Занятие в детском саду: «Дикие животные»
В данном документе представлено уникальное занятие для детей в детском саду на тему «Дикие животные». Основной задачей занятия является научить детей не только распознавать названия диких животных и их детенышей, но и углубить знания о среде обитания этих существ, а также подчеркнуть их важность в природе. программа включает в себя использование игр и наглядных материалов, что делает обучение более увлекательным.
Оборудование, необходимое для занятия, включает в себя картинки, игрушки и видеоматериалы, которые помогут визуализировать тему и улучшить понимание детьми. Занятие разработано с акцентом на развитие слухового внимания, памяти и фразовой речи, что способствует комплексному обучению и воспитанию у детей бережного отношения к природе. Каждое занятие включает в себя игровые моменты, которые удерживают внимание детей и позволяют им активно участвовать в процессе.
В ходе занятия планируется использование различных методических приемов: словесного, игрового и практического. Это создает разнообразие и делает занятие динамичным. Учитель ведет беседы, предлагает игры на развитие памяти и слухового внимания, а также увлекательные физкультминутки. Упражнения включают в себя создание новых слов и активизацию уже существующих знаний о природе и животных.
Заключительная часть занятия подводит итоги, где воспитатель обращается к детям с вопросами, обсуждающими правила поведения в лесу и заботу о диких животных. Занятие завершается увлекательной инсценировкой или игрой, что делает процесс обучения запоминающимся и увлекательным. Широкий спектр методических приемов и разнообразные формы работы делают данное занятие эффективным и интересным для детей.
«Дикие животные» - занятие в детском саду.
Программное содержание:
Усвоить названия животных, их детенышей.
Познакомить со средой обитания диких животных, особенностями внешнего вида и образа жизни.
Упражнять в образовании прилагательных; умении согласовывать имена существительные с прилагательными в роде и числе.
Развивать предметный и глагольный словарь, словарь признаков по теме «Дикие животные».
Развивать фразовую речь; слуховое внимание, память.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:
Картинки, игрушки, макеты диких животных;
Видеокассеты с фрагментами зимнего леса и диких животных.
Демонстрационный материал:
иллюстрации из серии “Дикие животные” (5-6 иллюстраций);
Видеонарезки: жилище животных, животные и их детеныши.
Раздаточный материал:
Словарная работа: Дупло, нора, берлога, логово. Образование новых слов при помощи суффиксов: лисенок, медвежонок, лосенок, зайчонок, волчонок, ежонок, бельчонок.
Предварительная работа воспитателя:
подобрать иллюстрации диких животных;
провести с детьми беседу по ним;
Найти рассказы Н.Сладкова «Лиса и заяц», Е. Чарушина «Волчишко», «Медведица и медвежата»;
Подобрать видеозарисовки зимнего леса и диких животных;
подобрать слова для игры.
Предварительная работа с детьми:
прочитать с детьми рассказы: Н.Сладкова «Лиса и заяц», Е. Чарушин «Волчишко», «Медведица и медвежата»;
вспомнить сказки о животных: «Три медведя». «Лиса и волк», «Колобок»;
Познакомить детей с дидактическими играми: «Чей это домик?», «Кто, чем питается?»;
Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.
Методические приёмы: словесный, игровой, практический.
Структура:
1. Вводная часть – 3 минуты:
А) Игра на слуховое внимание.
Б) Игра на развитие памяти.
2. Основная часть – 15 минут:
А) Беседа на тему “Одежда”.
Б) Игра “Спрошу – ответь” на активизацию имеющихся у детей знаний.
В) Игра “ У кого кто?”.
Г) Физкультминутка (артикуляционная разминка: подражание звукам зверей)
Д) Игра “Показ зимней одежды”.
3. Заключительная часть – 2 минуты:
А) Игра “Дорисуй”.
Б) Итог.
Организация детей:
1 - 2 – за столами
2 (В) – на ковре
2 (Д) – у подиума
3 – за столами
Ход занятия
Воспитатель: Дети, посмотрите, какая красивая снежинка» К кому она попадет в руки, тот должен назвать любое слово о зиме.
Дети: Мороз, снег, лед, иней, метель, лыжи, ледянки, санки, вьюга...
Воспитатель: Дети, подскажите мне, когда это бывает?… (провожу дидактическую игру на распознавание признаков зимы)
Снег на полях,
Лед на реках.
Вьюга гуляет.
Когда это бывает? (зимой)
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождик поливает-
Когда это бывает? (осенью)
Я белым одеялом
Всю землю одеваю.
Белю поля, дома.
Зовут меня … (зима)
Воспитатель: Сейчас мы отправимся в путешествие на ковре-самолете (усаживаю детей на ковер перед экраном), закройте глаза (звучит музыка и воспитатель включает экран и появляется изображение зимнего леса).
Воспитатель: Посмотрите, куда мы попали?
Дети: Мы попали в лес.
Воспитатель: Какое это время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: Какой красивый зимний лес! Все покрыто снегом, будто пушистым ковром. Тихо-тихо в лесу. Скажите, кто живет в этом лесу?
Дети: В этом лесу живут волк, лиса, заяц, белка, ежик, медведь.
Воспитатель: Как назвать этих животных, одним словом?
Дети: Дикие.
Воспитатель: Скажите, всех ли диких животных можно увидеть зимой?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему, как вы думаете?
Дети: Медведи и ежи зимой спят.
(Раздается стук в дверь, входит « Леший, лесовичок»).
Леший : Здравствуйте, ребята, я принес для вас загадки, помогите мне, пожалуйста, их разгадать:
По снегу бежит, петляет,
К лету шубку он меняет.
На снегу его не видно,
Волку и лисе обидно. (заяц).
Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверушка?
Щелкает орехи мелко,
Ну конечно это... (белка).
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком,
Уши серые торчком. (волк).
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет. (лиса).
(Названные животные появляются на экране)
Леший: Молодцы, ребята, спасибо вам. Я вот смотрю и никак не пойму, что общего есть у всех зверят.
Дети: У всех животных есть голова, морда, лапы, хвост.
Леший: А чем покрыто тело животных?
Дети: Тело животных покрыто шерстью.
Леший: У всех животных есть свои детишки! А вы знаете кто у кого?
Игра «У кого кто?»
Игра-разминка «На водопой»:
Как-то днем лесной тропой звери шли на водопой (дети спокойно идут по кругу друг за другом),
За мамой лосихой топал лосенок (идут, громко топая),
За мамой лисицей крался лисенок (крадутся на носочках),
За мамой ежихой катился ежонок (приседают, медленно двигаются вперед),
За мамой медведицей шел медвежонок (идут вперевалку),
За мамой белкой скакали бельчата (скачут вприсядку)
За мамой зайчихой - косые зайчата (скачут на выпрямленных ногах),
Волчица вела за собою волчат (идут на четвереньках),
Все мамы и дети напиться хотят (лицом в круг, делают движение языком и лакают).
Леший: Ребята, а правда что заяц живет в норе?
Дети: Нет. У зайца дома нет, он спит под кустом, под елкой в сугробе.
Игра «Где кто живет?»
Дети:
Лиса живет в норе.
Белка - в дупле.
Медведь зимой спит в берлоге.
Волк живет в логове.
Еж спит в норе.
(после правильных ответов детей появляется изображение животного и его жилища)
(Воспитатель открывает слайд на экране с изображением диких животных).
Воспитатель: Ребята, а расскажите хозяину леса кто это, как называется его детеныши, где живет это животное.
Дети по желанию, по одному подходят к доске, берут карточку с изображением животного и рассказывают всё, что знают о нем.
Например: Это медведь, у него медвежата, он зимой спит в берлоге. Медведь это дикое животное.
Незнайка: Большое спасибо, ребята! Я так много узнал. До свидания.
(Незнайка уходит).
Воспитатель: Вот и ушел наш Незнайка. Теперь он многое узнал и, наверно, будет меньше задавать вопросов. Вы порадовали Незнайку своими ответами, многое ему рассказали. Как вы думаете, зверям хорошо жить в лесу?
Дети: Хорошо. Это их дом. Лес их кормит.
Воспитатель: А как люди должны вести себя в лесу?
Дети: В лесу нельзя ничего ломать, обижать животных. Лес нельзя загрязнять.
Воспитатель: Ребята, вы все молодцы, вы и меня порадовали своими ответами. А теперь нам пора возвращаться в наш детский сад.
