Создание предметно развивающей среды в ДОУ
Развитие детей в дошкольных учреждениях начинается с формирования подходящей предметно-пространственной среды. В нашем документе мы подробно рассматриваем опыт организации такой среды, учитывающей индивидуальные особенности каждого ребёнка. Эффективная среда помогает не только в обучении, но и в формировании личности, что крайне важно в раннем возрасте.
Основу для создания развивающей среды обеспечивает «Концепция построения развивающей среды для организации жизни детей и взрослых в системе дошкольного образования», где прописаны ключевые принципы. Эти принципы, такие как активность, стабильность и гибкость, служат руководством для воспитателей и помогают строить развивающий процесс осознанно и эффективно.
Вдохновляющий центр творчества является важной частью развивающей среды. Он формирует у детей интерес к изобразительному искусству, развивает их воображение и творческие способности. В этом центре дети участвуют в различных творческих занятиях, что не только развивает их таланты, но и укрепляет мотивацию учиться и исследовать.
Мы также уделяем внимание организации уголков природы, что позволяет детям знакомиться с окружающим миром и учиться заботиться о нём. Наблюдение за растениями и животными формирует у детей бережное отношение к природе, что является важной составляющей экологического воспитания.
Наши практические советы и рекомендации по организации предметно развивающей среды помогут не только воспитателям, но и родителям создать благоприятные условия для всестороннего развития детей. Такой подход обеспечит успешную социализацию и личностное развитие маленьких исследователей, что является приоритетом в работе дошкольных учреждений.
Предметно развивающая среда в ДОУ
Из опыта работы
Воспитатель: Дудина В. В.
Организация развивающей среды в группе построена таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.
Основные направления создания предметно-пространственной среды отражены в «Концепции построения развивающей среды для организации жизни детей и взрослых в системе дошкольного образования», разработанной коллективом авторов под руководством В.А. Петровского. В концепции заданы основные принципы построения развивающей среды в ДОУ.
Принцип дистанции, позиции при взаимодействии ;
Принцип активности,
Принцип стабильности – динамичности,.
Принцип комплексирования и гибкого зонирования,
Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого,
Принцип эстетической организации,
Принцип открытости – закрытости.
Принцип «половых и возрастных различий»
Модель развивающей среды нашей группы создавалась с учётом вышеизложенных принципов. Необходимо отметить, что такое построение среды даёт детям чувство психологической защищённости, помогает развитию личности, способностей, овладению разными способами деятельности.
Здесь же расположен информационный уголок для родителей, куда помещается необходимая информация по детскому саду, консультации и советы родителям; доска для детского творчества.
Целью центра творчества является формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изодеятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. В этом центре дети обычно проводят много времени, рисуя, создавая поделки из пластилина, вырезая из бумаги и т. д.
Работы детей мы размещаем в группе на доске с помощью магнитов, а также в раздевалке на доске творчества. Поделки из пластилина размещаются на специальной подставке в форме лесенки. 
Часть учебной зоны выделена под мастерскую, где находятся материалы для конструирования, а также игры по ориентировке в пространстве. Материал по конструированию классифицирован по форме и размеру и хранится в специально отведённых для него коробках. Крупный напольный строительный материал
размещён в игровой зоне, в выкатных ящиках, так как свободное пространство на полу даёт возможность сооружать постройки, в которые дети любят забираться и играть. Для обыгрывания готовых построек имеются наборы разных мелких игрушек. В мастерской помещён также природный материал, для изготовления поделок, который дети и родители сами собирают. Он хранится в специальных ёмкостях.
Уголок природы расположен непосредственно у окна. Цель: обогащение представления детей о многообразии природного мира, воспитания любви и бережного отношения к природе, приобщение детей к уходу за растениями и животными, формирование начал экологической культуры, что является приоритетным направлением в развитии детского сада. Здесь мы создаём условия для наблюдения за комнатными растениями, аквариумными рыбками, учим детей правильному уходу за ними. В уголке природы помещены краеведческие материалы (фотографии посёлка, гербарии растений, типичных для нашего района).
Создавая нашу развивающую среду мы постарались сделать её информативно богатой, что обеспечивается разнообразием тематики, многообразием дидактического и информационного материала. Все компоненты развивающей среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.
