Развиваем речь через игру: фрукты и загадки
Конспект занятия по развитию речи для детей второй младшей группы направлен на формирование у маленьких воспитанников базовых навыков общения и восприятия информации. Основной темой занятия выбраны фрукты, которые помогут детям расширить словарный запас и познакомить с основными аспектами работы с описательными рассказами.
В рамках занятия педагог проводит дидактическую игру «Что растёт в саду», которая направлена на привлечение внимания детей и развитие их ума. Игра включает в себя разнообразные элементы, такие как загадки, и помогает детям объединить свои знания о фруктах с новым словарным запасом. Это особенно важно для формирующейся речи детей, и игра способствует развитию их языковых навыков.
В ходе занятия воспитатель использует различный ресурсный материал, включая иллюстрации, мяч и мнемотаблицы. Это создает яркую атмосферу, в которой детям будет интереснее взаимодействовать друг с другом и учителем. Занятие также включает в себя предварительную работу, такую как разучивание стишков про фрукты и выставка иллюстраций, что в свою очередь подготавливает детей к восприятию основных тем урока.
Проблемная ситуация вводится в занятия через появление персонажа - ёжика, который становится проводником в мир фруктов. Это позволяет детям не только учиться, но и получать удовольствие от каждого этапа занятия. Взаимодействие с ёжиком создает эмоциональную связь, что способствует более глубокому усвоению материала.
Финальная часть занятия включает в себя анализ достигнутых результатов и игру «Угощение», что делает процесс обучения увлекательным и позволяет детям обмениваться своими знаниями и впечатлениями о пройденном материале. Результатом занятия станет не только умение отвечать на вопросы о фруктах, но и обогащение личного опыта каждого ребенка.
Конспект занятия по развитию речи для детей второй младшей группы.
Автор: Колмыченко Анастасия Игоревна, ГККП «ясли сад №2», Казахстан, Костанай.
Тема: «Фрукты. Дидактическая игра «Что растёт в саду».
Образовательные области: «Коммуникация»
Разделы: Развитие речи.
Цель: Формировать умение отвечать на вопросы и составлять вместе с воспитателем короткий описательный рассказ.
Задачи: Познакомить детей с обобщающим понятием «фрукты». Учить образовывать и употреблять в речи прилагательные, согласовывая их с существительными. Развивать артикуляционный аппарат. Поощрять активность, любознательность.
Словарная работа: Фрукты, яблочный, грушевое, лимонное, сливовое.
Ресурсное обеспечение: Ёжик, иллюстрации «Фрукты», мяч, мнемотаблица «Фрукты», фруктовые угощения.
Раздаточный материал: Фруктовые угощения.
Предварительная работа:
Разучивание с детьми стишков про фрукты .
Выставка иллюстраций на тему «Фрукты».
Отгадывание загадок.
Предлагает встать в круг.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рад вас видеть Я!
Создание проблемной ситуации:
Обращает внимание на шум.
Появляется ёжик. Ёжик сообщает, что он живёт в саду и приглашает детей к себе в гости.
Ёжик предлагает детям поиграть и отгадать загадки.
Проявление интереса к происходящему. Вспоминание собственного опыта.
Встают в круг.
(Ручки вверх).
(Ручки в стороны).
(Все берутся за руки).
(Раскачивают ручки).
Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения.
Замечают гостя Ёжика.
Радуются гостю.
Соглашаются отгадать загадки.
Ұйымдастық-ізденістік
Организационно-поисковый
Ориентирование детей на разрешение проблем:
Загадывает загадки:
1.Круглое,румяное
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
2.С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно.
3. Огурцы они как будто,
Только связками растут,
И на завтрак эти фрукты
Обезьянам подают.
Дидактическая игра «Что растет в саду?»
- Ребята, а вы знаете, что растёт в саду?
- Ребята, как одним словом назвать яблоко, апельсин, сливу, бананы? Что это?
- Где растут фрукты?
- Как называются деревья, на которых растут фрукты?
- Где растут фруктовые деревья?
- Как называется сад, в котором растет много фруктовых деревьев?
Предлагает отдохнуть и проводит пальчиковую гимнастику « Апельсин»:
Мы делили апельсин.
Много нас, а он - один.
Эта долька - для ежа,
Эта долька – для стрижа,
Эта долька – для котят,
Эта долька – для утят,
Эта долька – для бобра,
А для волка – кожура!
Волк сердит на нас – беда,
Разбегайтесь, кто куда.
Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка:
Предлагает встать в круг и поиграть в игру «Угощение».
- Как называется сок из яблок?
- Варенье из груш?
- Варенье из лимонов?
- Варенье из слив? И т.д.
Знакомит детей с таблицей – подсказкой.
1.Что это?
2. Какой формы?
3.Какое по вкусу?
4.Где растёт?
Предлагает составить рассказ о яблоке, пользуясь таблицей.
Предлагает поиграть с язычком:
Қамба толды астыкқа
Алғыс саған алтын күз
Бір уыс дән шашық та
Қап қап қарбыз алдық біз
Включение детей в процесс деятельности.
Отгадывают загадки.
Яблоко.
Апельсин
Бананы.
Отвечают на вопросы.
(фрукты).
(на деревьях).
(фруктовые)
(в саду)
(фруктовый сад).
Соглашаются отдохнуть и выполняют движения
по тексту стихотворения, иммитируя апельсин,
сжать кулачок и поочередно разжимают пальцы.
Обращение ребёнка за необходимой помощью к взрослому.
Яблочный.
Грушевое.
Лимонное.
Сливовое.
Рассматривают картинки таблицы.
Пробуют составить рассказ о яблоке, вместе с воспитателем.
Повторяют фразу речевой разминки.
Рефлексивті-корригидтік
Рефлексивно-корригирующий
Анализ результатов деятельности детей:
- Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?
- Почему сад называется фруктовый?
- А где продают фрукты? (в магазине)
Вот какие Вы молодцы, рассказали нашему гостю про фрукты, отгадали все загадки!
Ёжик угощает детей и прощается с ними.
А теперь пришло время подкрепиться и попробовать Ваши любимые фрукты на вкус.
Осознание ребёнком результатов своей деятельности.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Прощаются с ёжиком.
Радуются угощению.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: Умение составлять вместе с воспитателем короткий описательный рассказ.
Понимают: Как образовывать и употреблять в речи прилагательные, согласовывая их с существительными.
/Применяют: Умение употреблять в речи обобщающее слово –фрукты.
