- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности: Необыкновенное путешествие
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности: Необыкновенное путешествие
В данном материале представлена технологическая карта организованной учебной деятельности, посвященная теме «Необыкновенное путешествие». Главная цель занятия заключается в уточнении представлений детей о детенышах домашних животных, а также в развитии мелкой моторики, самостоятельности и инициативности. Все это происходит в формате увлекательной игры, где каждая активность направлена на эмоциональное сближение детей и формирование бережного отношения к животным.
Занятие начинается с мотивационной части, где воспитатель предлагает детям приветствовать гостей и объявляет о начале необычного путешествия в зоопарк. Дети принимают участие в различных игровых моментах, где они собирают карточки с изображением животных. Это не только развлекает, но и помогает углубить знания о животных, а также развивает их речевые навыки через использование уменьшительно-ласкательных суффиксов.
В процессе занятия воспитатель задает загадки и предлагает детям поделиться тем, что они знают о животных, таким образом развивая их коммуникативные навыки. Каждая подсказка приводит к весёлому взаимодействию, позволяя детям повторять слова на разных языках и осваивать полилингвальные элементы. Важным моментом является вовлечение детей в активные действия, такие как создание масок животных, что позволяет развивать их творческие способности через разные техники рисования.
На протяжении всего занятия созидается атмосфера поддержки и сотрудничества, где дети помогают друг другу, решая простые задачи. В конце занятия воспитатель проводит рефлексивный анализ, позволяя детям вспомнить всё, что они сделали, и выбрать смайлики, выражающие их эмоции. Такой подход не только развивает навыки саморегуляции, но и укладывает в основу добродушные отношения между детьми.
Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата__________________
Оқу облыстары- Образовательные области: «Познание», «Социум», «Коммуникация», «Творчество», «Здоровье».
Бөлімдер - Разделы: Развитие речи, Физическая культура, Рисование, Ознакомление с окружающим.
Тақырып - Тема:«Необыкновенное путешествие».
Мақсаты - Цель: уточнить представления детей о детенышах домашних животных.
-продолжать закреплять умение детей образовывать существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
-развивать мелкую моторику, самостоятельность, инициативность.
-воспитывать бережное отношение к животным.
-способствовать эмоциональному сближению детей.
-доставить детям радость, удовольствия от совместной деятельности.
Полилингвальный компонент: медведь-аю-ber; Тигр, tiger, жолбарыс; Крокодил,қолтырау.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-лептік
Мотивационно-
побудительный
Моделирую ситуацию, ребята, к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними.
Ребята, сегодня у нас необычная игра. Мы отправимся в необыкновенное путешествие.
Мы шагаем в зоопарк,
Побывать там каждый рад!
Там медведи и пингвины,
Там Жирафы и слоны,
Обезьяны, тигры, львы!
Раз, два, три, торопись…
Зоопарк, скорей явись!
(На полу разбросаны карточки с изображением животных, поделенные на части)
Раз, два, три,
Карточки ты собери!
Загадываю загадки про животных. У кого карточка с отгадкой, тот поднимает руку и рассказывает, что знает про это животное.
Я в берлоге спал полгода,
Дайте мне скорее мёду
Громко требует спросонок
Косолапый
А вы знаете как медведь по-казахски? А по-английски? Давайте вместе повторим: медведь-аю- ber.
Он рычал, стучал хвостом;
-Кто назвал меня котом?
Не терплю ребячьих игр!
Я свирепый, грозный…
Давайте вместе повторим:
Вот так шея! Выше шкафа-
У пятнистого …
Тихо к берегу подплыл,
Притаился он, застыл.
Кто бы в пасть не угодил,
Вмиг проглотит …
Есть немало рогачей
В зоопарке и в лесу.
У всех рога на голове,
У одного лишь на носу.
Злая колдунья спрятала здесь животных, сидят они здесь бедненькие, а им так хочется попасть домой
Заинтересованно смотрят, здороваются на трёх языках.
Проявление неподдельного интереса к происходящему.
Повторяют движения за воспитателем.
Дети собирают части в единое целое, называя полученное животное.
Медвежонок
Аю
Ber
медведь-аю- ber
Тигр
Тигр, tiger, жолбарыс
Жирафа
Крокодил,қолтырау
Носорог
Предлагают свою помощь.
проблемалық-ізденістік
проблемно-поисковый
Обыгрывание проблемной ситуации:
Обращаю внимание на корзинку.
Посмотрите, что у нас тут за путаница, животных, которых мы видели только, что в зоопарке смешались с домашними животными. Как они теперь домой попадут?
Молодцы! всем животных помогли.
А у меня есть интересная физ.минутка про «Домашних животных».Хотите, включу.
Какие молодцы. Өте жақсы.
Ещё кто-то плачет(достаю(открываю) детенышей) Как же они без своих деток?
Какие вы у меня добрые, заботливые.
А хотите, волшебным образом превратится в животных? У меня есть маски, но их надо доделать.
Выберете себе ту, маску, какая вам больше всего нравится.
Раскрашиваем нетрадиционной техникой ватными палочками.
Включаю музыку.
Детки танцуют в масках.
Включаются в процесс познания.
Предлагают свою помощь. Берут, то животное которому хотят помочь «добраться» до «дома». Домашних животных ставят около дома в загон, а диких животных, в зоопарк.
Под музыкальное сопровождение, выполняют движения.
Предлагают помочь найти детенышей.
Предлагают свою помощь, выбирают себе маску, какую хотят.
Внимательно наблюдают, слушают.
Приступают к работе.
Рефлексивті-бағалау
Рефлексивно - оценочный
Анализ ОУД: Ребята, где мы были?
Что мы там увидели?
Какие задачи решали?
Что вам понравилось?
Выбери смайлик с таким же настроением как у тебя (веселое или грустное)
Если «грустное», то почему?
Вы у меня такие молодцы, хорошие помощники.
На этом занятие завершается. Спасибо всем.
Необыкновенное путешествие. Перечисляют проделанную работу.
Помогать животным
Превращаться в животных.
Выбирают смайлик, и объясняют свой выбор.
Прощаются на трех языках.
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:
ұдайы өндіру – воспроизводит: образовывает существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
түсіну – понимает: обобщающие понятия (дикие и домашние животные); имеют представления, о детенышах домашних животных.
қолдану – применяет: Раскрашивают маски не традиционным методом.
