного процесса в дошкольном учережедении:

Рабочая программа составлена в соответствии с учетом разработанного на год перспективного планирования. В сетку утвержденных мероприятий на учебный год включаются мероприятия данной программы.
Планируемые результаты при выполнении необходимых правил гигиены;
- совершентсвование навыков культуры поведения;
- выполнение разнообразных гигиенических действий в разных ситуациях в режиме дня в группе и на улице;
- формирование самостоятельности следить за чистотой своей одежды;
- выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях;
- выполнять простейшие гимнастические комбинации в соответствии с возрастом;
- самостоятельно организовывать со сверстниками подвижные игры и элементарных соревнований;
- соблюдать требования безопасности;
- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, о ее позитивном влиянии на человека;
- выполнять простейшие действия закаливания;
- приобщение родителей к разнообразным формам ЗОЖ и применение подобных форм в домашних условиях;

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1 САМОПОЗНАНИЕ
1.ЗНАНИЕ СВОЕГО ТЕЛА.
- Части тела, их функциональное значение
- Рост и развитие человека. Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам.
2.САМОПОЗНАНИЕ ЧЕРЕЗ ОЩУЩЕНИЯ, ЧУВИТВО И ОБРАЗ
- Эмоциональная сфера личности: чувства, настроение, эмоциональное переживание, ощущения. Способы проявления эмоций и выражения чувств.

РАЗДЕЛ 2 Я И ДРУГИЕ
Правила межличностного общения: предупредительность, представления себя, приглашение, отказ от нежелательного общения.
- Дружба. Взаимовлияние людей, способы конструктивного решения конфликтных ситуаций. Поведение на улице с незнакомыми людьми.
- Родственные связи – семья. Правила семейного общения. Права ребенка в семье. Правила групповой деятельности.

РАЗДЕЛ 3 ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
1.ГИГИЕНА ТЕЛА
- кожа и ее придатки ( ногти, волосы ). Функциональное предназначение. Уход за кожей, волосами и ногтями. Выбор одежды и обуви в соответствии с погодными условиями и индивидуальными особенностями.

2. ГИГИЕНА ПОЛОСТИ РТА
- Общее представление о строении ротовой полости, временные и постоянные зубы. Прикус и вредные привычки, нарушающие его.
- Факторы риска развития стоматологических заболеваний. Уход за зубами.

3. ГИГИЕНА ТРУДА И ИТДЫХА
- Периоды изменения работоспособности. Режим дня.
- Субъективные и объективные признаки утомления. Активный и пассивный отдых. Сон как наиболее эффективный отдых.
- Гигиена органов зрения, факторы, приводящие к утомлению.
- Профилактика инфекционных заболеваний.
- Микромир: микробы, простейшие, грибки, вирусы. Взаимодействие человека с микробом, Представление об инфекционных заболеваниях. Способы « пассивной» защиты от болезни: мытье рук, ношение маски, одноразовые шприцы и т.д.
- Представление об « активной» защите иммунитете.

4. ПИТАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ
1. ПИТАНИЕ – ОСНОВА ЖИЗНИ
- Основные пищевые продукты. Основные блюда. Составление индивидуального меню. Режим питания. Непереносимость отдельных продуктов и блюд. Ядовитые растения и грибы. Правила поведения за столом.
2. ГИГИЕНА ПИТАНИЯ
Обработка пищевых продуктов. Правила хранения продуктов и блюд. Сервировка стола.
5 ОСНОВЫ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ПРОФИЛАКТИКА ТРАВМАТИЗМА.

1. БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НА ДОРОГАХ

- Правила дорожного движения
- Основные ситуации – «ловушки», в которые попадают дети. Сигналы регулирования дорожного движения. Пересечение улицы по пешеходному переходу. Или на перекрестке без светофора
- Правила для пассажиров. Безопасное поведение в транспорте. Правила движения велосипеда.

2. БЫТОВОЙ И УЛИЧНЫЙ ТРАВМАТИЗМ.
- Опасные факторы современного жилища, детского сада, игровой площадки.
- Правила безопасности на экскурсиях, в походах, экипировка туриста.
- Электротравма. Опасность при игре с острыми предметами. Опасности открытого окна, катания на перилах, прыжков с крыш и гаражей и т.д.
Правила пользования роликами, экипировка. Оказание первой помощи при простых травмах. Укусы насекомых, зверей.
3. ПОВЕДЕНИЕ В ЭКСТРЕИАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ
- Экстремальная ситуация в городе. Экстремальная ситуация в деревне.
- Поведение при аварийных ситуациях (пожар, затопление, разрушение)
- Экстремальная ситуация, связанная с незнакомым человеком.
- Правила поведения при пожаре. Вызов экстренной помощи.
- Правила поведения на воде. Помощь при утоплении.

Р А З Д Е Л № 6 КУЛЬТУРА ПОТРЕБЛЕНИЯ МЕДИЦИНСКИХ УСЛУГ
1. ВЫБОР МЕДИЦИНСКИХ УСЛУГ
- Когда, куда и как обращаться за медицинской помощью. Поликлиника и вызов врача на дом. Посещение врача. Больница, показания для госпитализации. Поведение в медицинских и оздоровительных учреждения. Вызов экстренной помощи. Ответственность за ложные вызовы. Служба спасения, неотложная помощь
2. Обращение с лекарственными препаратами
- Рецепт, аптека, лекарство. Осторожное обращение с лекарствами, которые хранятся дома. Правила употребления лекарственных препаратов. Опасность самолечения.

Р А З Д Е Л № 7 ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ УПОТРЕБЛЕНИЯ
ПСИХОАКТИВНЫХ ПРЕПАРАТОВ.
- « Легальные» (алкоголь, табак) и «нелегальные» ( наркотики). Почему люди употребляют психоактивные вещества. Вред табачного дыма
- Что такое алкоголь и чем опасно его употребление. Болезни человека ,связанные с употреблением наркотиков, табака, алкоголя. Изменение поведения человека, связанное с употреблением психоактивных веществ.
Защита себя и других в ситуациях употребления. Отказ от употребления психоактивных веществ.