Лексическая тема «Обувь»
Уникальная лексическая тема «Обувь» раскрывает множество аспектов, связанных с обувью в нашей жизни. На занятии детям предложены различные интересные упражнения, которые помогут не только активизировать их словарный запас, но и углубить знания о разных видах обуви. Занятие начинается с обсуждения, для чего нужна обувь, и привлекательной презентации, посвященной истории ее возникновения.
С помощью увлекательных упражнений дети учатся называть обувь по её типам и назначениям. Упражнение «Договори словечко» помогает запомнить, что зимняя обувь называется зимней, а летняя – летней. Также рассматриваются материалы, из которых изготавливается обувь: кожаная, меховая и резиновая. Упражнение «Образуй словечко» еще больше развивает навыки в использовании прилагательных.
Как важен правильный выбор обуви в зависимости от сезона, дети узнают во время обсуждения, какая обувь нужна зимой, а какая летом. Не забывают малыши и о пальчиковой гимнастике «БОТИНКИ», которая помогает развить мелкую моторику рук. Рассмотрение деталей обуви также становится интерактивным процессом: дети сравнивают зимние сапоги с ботинками, обсуждают, что удобно носить по глубокому снегу, и выделяют основные отличия между различными типами обуви.
Каждый этап занятия направлен на поощрение самовыражения детей и развитие их внимательности. Дети могут назвать свою любимую обувь ласковыми уменьшительными словами, такими как «сапожки» или «кроссовки». В конце занятия ребята обсуждают, как ухаживать за обувью: мыть, сушить, чистить и чинить ее, а также спрашивают, куда можно обратиться, если обувь требует ремонта.
Лексическая тема «Обувь» Цель:
1.Расширять и активизировать словарь по теме.
2.Учить правильно называть детали обуви.
3.Упражнять в образовании относительных прилагательных.
4.Упражнять в употреблении уменьшительно – ласкательных суффиксов в существительных.
5.Упражнять в употреблении существительных в родительном падеже с предлогом.
6. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику.
Ход занятия. 1.Дидактическое упражнение «Без ошибки повтори, ничего не пропусти» Повторить слова в том же порядке:
Туфли –тапки – сапоги – ботинки
Валенки – сандалики –туфли – сапоги
Дети, как назовём эти предметы одним словом? -ОБУВЬ. 2.Дети, скажите, для чего нам нужна обувь? (Чтобы обувать на ноги) 3. История возникновения обуви (презентация) 4. В каком магазине мы покупаем обувь? ( в ОБУВНОМ магазине)
В обувном магазине на полках стоит много разной обуви.
Упражнение «Договори словечко»
Если обувь для зимы, то она ЗИМНЯЯ.
Если обувь для лета, то она –
Если обувь для дома, то она –
Если обувь для спорта, то она –
Если обувь для праздника, то она –
Обувь для женщин –
Обувь для мужчин –
Обувь для детей – 5. Скажите, дети, какая обувь нужна для зимы? (тёплая, закрытая, зимняя, высокая)
Почему зимой нужно носить такую обувь?
Из каких материалов делают зимнюю обувь?
Какую обувь мы носим летом? (лёгкую, открытую, летнюю) Почему?
Упражнение «Образуй словечко»
Если обувь из кожи, то она КОЖАНАЯ.
Если обувь из меха, то она МЕХОВАЯ.
Если обувь из резины, то она РЕЗИНОВАЯ.
Если обувь из шерсти, то она ШЕРСТЯНАЯ
В какую погоду нужно носить валенки, почему? 6. Пальчиковая гимнастика «БОТИНКИ» Всюду, всюду мы вдвоём Средний и указательный пальчики «шагают» по столу.
Неразлучные идём.
Мы гуляем по лугам, Дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.
По зелёным берегам,
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали.
После лезем под кровать,
Будем там тихонько спать. Укладывают ладони на стол. 7. Рассматривание и называние деталей обуви. Дети, давайте сравним зимние сапоги и зимние ботинки.
В чём удобнее ходить по глубоким сугробам, почему? Сравниваем туфли и кроссовки.
Сравниваем ботинки и сандалики
У ботинка есть застёжка и у сандалика есть застёжка.
У ботинка есть каблук, а у сандалика нет каблука.
У ботинка есть пятка, а у сандалика нет пятки.
У ботинка есть голенище ,а у сандалика нет голенища.
Ботинки кожаные и сандалики кожаные.
Ботинки закрытые, а сандалики открытые.
Ботинки тёплые, зимние, а сандалики лёгкие, летние. 8.Упражнение «Назовём ласково» свою любимую обувь.
Сапоги – сапожки.
Валенки -
Туфли –
Тапки –
Ботинки –
Кроссовки – 9.Расскажите, дети, как надо ухаживать за обувью, чтобы она была в порядке? (дети повторяют глаголы) Обувь надо мыть, сушить, вытирать, чистить, чинить, убирать.
Кто чинит обувь? (сапожник)
Куда мы пойдём, если обувь надо починить? (в сапожную мастерскую) Исправьте меня:
Сапожнику принесли в ремонт (дети повторяют фразу полностью)
Туфли БЕЗ ( подошва )
Сапоги БЕЗ (молния)
Тапки БЕЗ (пятка)
Сандалии БЕЗ (ремешок)
Ботинки БЕЗ (язык)
Кроссовки БЕЗ (шнурок) 10.Беседа о многозначности слова ЯЗЫК с использованием картинок и предметов.
Мальчик – озорник показал тебе ЯЗЫК, и ботинок – озорник тоже высунул
ЯЗЫК. 11. «Научись говорить правильно» Когда мы приходим домой, то РАЗУВАЕМСЯ.
Когда мы идем гулять, то ОБУВАЕМСЯ.
В детском саду мы ПЕРЕОБУВАЕМСЯ (значит снимаем грязную обувь и обуваемся в чистую) 12. Д.и. «4 лишний» ( на доске картинки – шапка, шуба, сапоги, шарф; ботинки, валенки, сандалии, кофта) Выбери правильно лишнюю картинку и объясни, почему она лишняя. 13. Итог (о чем говорили на занятии, что понравилось, оценка деятельности детей)
