Рабочая учебная программа «Постановка голоса (вокал)»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей Куйбышевского района
«Детская школа искусств»

Принято на заседании педагогического совета Протокол №

«____»__________УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ДОД - «ДШИ»
_____________Л.Н. Ганзя

ОП «Хоровое пение» Народное пение
Срок освоения 5 лет

Составитель: преподаватель
первой квалификационной
категории Распутина Е.Н.

Оглавление

1. Пояснительная записка………………………………………………3

2. Содержание изучаемого курса………………………………………7

i
3.Методическое обеспечение дополнительной образовательной
программы (методическиерекомендации)………………………..11

1. Перечень ключевых слов…………………………………………...13

2. Список литературы…………………………………………………..15

1

Пояснительная записка.
Данная учебная программа направлена на развитие у учащихся школы активного желания обучаться народно - певческому стилю исполнения народных песен, особенностям пения солиста - народника, а также воспитывать любовь и интерес к народному музыкальному творчеству и сольному исполнительству.
Актуальность предмета « Постановка голоса (вокал)» заключается в том, что его изучение даёт дополнительные возможности для занятий с детьми, обладающими способностями к сольному певческому исполнительству.
Предмет «Постановка голоса (вокал)» является одним из| главных предметов на отделении «Хоровое пение».
Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами как «Ансамбль», «Народное творчество», «Сольфеджио» и т.д. Учебная программа разработана на основе учебного плана школы по предмету « Постановка голоса (вокал) » (для учащихся отделения народного пения).
В основу курса положены программа по постановке голоса Новосибирского областного колледжа культуры и искусств, опыт работы школы народной и традиционной культуры Ульяновского областного Дома народного творчества и муниципального образовательного учреждения культуры города Новгорода - музыкальной школы русского фольклора (программа по постановке голоса)
Цели курса:

• Научить пользоваться техникой народного исполнительства на песенном материале (манера, звукоизвлечение, звуковедение, эмоциональность);

• Развивать необходимые вокально - технические и сценические навыки исполнения русских народных песен;

• Прививать любовь и интерес к русскому народному цесенному творчеству.

Задачи курса:

• Формирование у учащихся понятия "певческая установка", "народная манера пения";

• Знание гигиены голосового аппарата и специфических особенностей работы с голосом;

• Развитие певческого диапазона;

• Работа с текстом;

• Формирование навыков работы с аккомпаниатором.

Особенности курса:
индивидуальный подход к учащемуся при выборе репертуара;
подчинение вокально-технической стороны художественно-исполнительской задаче, осмысленной и выразительной передаче содержания произведения;
создание условий, в которых учащийся испытывает радость ощущения исполнительской свободы и творческого комфорта.
знакомство смногожанровостью, самобытностью,синкритичностью, символикой народных песен, а также динамичностью образов, необычностью мелодических и гармонических линий.
Объём и сроки реализации программы. Возраст учащихся.

Курс «Постановка голоса (вокал)» общим объёмом 136 часов изучается в течение 4 лет. Возраст детей, участвующих в реализации программы -7-8 лет.
Распределение часов по курсам:

1. 1-4 год - 1 час в неделю

Формы организации учебного процесса и режим занятий:
Стандартной формой обучения в организации учебного процесса по данной дисциплине является урок продолжительностью 45 минут. Данная программа ориентирована на проведение индивидуальных занятий.
Данный курс предусматривает практические и репетиционные занятия.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся:
По данному курсу учащиеся должны знать:
\
что такое певческая установка, певческое дыхание, народная манера пения.
Уметь:
владеть певческой установкой, народной манерой исполнения, определёнными вокально - техническими приёмами.
Приобрести навыки
Певческого дыхания, дикции, правильного использования резонаторов, полётности голоса, тембровой окраски звучания и др.
Ожидаемый результат:
В результате изучения курса учащиеся имеют полное представление о необходимых вокально - технических и сценических навыков; исполнения русских народных песен, о жанрах и региональных особенностях песенного материала.
Проверка знаний, умений, навыков (контроль и учёт успеваемости учащихся):
Проверка знаний, умений и навыков учащихся осуществляется контрольными точками в конце полугодий, года: академический концерт, контрольный урок, экзамен.
Промежуточный контроль и учёт успеваемости учащихся по предмету осуществляется на экзаменах, академических концертах, контрольных уроках.
Текущий контроль осуществляется на уроке. В конце каждого полугодия выставляется итоговая оценка за выступление на академическом концерте, экзамене.
Экзамены в выпускном классе проводятся в соответствии с действующими учебными планами. На выпускные экзамены представляются 2 разножанровых произведения с сопровождением, либо одно произведение а ccapellaи одно с сопровождением.
Формы подведения итогов реализации программы:
Подведение итогов реализации программы осуществляется в виде фестивальной, конкурсной, концертной деятельности.

Содержание курса и годовые требования:

1. курс.

1.Знакомство с голосовым аппаратом;
2.Овладение певческой установкой и певческим дыханием;
3.Выявление вокальных данных ребёнка (определение достоинств, у странение недостатков);
4. Пение простейших вокальных упражнений, распевок (диапазон не более секунды, терции);
5.Разучивание несложных в вокально-техническом исполнении произведений.
Общее количество изучаемых произведений за год - 6.
Песенный материал: игровая, плясовая, календарная, 2 попевки, 1 музыкальная игра.
Iполугодие: 3 произведения (игровая, плясовая, попевка). Академический концерт: 1 произведение на выбор.
IIполугодие: 3 произведения (1 календарная, попевка, муз. игра).
Академический концерт: 1 произведение на выбор

1. курс.

1.Закрепление ранее приобретённых навыков и их совершенствование;
2. Работа над эмоциональной выразительностью в исполнении;
3. Работа над певческим дыханием;
4.Формирование навыков активной и чёткой работой артикуляционного аппарата.
Общее количество изучаемых произведений за год - 6.
Песенный материал: величальная, плясовая, игровая, хороводная, 2 попевки.
Iполугодие: 3 произведения: величальная, плясовая, попевка
Академический концерт: 1 произведение на выбор
IIполугодие: 3 произведения: игровая, хороводная, попевка.
Академический концерт: 1 произведение на выбор.

1. курс.

1.Закрепление ранее приобретённых навыков и их совершенствование;
2.Продолжение работы по привитию народной манеры пения;
3.Работа над расширением диапазона голоса;
4 .Разучивание более сложных вокальных упражнений, песен.
Общее количество изучаемых произведений за год -6.
Песенный материал: игровая, лирическая (протяжная), хороводная, календарная (обрядовая), 2 попевки.
Iполугодие: 3 произведения: игровая, календарная (обрядовая), попевка.
Академический концерт: 1 произведение на выбор.
IIполугодие: 3 произведения: хороводная, лирическая протяжная), попевка.
Академический концерт: 1 произведение на выбор.

1. курс.

1.Закрепление ранее приобретённых навыков и их совершенствование;
2.Работа над развитием диапазона голоса;
3.Разучивание более сложных вокальных упражнений, песен;
4 .Работа над полётным звуком;
5.Развитие навыков высокопозиционного пения.
Общее количество изучаемых произведений за год - 8.
jПесенный материал: величальная, игровая, плясовая, свадебная, календарная(обрядовая), хороводная, 2 попевки.
Iполугодие: 4 произведения: игровая, плясовая, хороводная, попевка. Академический концерт: 1 произведение на выбор.
IIполугодие: 4 произведения: величальная, календарная (обрядовая),свадебная, попевка.
Академический концерт: 2 произведения на выбор.

1. курс.

1.Закрепление ранее приобретённых навыков и их совершенствование;
2.Работа над интонацией и раскрытием образа произведения;
3.Нахождение своеобразной тембральной гаммы в исполнении любогопроизведения;
4. Отработка разнообразных технических приёмов в исполнении;
5.Работа над динамикой, звуковедением, артикуляцией;
6.Расширение диапазона голоса до полного объёма;
7.Выработка индивидуальности и собственного стиля в исполнении.
Общее количество произведений за год - 9. Разучивание одного произведения acappella.
Песенный материал: частушка (страдания, припевки), календарная
(обрядовая), плясовая, хороводная, авторская, свадебная, 2 попевки.
Iполугодие: 5 произведений: а капелла, частушка, календарная (обрядовая), 2 попевки.
Академический концерт: 1 произведение на выбор.
IIполугодие: 4 произведения: плясовая, хороводная, авторская, свадебная.
Итоговая аттестация: 2 произведения на выбор.
Примечание.
К основным жанровым разновидностям песенного материала, используемого в учебном процессе, могут быть добавлены другие жанры русских народных песен (солдатские, трудовые, артельные песни, духовные стихи и т.п.) в зависимости от способностей, возрастных и физиологических особенностей, пола, а также от уровня вокально - исполнительской подготовки учащихся отделения. Песенный материал допустимо варьировать, менять порядокизучения произведений с учётом определённой целесообразности для достижения положительного результата.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
Некоторые методические рекомендации:
Дисциплина " Постановка голоса (вокал) " предусматривает Овладение детьми народной манерой пения, а также предполагает индивидуальный подход к развитию природных данных голоса и вокальных навыков учащихся.

1. Обучение строится по педагогическому принципу "от простого к сложному";

2. Обращается особое внимание на распевание, как на подготовку голосового аппарата к работе;

3. Тщательно подбираются вокальные упражнения;

4. Учитываются возрастные психологические и индивидуальные особенности каждого ребёнка;

5. Занятия по данной дисциплине подкрепляются глубокими знаниями в области певческого, сценического искусства и прежде всего в области фольклора и народного исполнительства.

Содержание занятий:

• Определение типа голоса;

• Развитие вокального слуха;

• Коррекция природных и приобретённых недостатков голоса(крикливость, зажатость и т.п.);

• Овладение певческой установкой (правильное положение корпуса, головы и т.п.);

• Выработка навыков певческого дыхания (нижнерёберное диафрагмальное дыхание, вдох через нос);

• Приобретение дикционных навыков (работа артикуляционного аппарата);

• Развитие резонаторов (полётность звука, чистота интонирования, диапазон, объём голоса, тембральные краски, сила звука);

• Овладение народной манерой пения (в работе над манерой пения, техникой вокала особое внимание уделяется выравниванию голоса на протяжении всего диапазона, развитию гибкости, подвижности голоса).

Методы обучения:Основные методы - практический и словесный.
Другие методы:
метод показа, рассказа, беседы, упражнения, иллюстративный методобучения и др.
Техническое оснащение занятий:нотный материал, инструмент.

Перечень ключевых слов
Альт
Атака
Баритон
Бас
«Белый» звук
Вибрато
Вокализ
Вокально –
технические
приёмы народно –
певческого исполнительства
Голосовой аппарат
Голос певческий
Детский голос
Диапазон
Дикция
Дыхание певческое
Жанр
Запевала
Звукообразование
Интонация
Интонирование
Кантилена
Кульминация
Куплет
Мелодия
Меццо-сопрано
Мимика
Мутация
Народная манера пения
Опора
Песня
Пение на «улыбке»
Позиция
Портаменто
Прикрытие звука
Регистр
Резонаторы
Репертуар
Солист
Сопрано
Тембр
Тенор
Форсирование звука

Список рекомендуемой литературы:
Нотные издания:

1. Аверкин А. Поют баяны звонкие. - М., - 1974;

2. Бачинская Н., Попова Т. Русское народное музыкальное творчество. Хрестоматия. Издание четвёртое. - М., - 19t4;

3. Браз С. Русская народная песня. Хрестоматия. - М., - 1974;

4. Горлов Н., Нестеров В. Концерт в сельском клубе. Выпуск № 1. -М., - 1981;

5. Веретенников И.И. Русская народная песня в школе. Пособие для учителей и учащихся. Белгород, - 1994;

6. Гринчук О.И. Игралица. Репертуарный сборник для детей. -Новосибирск, - 2003;

7.Кондратова Ю.А., Кухно Т.В., Гринчук О.И. Bпомощьхормейстеру. Новосибирский областной колледж культуры и искусств. - Новосибирск, - 2003;

1. Костенко А. Народные песни Нечерноземья. - М, - 1985;

2. Маркин Б. Душа России. Произведения для хора и солистов. Кемерово, - 2004;

10.Маркин Б. Сибирские напевы. Произведения для хора исолистов. Кемерово, - 2007;
11.Мекалина Л. Хрестоматия русской народной песни Изданиевторое. -М., - 1985;|
12.Науменко Г.М. Русские народные игры и игровые припевки. -М, - 2005;
13.Песни, люди, традиции: сборник статей и музыкальныхматериалов - под ред. Н.В. Леоновой. -Новосибирск,издательство: НГОДНТ - 2009;
14.Пушкина С. Свадебные песни. - М., - 1970;
15.Пушкина СИ. Мы играем и поём. Инсценировки русских народных игр, песен, хороводов и сценарии праздников для детей младшего и среднего школьного возраста. Выпуск № 18. - М., -2001.
16.Русские народные игры с припевками. Новосибирск, издательство: НГОДНТ - 2002;
17. Свадебные песни. Я по садику ходила. Новосибирск, издательство: НГОДНТ - 2010;
Методические пособия:

1. Жекулина В.И., Розова А.Н. Обрядовая поэзия. - М.: Современник, 1989.

2. Куприянова Л.Л. Русский фольклор. Уроки в 1 классе. Пособие для учителя. - М., - 2000;

3.Панорама молодёжной эстрады. /Выпуск № 1. - М., - 2000;
4.Урсегова Н.А. Хоровое, сольное пение. Сборник методическихработ. Новосибирский областной колледж культуры и искусств.- Новосибирск, - 2006.
5.Федонюк В. Детский голос. - Спб.. М., - 2002.