Образовательная программа на сентябрь: природа, растения и животные
Документ представляет собой программу образовательных мероприятий на сентябрь, направленных на формирование у детей первоначальных знаний о изменениях в природе и жизни животных. Занятия охватывают темы, такие как «До свидания, лето», где дети узнают о летних месяцах, их последовательности и особенностях. Свойства растительности и животного мира также будут изучены в ходе увлекательных мероприятий, направленных на обогащение знаний о окружающей природе.
Программа включает занятия на расширение представлений о грибах, деревьях, цветах сада и леса, где дети учатся различать съедобные и несъедобные грибы, а также получают представления о значении лесных экосистем. Закрепляя эти знания, они создают совместные рисунки-коллажи, через которые развивают навыки художественного самовыражения.
Темы «Золотая осень» и «Урожай» помогут детям определить различия между сезонами, закрепить знание о желтых, зеленых и красных цветах и правилах их безопасного взаимодействия с природой. Кроме того, они углубят свои представления о полезности фруктов и ягод, развивая важные навыки наблюдения и описания. Итоговые мероприятия, такие как выставка рисунков, создают возможности для выражения своих чувств и творческого подхода к изучаемым темам.
Для полного понимания и закрепления материала важна интерактивность, созданная в ходе праздников и утренников, которые обогащают образовательный процесс. Эти мероприятия не только развивают навыки социализации, но и формируют навыки ответственности и бережного отношения к окружающей среде, что имеет особое значение в заботе о нашем мире.
| месяц | неделя | Тема недели | Цели и задачи | Итоговое мероприятие |
| сентябрь | 1 | «До свидания, лето» | Обогащать знания детей об изменениях в природе. Закрепить название летних месяцев, их последовательность. | Выставка рисунков |
| 2 | Грибы. Деревья, цветы сада и леса. | Расширить знания детей о грибах. Дать понятия: съедобный, несъедобный. | Совместный рисунок-коллаж | |
| 3 | Золотая осень | Закрепить знания детей о временах года. | Праздничный утренник. | |
| 4 | Урожай. | Уточнить и расширить знания детей о фруктах и ягодах. | Оформление выставок урожая в группе. | |
| октябрь | 1 | Овощи. | Продолжить обогащать и совершенствовать представления об овощах. | Игровая программа |
| 2 | Мониторинг | Закрепить знания детей о временах года. | Музыкальное развлечение «Ах, эта осень» | |
| 3 | Хлеб. | Познакомить детей с особенностями выращивания зерновых растений, дать представления о труде хлебороба, о помощниках-машинах. | Создание альбома «Хлеб всему голова» | |
| 4 | Транспорт. | Уточнить и расширить знания детей о транспорте. Формировать (закреплять) обобщающее понятие транспорт. Учить правильно, относить конкретные предметы к обобщающему понятию. | Рассматривание презентаций. | |
| ноябрь | 1 | Детский сад. Игрушки. | Систематизировать знания детей о детском саде: о внешнем виде здания детского сада, о названии и назначении помещений. | Создание выставки любимых игрушек. |
| 2 | Поздняя осень | Расширение и обогащение знаний детей об особенностях поздней осени (предзимье), наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней, град, туман. | Выставка рисунков: | |
| 3 | Дикие животные | Обобщить и систематизировать знания детей о диких животных и их детенышах. Сформировать (закрепить) обобщающее понятие дикие животные. | Викторина «В мире животных» | |
| 4 | Домашние животные | Закреплять знания детей о домашних животных (корова, лошадь, коза, свинья, кошка, собака, овца) и их детенышах. Сформировать (закрепить) обобщающее понятие домашние животные. | Коллективная работа – коллаж «Наши любимцы» | |
| декабрь | 1 | Зимушка – зима. | Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, учить самостоятельно, находить их, учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе. | Выставка рисунков: |
| 2 | Зима в лесу. | Расширять знания детей о том, как приспосабливаются дикие животные к зимовью, какие изменения происходят с ними во время холодного периода года (белка, заяц - меняют шкуру; медведь накапливает жир, и всю зиму спит), образом жизни животных. | Создание альбома | |
| 3 | Зимующие птицы. | Продолжать формировать представление о приспособленности птиц к среде обитания. Расширить представления о жизни птиц в природных условиях зимой. Воспитание заботливого отношения к природе (птицам). Развитие эмоциональной сферы детей, умения сопереживать и помогать птицам. | Викторина «В мире птиц» | |
| 4 | Новый год стучит к нам в двери. | Формирование представлений о Новом годе, как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки; Лапландия – родина Деда Мороза и др.). | Новогодний маскарад | |
| январь | 1 | каникулы | | |
| 2 | Зима в искусстве. | Закрепить признаки зимы, передавать в речи впечатления от прослушивания музыкального произведения, рассматривание картин известных художников. | Рассматривание презентаций. | |
| 3 | Зимние забавы. | Расширять представления детей о зимних забавах (катание на коньках, лыжах, игра в хоккей, лепка снежной бабы). Воспитывать потребность в ЗОЖ, регулярных занятиях спортом. | Коллективная работа – коллаж «Зимние забавы» | |
| 4 | Царство растений. | Подвести к пониманию того, что в природе есть удивительное царство – мир растений; закрепить представления о культурных растениях и дикорастущих; рассмотреть три государства: деревья, кустарники, травянистые растения. | Выставка рисунков: | |
| февраль | 1 | Красная книга. | Познакомить детей с понятием "Красная книга", ее значением. Рассказать о растениях (редкие и исчезающие виды), внесенных в нее. | Рассматривание презентаций. |
| 2 | Сказки бабушки Агафьи (лекарственные травы). | Пополнить знания детей о лекарственных растениях (внешний вид, для чего используется, место произрастания). | Создание альбома | |
| 3 | Кто живет на подоконнике? | Продолжать знакомить с комнатными растениями (названия, внешний вид, правила ухода). Рассказать о способах вегетативного размножения растений. | Выставка рисунков: | |
| 4 | 23 февраля. | Продолжать формировать представления детей об особенностях военной службы (солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия и т.д.). Воспитывать чувство гордости за свою армию; вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов. | Утренник, посвященный дню защитника отечества | |
| март | 1 | Все о девочках. | Развивать у девочек предпосылки женственности. Воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов, адекватную полу модель поведения, понимание роли мужчины и женщины. | Музыкальное развлечение «А ну – кА девочки» |
| 2 | Профессии | Формировать у детей представления о профессии родителей. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и желание оказывать посильную помощь. | Викторина «В мире профессий» | |
| 3 | Весна, весна на улице. | Закрепить у детей представления о весенних изменениях в природе (день удлинятся, ночь укорачивается, солнце ярче пригревает, снег стал рыхлым, темным, появились сосульки, оттепели, лужи). Дать понятие о дне весеннего равноденствия. Обговорить правила безопасности в данное время года. | Выставка рисунков: | |
| 4 | Животные весной. | Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни животных весной – линька, конец спячки, забота о потомстве; Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; Воспитывать интерес к жизни животных. | Рассматривание презентаций. | |
| апрель | 1 | В гостях у сказки | Воспитывать доброжелательные отношения к персонажам сказки, развивать интерес к чтению. | Коллективная работа – коллаж «Мои любимые сказки» |
| 2 | День космонавтики. | Расширять знания детей о космосе; космических полетах; формировать первичные представления о выдающихся людях и достижениях России. Воспитывать гордость за свою страну. | Выставка рисунков: | |
| 3 | Книжкин дом. | Познакомить детей с историей возникновения книги, особенностями работы людей в библиотеке, воспитывать бережное отношение к книге, уважение к труду работников библиотек. | Беседа о книге. | |
| 4 | зоопарк | Расширить знания детей об обитателях зоопарка. Познакомить с правилами поведения при наблюдении за животными в зоопарке. Познакомить с образованием и значением слова «зоопарк», понятием «хищник». Воспитывать интерес к миру животных. | Создание модели зоопарка. | |
| май | 1 | День Победы. | Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героями Великой Отечественной войны. | Утренник посвященный памятной дате. |
| 2 | Здравствуй цветик - семицветик. | Познакомить детей с первыми весенними цветами, учить их называть (мимоза, подснежник, мать-и-мачеха, фиалка); формировать представление о цветах (стебелёк, листочки, бутон). | Рассматривание презентаций. | |
| 3 | Лето, лето, ты какого цвета? | Формировать обобщенные представления о лете как времени года, признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных, растений, представления о ягодах и грибах. | Выставка рисунков: | |
| 4 | Летние забавы. | Расширить представления детей о летних забавах (играх, купаниях в водоемах, катание на велосипеде, роликах, скейтах и т. д.). Проговорить о правилах безопасности в летний период. | Музыкальное развлечение |
