Организованная учебная деятельность для детей 5-6 лет в группе №4 «Тамшылар»

__5 жастан 6 жасқа дейінгі балаларды №4 «Тамшылар» тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в №4 «Тамшылар» группе для детей от 5до6 лет

Өткізілетің күні, айы, жылы/число, месяц,год проведения: «13» октября 2016 ж./г.
Білім беру саласы/ Образовательная область: Қатынас/Коммуникация
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
/раздел организованной учебной деятельности/: Драма №3
Тақырыбы/ Тема/:«Одну простую сказку хотим мы показать»
Мақсаты/ Цель/:Способствовать объединению детей в совместной деятельности.
Білімділік міндеті/ Образовательная задача/: Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача/:Развитие связного речевого высказывания. Расширять «словарь» жестов и мимики.
Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача/:Воспитывать желание проявлять инициативу, самостоятельность, импровизацию.
Әдіс-тәсілдер/ методы-приемы/: игра, творческое задание, пантомимические загадки и упражнения.
Көрнекі құралдар/ используемый материал/: ширма, игрушка, занавес.
Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент/: Ойыншақ – игрушка, ертеге – сказка, ертеге тыңдаймыз- слушаем сказку.
Словарная работа: пантомима

Этапы деятельности

Тәрбиешісінің іс-әрекеті/
Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный

Круг добра«Қайырлы күн!»
-Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть. Давайте встанем в «круг добра». Возьмемся за руки и вместе дружно скажем:
Қайырлы күн! Қайырлы таң!
Теплым приветствием друга встречай!
Сердце раскрой для любви и добра
Сказочный мир ты увидишь тогда.

Здороваются с воспитателем

Встают в круг и берутся за руки
Все вместе произносим слова

Ұйымдастыру-іздестіру/
Организационно-поисковый

В гости к ребятам пришел мальчик Куаныш.
-Сәлеметсізбе балалар!
Куаныш рады знакомству с ребятами и предлагают поприветствовать друг друга, не используя слов, при помощи мимики и жестов.
-Ребята вам было трудно приветствовать жестами и мимикой?
-Ребята как вы думаете, где можно научиться выразительности мимики и жестов?
Педагог подводит к выводу о том, что это и есть театральное (актерское) мастерство, которое преподается в театральных институтах.

Предлагает детям выполнить артикуляционную и дыхательную гимнастику. Сядем на пригорке да расскажем чистоговорку:
Ра-ра-ра, у театра детвора.
Ра-ра-ра, у театра детвора?
Ра-ра-ра, у театра детвора!

Педагог следит за правильным и четким произношением, в соответствии с настроением которое сказал Куаныш.
Воспитатель предлагает Куанышу и детям послушать волшебные слова.

• Одну простую сказку,

А может, и не сказку,
А может. и героя,
Хочу вам показать.
Его я помню с детства,
А может, и не с детства,
А может, и не помню,
Но буду вспоминать.

Затем средствами мимики и жестов показывает героев сказки «Курочка Ряба». Когда дети отгадают сказку, воспитатель говорит о том, что можно сказку так же как и стихи, показать без слов.

Упражнение «Как мы покажем»
Называет различные действия эмоциональные состояния и побуждает детей найти более выразительные средства жестикуляции и мимики.

-Ребята я хочу вас познакомить с понятием «пантомима».
«Пантомима»- это представление чего-либо средствами мимики и жестов без слов.

Предлагает изобразить любимую сказку можно изобразить пантомимой и предлагает творческую игру
«Что это за сказка» а Куаныш будет тотгадывать сказку.

Куаныш смотрит сказки и отгадывает название сказки и кто герои сказки.

Здороваются с гостем

Ребята друг друга приветствуют жестами и мимикой.

Нет

Варианты ответов

С помощью зеркал ребята выполняют артикуляционную гимнастику.

Выполняют упражнения

Слушают внимательно.

С интересом слушают.

Выполняют упражнения

Слушают внимательно воспитателя

Дети деляться на 2 команды. Каждой команде воспитатель показывает иллюстрацию сказки «Колобок» и «Репка» и предлагает ее изобразить пантомимически. Друг другу демонстрируют команды спектакль.

Рефлексивті-түзетушілік/
Рефлексивно-корригирующий

-Прекраснейшие сказки,
Красивые, простые,
А может не простые
Показывали нам.
Вы очень все старались-
И сказки получились.
Огромное спасибо
Я говорю всем вам.

Куаныш хвалит детей за показ интересных сказок. Прощается с детьми.

Слушают внимательно

Прощаются с Куанышом.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат/:

Нені біледі/ что ребенок знает (Знать)/: Что такое пантомима

Қандай түсініктерді игерді/ как ребенок освоил материал (Иметь)/: способность к перевоплощению, созданию театральных образов.

Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/ как освоенный материал ребенок применяет в деятельности (Уметь)/: по характерным жестам и движениям дети должны угадать, какую сказку они видели и кто какие роли исполняет.

Тәрбиеші/воспитатель: Распекова А.Д