Проект «Звери» в МАДОУ «Детский сад №67»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 67 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения» проводит проектную работу для второй младшей группы на тему «Звери». В данной работе описаны ключевые аспекты проекта, включая его актуальность, цель и задачи, а также методы и формы взаимодействия с детьми и родителями.
Актуальность проекта заключается в необходимости знакомства дошкольников с окружающим миром, формировании нравственных чувств и оценок, а также развитии их восприятия. Дети должны осознать разнообразие диких животных и научиться заботиться о них. Особое внимание уделяется зимнему образу жизни животных, что помогает детям понять, как они выживают в harsh conditions.
В рамках проекта воспитатели выявили значительный пробел в знаниях детей о диких животных: многие из них не могут назвать повадки и место обитания этих животных. Поэтому была сформулирована проблема, на которую направлен проект: «Как живут звери зимой в лесу?». Основная цель — создать условия для формирования любознательности и отзывчивости у детей через интеграцию различных видов деятельности.
В проекте участвуют дети группы, их воспитатели и родители. Вместе они будут проводить занятия, создавать книжки, знакомиться с природой через игры и занятия, что позволит расширить представления о диких животных. Родителей также пригласили активно участвовать, чтобы вместе с детьми создать экологически чистую среду.
Этапы работы включают подготовку, реализацию и обобщение результата проекта. На каждом из этапов предусмотрены разнообразные формы работы: от художественного творчества до музыкально-ритмических движений. Проект обещает не только познавательное, но и эмоциональное обогащение детей, что делает его важным элементом образовательного процесса.
Основные результаты проекта: дети познакомятся с лесными животными, научатся бережному отношению к природе, обогатят свой словарный запас и станут внимательными исследователями окружающего мира, что безусловно положительно скажется на их развитии.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 67 комбинированного вида
с татарским языком воспитания и обучения"
Проектная работа 2-й младшей возрастной группы МАДОУ «Детский сад №67» по теме: «Звери»
Составили: воспитатель :
Гайнанова Н.Т.
Фахриева А.А.
Казань 2016.
АКТУАЛЬНОСТЬ: На земле живут тысячи различных животных.Нет человек,который не любил бы зверей и птиц,не ухаживал бы за ними.
Дошкольное детсво-очень важный этап в воспитании внимательного,чуткого, заботливого ребенка, способного познавать окружающий мир и себя в нем. Наша задача формировать нравственные чувства и оценки,развивать восприятие окружающего мира.
Считаю, что благодаря разработке данного проекта дети познакомятся с описанием жизни диких животных в зимний период, повадками животных в природе,получат научно-достоверные знания,обогатится их речь.
ПРОБЛЕМА: В ходе занятий с детьми проводимых воспитателями,в ходе диагностирования было выявлено что дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни,повадках,питании и жилищах диких животных наших лесов;о том как они готовятся к зиме в лесу. Не все дети владеют обобщающим понятием -дикие животные.В следствии была поставлена проблема: «Как живут звери зимой в лесу?». Так же была выдвинута
ГИПОТЕЗА: «Некоторые животные живут в лесу в своих домиках, а некоторые спят»
ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: создание условий для формирования у детей интегративных качеств: любознательность,активность,отзывчивость в процессе разработки проекта «Лесные животные лесу»
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:
Дети второй младшей группы №1
Воспитатели
Родители
ВИД ПРОЕКТА: досугово-познавательный
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: краткосрочный (1 неделя)
ЦЕЛИ ПРОЕКТА:
Развивать устойчивый познавательный интерес к диким животным,как к живым существам;
Создавать в группе условия для расширения представления о животных;
Привлечь родителей к сотрудничеству (создание книжек-малышек).
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Познание:формирование представлений о дикихживотных,расширение кругозора детей.
Коммуникация: активизировать словарь детей по теме,использовать обобщающее понятие
Чтение худ. лит-ры:формирование целостной каттины мира ,в том числе первичных ценностных представлений о животных,посредством худ.литературы
Художественное творчество: развитие эстетического восприятия образа животных и умения передавать увиденное в поделках и рисунках
Музыка:формирование навыков более точного выполнения танцевальных движений,передающих характерживотных
Безопасность:знакомство с элементарными правилами поведения в лесу и с животными
Физическая культура: накопление и обобщение двигательного опыта детей.
ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА: оформление зоны экологического уголка,фотографии и рисунки диких животных, дидактические экологические игры,создание родителями совместно с детьми книжек-малышек
МЕТОДЫ ПРОЕКТА: тематические занятия с детьми, совместные дидактические и подвижные игры,беседы, творческая деятельность педагога с детьми и родителей с детьми(создание книжек –малышек)
ЭТАПЫ ПРОЕКТА
1)ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Взаимодействие с детьми и их родителями;
Выбор темы проекта;
Постановка целей и задач;
Определение методов;
Подбор художественной литературы;
Картотека пальчиковых,дидактических и подвижных игр;
Подбор наглядного материала
2)ПРАКТИЧЕСКИЙ(НЕПОСРЕДСТВЕННО РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА)
В процессе непосредственно образовательной деятельности, в режимных моментах и в процессе игровой деятельности постараться найти ответы на проблемные вопросы:
Кто живет в лесу?(научить различать и правильно называть диких животных,их детенышей,среду обитания)
Как зимуют дикие животные?
Формирование правильного отношения к диким животным
Привлечь родителей к реализации проекта, при помощи создания книжек-малышек.
3)ОБОБЩАЮЩИЙ
Создание книжек-малышек и призентации
Закрепление полученных знаний: открытое мероприятие по художественно-продуктивной деятельности
ПРЕДПОЛОГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Дети познакомятся с лесными животными и их детенышами
Дети узнают о жизнидеятельности лесных животных в зимний период
Ребята овладеют навыками узнавания животных по описанию
Дети будут бережно относиться к дикой природе
Дети будут уверенно отличать диких животных домашних и называть их
Формы работы
групповая подгрупповая индивидуальная
Методы и приемы:
Непосредственно образовательная деятельность
Подвижные игры
Пальчиковые игры
Речевые игры
Художественно-продуктивная деятельность
Чтение художественной литературы
Музыкально-ритмические движения
Планирование работы над проектом по разным видам деятельности
Ознакомление схудожественной
литературой
Песенки,потешки,заклички: Считалки,загадки.
Русские народные сказки : «Колобок» обр. Ушинского; «Волк и козлята» обр.Толстого; «Теремок» обр. Чарушина; «Кот,пету и лиса»обр. Боголюбской; «Снегурушка и лиса»обр.Булатова; «Лиса и заяц» обр. Даля
Познание. Ознакомление с окружающим миром
«Кто в лесу живет»
«Зима в лесу»
Коммуникация
Заучивание стихотворений, загадок о диких животных
Беседа о животных
Рассматривание презентации: «Лиса с лисятами»,
«Медвежья семья», «Волчица с волчатами», «Зайцы»
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Кто где живет?»; «Чей домик?», «Чья мама?», «Кто лишний?»
«Собери картинку», «Чудесный мешочек»
Подвижные игры: «У медведя во бору», «Зайка серенький..», «Лиса и зайцы».
Театрализованные игры по р.н.с. «Колобок», «Теремок»
Развитие элементаных математических представлений
Поможем Белке и Ежику собрать грибы и шишки
Художественно- продуктивная деятельность
Рисование: «Ёжа»
Аппликация: «Иголки для ёжа»
Раскрашивание: раскраски для самых маленьких «Животные»
Конструирование: «Теремок для зимовья зверей»
Музыка
Прослушивание фонограмм,разучивание движений передающих характер животных
Работа с родителями
Выполнение домашнегозадания родителями вместе с детьми (создание книжек малышек), разучивание стихотворений с детьми.
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Разработан и опробирован план НОД
Созданы необходимые условия для организации деятельности по теме проекта(подобраны настольные дидактические игры, наглядный материал, оформление заны диких животных в экологическом уголке)
Создана картотека пальчиковых игр и загадок по теме «Дикие животные»
Уровень усвоения знаний о диких животных повысился. Многие дети стали использовать обобщающее понятие – дикие животные
У детей сформированы знания о жизнидеятельности диких животных в зимний период
Значительно обогатился словарный запас (дикие животные, лиса-лис- лисенок,волк-волчица-волченок и т.д., нора,логово,берлога,дупло ит.д.)
План конспект на тему: «Лесные звери»
Здравствуйте дети! Сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес. А лес этот-необыкновенный, сказочный. Хотите попасть в сказочный лес?
Для этого нам нужно встать друг за другом, стараться, двигаться дружно, и внимательно слушать. Воспитатель: Все готовы? Тогда в путь. (Дети идут в лес друг за другом).
Воспитатель:
Зашагали ножки топ-топ-топ
Прямо по дорожке: топ-топ-топ
Ну-ка, веселее: топ-топ-топ
Вот как мы умеем: топ-топ-топ
Побежали ножки
По ровненькой дорожке,
Убегают, убегают
Только пяточки сверкают.
Дети попадают в лес.
Воспитатель:- Вот мы пришли в лес, посмотрите как здесь красиво!
-Ребята, скажите какие звери живут в лесу? (Дети называют название зверей)
-Ребята, посмотрите на это дерево, кто там спрятался?(Ответ детей. Белка)
- А что вы знаете про белку? Расскажете? (Ответ детей)
- Ах какие вы молодцы!
Ребята, давайте мы подарим нашей белочке рисунки, которые мы с вами рисовали.(Воспитатель достает из корзина конверт с рисунками белок)
Посмотрите на пеночке сидит? (Ответ детей. Заяц)
Да, это заяц. А давайте расскажем про зайца, чем он питается, где живет? (Рассказ детей)
-Молодцы! Вы все верно рассказали.
Ребята мы с вами для зайчика лепили моркови, оставим зайчику. (оставляем морковки для зайчика)
-Ребята, посмотрите здесь на горке сидит медведь.
Да, что то он грустный. А давайте мы ему стихотворении расскажем.(Мишка косолапый).
Нет, все равно он грустный. Давайте мы ему шишек соберём.(Под веселой музыкой дети собирают шишки ) Воспитатель: Ох, какие вы молодцы! Мишка обрадовался, говорит вам спасибо.
-Ребята, давайте подойдем по ближе к лесу – что за горка, кто там шуршит? Кто то там шевелится? (Воспитатель достает под листьев ёжа)
-Ребята давайте поздороваемся с ёжиком, хотите его погладить? (Дети гладят ёжа)
-Ребята он какой? (Ответ детей, колючей, маленький и т.д)
-Ребята посмотрите а что собирал ежик?( Ответ детей :грибы).Дети рассказывают для ежика стихотворения.
Стихотворение
Добрый ёжик, добрый ёж.
На клубочек он похож,
У ёжа иголки
Очень, очень колкие.
Ёжик, ёжик, чудачок,
Где ты прячешься дружок?
Покажи иголки
Очень, очень колкие.
Воспитатель : - Ежик говорит, что он хочет научится рисовать Он начал рисунок , но не смог закончить.
-Ребята, а мы можем помочь ежику? (Ответ детей. Да мы можем помочь)
-А мы умеем рисовать? ( ответ детей).
Воспитатель показывает рисунок ежика
_Ребята посмотрите на рисунок , что забыл нарисовать ёж?
-Чего не хватает? (Ответ детей, Колючие иголок). Давайте поможем ему, садитесь приготовьте свои ладушки.(Дети садятся на стульчики, и по одному вызываем рисовать. Дети выходят под музыку).
- Какие вы молодцы!. Красиво у нас получилось? Ёжик очень рад, вот и он глядя на нас научился рисовать.
Ёжик благодарит вас.
Конец занятия.
