Проект «Три поросёнка» на новый лад для детей и родителей
Проект «Три поросёнка» на новый лад представляет собой увлекательное познавательно-творческое мероприятие для детей средней группы компенсирующего типа. Воспитатель С.П. Криштопа разработала этот проект с целью познакомить детей с художественной литературой и развить их творческие способности через интерактивные формы обучения и ролевые игры. Основное внимание уделяется современному восприятию классической сказки, которое пробуждает интерес, развивает эмоциональную отзывчивость и создает возможность для перевоплощения в образы героев.
Актуальность данного проекта связана с важностью искусства как средства воспитания. В литературных произведениях, музыке и изобразительном искусстве дети учатся воспринимать красоту и создавать собственные художественные образы. Инсценировки и драматизации произведений помогают детям развивать выразительность речи и умение взаимодействовать в коллективе, что является важным в их социальном развитии. Проект включает в себя как совместную деятельность детей и родителей, так и самостоятельное творчество, что способствует формированию уважительного и доброжелательного отношения к искусству.
Цели проекта охватывают нравственно-эстетическое развитие детей, привлечение к народному творчеству и фольклору, а также создание условий для развития режиссёрской игры. Важно не только поставить сказку, но и внести в неё элементы новизны, что подчеркивает креативный подход в обучении. Родители также вовлекаются в процесс, создавая совместные условия для творчества и обсуждения предстоящих мероприятий.
Через ролевые игры и драматизации, дети раскрывают свои эмоции, учатся выражать чувства и распознавать их у других. Проект включает разработку атрибутов и костюмов, изготовление поделок и выставку детских работ, что создает не только прекрасные условия для обучения, но и укрепляет семейные связи. В итоге проект способствует не только познавательной активности детей, но и улучшает их социальные навыки, развивает взаимопонимание между детьми и взрослыми, обогащая детей новым опытом и умениями.
Проект: Сказка «Три поросёнка» на новый лад в группе компенсирующего типа.
Воспитатель: Криштопа С.П.
Вид проекта: групповой, познавательно-творческий.
Продолжительность: краткосрочный (1 месяц).
Участники проекта: дети средней группы компенсирующего типа, родители, воспитатели.
Образовательная область: знакомство с художественной литературой, развитие речи, изобразительная деятельность, конструирование, музыкальное воспитание.
Актуальность:
Искусство – одно из мощных средств воспитания чувств, поэтому надо учить детей понимать и любить произведения литературы, живописи, музыки, научить понимать, что чрезвычайно важную роль играют и художественные средства, с помощью которых создаётся сказочный образ. В литературе – это выразительные средства языка, в изобразительном искусстве линии и краски, в музыке – звуки, в танце – движения. Каждый вид искусства уникален, но они тесно связаны между собой. Поэтому, когда мы знакомим ребёнка с каким-либо видом творческой деятельности, это положительно влияет на освоение им другой, обогащает опыт, вызывает более глубокие чувства и эмоции. Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является народное творчество.
Возможность для перевоплощения предоставляется в различных игах-драматизациях, то есть в инсценировках и в сюжетно-ролевых играх. В играх-драматизациях шлифуется навык правильной выразительной речи. Затем эти инсценировки включаются в программу праздничного или заключительного концерта, где артисты получают возможность выступать в более сложных условиях. Ставя маленькие спектакли, педагог речевой группы, безусловно, не преследует цель обучать детей мастерству актёра. Важно создать на занятиях ненапряжённую, радостную обстановку, которая будет располагать детей к творческой игре и свободной речи. Участие в инсценировках даёт возможность перевоплощаться в различные образы и тем самым побудить говорить свободно и выразительно, действовать раскованно.
Цели проекта:
нравственно-эстетическое развитие детей через знакомство с творчеством народа, фольклора, приобщение детей к художественной литературе;
развитие творческих способностей, фантазии детей;
содействие гармонизации отношений между взрослыми и детьми, между самими взрослыми;
создание для развития режиссёрской игры у детей условий, которые подразумевают наличие необходимых атрибутов, костюмов;
получение детьми определённых навыков для того, чтобы не просто поставить сказку, а внести в неё определённую новизну.
Задачи:
Дети:
Обучающие:
учить детей понимать эмоциональное состояние героев сказок и своё собственное;
учить выражать свои чувства и распознавать чувства других, через мимику, жесты, движения;
учить испытывать радость от сочинительства, возможности поделиться с друзьями;
учить эмоционально – чувственному восприятию произведения.
Развивающие:
развивать личностно-смысловую сферу (отношение детей к действительности, переживания и т.д.);
развивать желание детей участвовать в совместном сочинительстве, игровых действиях;
развивать навыки содружества педагогов и детей;
развивать групповую сплочённость, самооценку детей.
Воспитывающие:
воспитывать у детей доброжелательное отношение к персонажам, вызвать сочувствие к ним и желание помочь;
дать возможность ребёнку выразить своё настроение, отношение к произведению разными способами.
Родители:
создание в семье благоприятных условий для развития ребёнка, с учётом опыта детей приобретённого в детском саду;
развитие совместного творчества родителей и детей;
развивать у родителей способность видеть в ребёнке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;
заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.
Обеспечение: сказка «Три поросёнка», книга с иллюстрациями к сказке, сценарий сказки на новы лад, музыкальные произведения для драматизации сказки.
Предполагаемый результат:
развитие интереса к литературным произведениям;
развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей;
содействие творческому развитию детей;
развитие эмоциональной отзывчивости;
гармонизация отношений между взрослыми и детьми.
Продукт проектной деятельности:
изготовление настольного кукольного театра;
изготовление элементов костюмов и декораций к сказке;
поделки к сказке.
Презентация проекта:
оформление выставки рисунков «Три поросёнка»;
кукольный спектакль «Три поросёнка»;
драматизация сказки «Три поросёнка на новый лад».
Основные этапы реализации проекта:
Подготовительный:
опрос родителей и детей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке сказка «Три поросёнка»;
обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта.
Совместная деятельность детей и воспитателя.
Чтение сказки «Три поросёнка».
Рассматривание иллюстраций в детских книгах различных изданий.
Ролевые игры-драматизации по сказке.
Игры на звукоподражание.
Игра-фантазия «Что было бы если…».
Оформление выставки детских работ по сказке «Три поросёнка».
Самостоятельная деятельность детей.
Рассматривание иллюстраций в различных книгах к сказке «Три поросёнка».
Самостоятельная изобразительная деятельность по сказке (рисование, расскраски, лепка, аппликация, ручной труд).
Совместная деятельность детей и родителей.
Чтение сказки «Три поросёнка», просмотр мультфильма.
Заучивание ролей к сказке.
Совместное творчество родителей и детей по изготовлению игрушек, поделок, рисунков по сказкам.
Изготовление костюмов для драматизации.
Заключительный этап:
Оформление выставки «Три поросёнка».
Показ кукольного спектакля «Три поросёнка».
Драматизация сказки «Три поросёнка».
Результат работы:
Дети стали чаще использовать диалогическую речь. Она стала более разнообразной.
Улучшились детские взаимоотношения в коллективе. Застенчивые, замкнутые дети с низким социальным статусом стали более популярны в группе, расширилась зона их контактов со сверстниками.
В самостоятельной игровой деятельности дети стали чаще разыгрывать сказки с использованием масок.
Родители проявили инициативу и творчество в пошиве и приобретении костюмов. Стали зрителями детского представления.
Таким образом, проделанная работа, целью которой было развитие режиссёрской игры детей по сюжету сказки «Три поросёнка», дала положительный результат не только в познавательном, но и в социальном развитии детей, способствовала возникновению заинтересованности и желания принять участие в проекте у родителей.
