Конспект НОД по математическому развитию для подготовительной группы
Этот документ представляет собой конспект НОД по математическому развитию в подготовительной группе на тему «Решение арифметических задач на сложение и вычитание». Главной целью занятия является формирование начальных математических знаний у детей, а также развитие навыков арифметики через интерактивные и увлекательные задачи.
В процессе занятия воспитатель обеспечивает детей необходимыми материальными ресурсами, включая демонстрационные знаки, цифры, конверты и даже «кочки» с цифрами, что делает обучение интересным и интерактивным. Каждое задание, начиная с устных вопросов и заканчивая математическим диктантом, тщательно продумано, чтобы развивать не только математические навыки, но и критическое мышление детей.
Также занятия включают в себя элементы игры. Например, воспитатель читает телеграмму от Буратино, который попал в бедственное положение и нуждается в помощи. Дети принимают активное участие в спасении героя, что стимулирует их к решению арифметических задач. Этот метод позволяет сделать процесс обучения более живым и интересным для детей.
Каждое задание имеет свою структуру и включает в себя множество вопросов, которые помогают детям развивать как количественный, так и порядковый счет в пределах 20. Очень важно, чтобы дети учились не только решать математические задачи, но и объяснять свои действия, что улучшает их понимание математики в целом.
Занятия также включают физкультминутки и элементы игрового обучения, что способствует снятию напряжения и поддерживает высокий уровень активности на протяжении всего занятия. Воспитатель всегда обращает внимание на прочность усвоения материала, ведя активный диалог с детьми, что обеспечивает интерес и вовлеченность.
В результате проведенного занятия дети не только учатся решать простые арифметические задачи, но и развивают свои аналитические способности, что станет хорошей основой для дальнейшего обучения математике.
Конспект НОД по математическому развитию в подготовительной группе
на тему: «Решение арифметических задач на сложение и вычитание"
Цель: Формирование начальных математических знаний.
Задачи: Учить детей составлять и решать простые арифметические задачи по числовому примеру. Упражнять детей в количественном и порядковом счете в пределах 20.
Материал: Демонстрационный: знаки, цифры, конверты с письмами - заданиями, «кочки» с цифрами, почтовый ящик.
Раздаточный: цифры для записи второго десятка. Полоски для построения моделей, знаки, цифры, картинки для составления задач.
Ход занятия:
Воспитатель: ребята нам в группу пришла телеграмма, давайте прочтем ее.
«Здравствуйте дорогие ребята, Карабас Барабас украл меня у папы Карло и запер в чулане. Я очень долго нахожусь у него и не знаю, сколько дней прошло и какое сегодня число. Но мне обязательно нужно попасть на театральное представление, которое состоится в эту субботу. Помогите, спасите меня от Карабаса Барабаса. Он коварный и злой человек и сделает все, чтобы вы не могли меня спасти». Буратино.
Давайте попробуем спасти Буратино, но для этого нам нужно решить несколько задач. Вы готовы?
1задание «Подумай и ответь» (Задание устное)
• Какое число нужно прибавить к 8, чтобы получилось 10?
• Какое число меньше 5 на 1?
• Назовите соседей числа 8; 4; 6
• Какое число идет за числом 5; 1; 7
• Какое число стоит перед 8; 6; 4
• Сколько месяцев в году?
• Какое сейчас время года?
• Сколько весенних месяцев? Назовите их.
• Сколько дней недели?
• Какой день недели сегодня?
• Какой был вчера?
• Сколько выходных дней? Назовите их.
• Какой день недели будет завтра?
Воспитатель. Молодцы! Справились с первым заданием.
2 задание «Математический диктант»
-Отступите 1 клетку слева и 4 сверху, ставьте точку и начинаем рисовать.
1 вверх,2-в правую сторону,1-вверх,1- в сторону,1-вниз,2- в правую сторону,1-вниз, 1-в в правую сторону, 1 вверх,2-в правую сторону,1-вверх,1- в сторону,1-вниз,2- в правую сторону,1-вниз, 1-в в правую сторону,1 вверх,2-в правую сторону,1-вверх,1- в сторону,1-вниз,2- в правую сторону,1-вниз, 1-в в правую сторону, затем нужно отразить рисунок в зеркальном отражении. (Дети выполняют задание)
Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
3 задание «Реши задачу»
воспитатель. Но перед тем, как решить задачу давайте с вами вспомним из каких частей состоит задача? (Условие, Вопрос, Решение, Ответ)
-Молодцы! Кто может составить задачу?» (Воспитатель предупреждает, чтобы число было не больше десяти).
Если дети затрудняются в составлении задач, воспитатель выкладывает на доске пример: 6—1 =? Воспитатель: «Составьте задачу, в которой будут такие числа».
Дети составляют задачи. Например, «В магазине было 6 кукол. Пришел покупатель и купил 1 куклу. Сколько кукол осталось в магазине?» (Дети решают ее и «записывают» решение: 6—1=5).
Воспитатель выслушивает задачи детей, обращает внимание на то, чтобы они правильно ставили вопрос к задаче.
Предлагаю еще один пример, по которому дети составляют задачи. Например, 8+1 =?
Воспитатель. Молодцы! Незнайка дарит нам еще одну букву «А», а сейчас давайте выйдем из-за столов и поиграем немножко, а заодно и отдохнем.
Воспитатель: показывает демонстрационный материал и задает тему: «Составьте задачу про кораблики» (рыбок, яблоки, грибы, морковки и т.д.).
6+3 – в море плавало 6 корабликов, к ним приплыло еще 3. Сколько стало корабликов?
4+5 (рыбки) – в аквариуме плавало 4 рыбки, купили еще 5 рыбок. Сколько стало рыбок?
10-6 (яблоки) – в вазе было 10 яблок, 6 яблок съели. Сколько яблок осталось?
2+8 (грибы) – на полянке было 2 грибочка, после дождя выросло еще 8.Сколько стало грибов?
10-5 (морковки) – на грядке росло 10 морковок, 5 морковок вытащили. Сколько морковок осталось?
Дети самостоятельно записывают решение задач и объясняют, почему поставили «плюс» или «минус»
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием! А теперь вам предстоит проверка на слух и внимание».
Вот и помогли мы с вами Незнайке выполнить все задания.
А за его спасение он говорит нам СПАСИБО!
