Интегрированное занятие по ИЗО: 'Снегирь на веточке рябины'
Данный документ представляет собой конспект интегрированного занятия по изобразительному искусству (ИЗО) для детей средней группы на тему 'Снегирь на веточке рябины'. Занятие направлено на формирование интереса у детей к работе с шерстью, а также на развитие таких важных навыков, как мелкая моторика, внимание и речь. В процессе занятия дети изучают характерные особенности зимующих птиц, изучают их внешний вид и поведение, а также учатся считать и формулировать ответы на вопросы.
Занятие начинается с беседы о зимующих птицах, где дети смогут обсудить своих любимых птиц, таких как снегирь и синица. Воспитатель использует иллюстрации и загадки, чтобы привлечь внимание детей и погрузить их в тему. Работа по поводу техники 'Шерстяная акварель' активизирует творчество детей, что позволяет им свободно экспериментировать с цветами и текстурами шерсти, создавая неповторимые картины.
Ход занятия включает в себя активные элементы, как прогулка в 'зимний лес', где дети могут вообразить себя гуляющими в настоящем зимнем лесу, гуляя за воспитателем. Разговор о снегире, сидящем на рябине, становится основой для обсуждения чувств птицы и возможной помощи ей. Итогом занятия становится создание своих снегирей с использованием техники 'Шерстяная акварель', что подчеркивает важность творчества и совместной деятельности.
Занятие также направлено на воспитание самостоятельности и аккуратности у детей, что проявляется в аккуратной работе с материалами и помощи друг другу. Развивая эстетическое восприятие, дети не только учатся работать в группе, но и показывают свои индивидуальные таланты. Каждый ребенок может выразить свои мысли и чувства через искусство, отражая свои интерпретации зимней природы.
Конспект интегрированного занятия по ИЗО в средней группе "Снегирь на веточке рябины" с использованием техники «Шерстяная акварель»
Бариева А.С.
Программное содержание:
Формировать интерес к работе с шерстью, развивать мелкую моторику, внимание, речь, воображение, творчество, развивать эстетическое восприятие.
Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность.
Систематизировать знания детей о зимующих птицах.
Упражнять детей в счёте в пределах 5. Учить отвечать на вопрос «Сколько?»
Предварительная работа:
Беседа о зимующих птицах ( синица, снегирь, воробей );
Рассматривание иллюстраций;
Чтение рассказов о зимующих птицах;
Загадывание загадок.
Материал:
Декорации зимнего леса, изображения (трафареты) снегиря. Органза, шерсть разных цветов, клей карандаш, салфеточки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, а вы любите гулять?
Дети: Да.
Воспитатель: Скажите, ребята, где вы любите гулять?
Ответы детей (на улице, в д/с, на катке и др.)
Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас на прогулку в зимний лес. Но прежде чем отправиться в зимний лес как вы думаете, что нам нужно сделать?
Дети: Одеть тёплую одежду.
Одеваем воображаемые рукавички, шапку, шубку.
Воспитатель:
В зимний лес на прогулку приглашаю вас пойти,
Интересней приключений, нам ребята не найти.
Друг за другом становитесь, крепко за руки беритесь.
По дорожкам, по тропинка, не спешим, не отстаём
В лес мы дружно все пойдём.
( Дети берутся за руки и за воспитателем идут «змейкой»)
Воспитатель: Ребята посмотрите как красиво в лесу! Сколько снега. Посмотрите какая красивая рябина!
Подходим к рябине, любуемся.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это сидит на рябине?
Дети: Синички.
Воспитатель: Какие они?
Дети: Красивые, маленькие, желтогрудые и тд.
Воспитатель: Сколько синичек сидит на верхних ветках? (две синички)
Сколько синичек сидит на нижних ветках? (три синички)
Сколько всего синичек на ёлочке? ( пять синичек).
Воспитатель: Скажите ребята, птички которые не улетают зимой в тёплые края, а остаются с нами на зиму как называются?
Дети: Зимующие птицы.
Подходим к следующей ёлочке (на рябине сидит один снегирь)
Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто это сидит на веточке?
Скажите кокой он.
Ответы детей ( туловище округлое, грудка красная, головка маленькая, круглая, крылья небольшие, хвост удлинённый, клюв короткий, глазки чёрные).
Воспитатель: Ребята, а мне кажется, что снегирь грустит. Как вы думаете почему?
Ответы детей (ему холодно, скучно одному на ёлочке, у него нет друзей).
Воспитатель: Ребята, как же помочь маленькому снегирю?
Ответы детей.
Воспитатель: А давайте снегиря возьмём с собой в д/с и нарисуем ему друзей.
Крепко за руки беритесь по дорожкам, по тропинкам
Не спешим, не отстаём в детский сад мы дружно все пойдём.
Проходим к столу, снимаем воображаемую одежду.
Проходим садимся за столы.
Показ нетрадиционного способа рисования в технике «Шерстяная акварель»:
Воспитатель: Посмотрите ребята, что у меня есть (кормушка)
Для чего нужна кормушка?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте ребята наших снегирей посадим в кормушку.
Чей снегирь понравился больше остальных? Почему?
Молодцы ребята замечательные снегири получились у всех. Теперь снегирю которого мы принесли из леса не будет скучно, вы сделали для него много новых друзей, Сегодня когда мы пойдём гулять мы возьмём с собой корм для птиц и покормим других птичек которые прилетают к кормушкам.
