Циклограмма планирования жизнедеятельности детей средней группы
Данный документ предназначен для педагогов и включает циклограмму планирования организации жизнедеятельности детей средней группы, основанную на теме «Семья и дом. Мебель». Основная цель документов – предоставить высококачественные и структурированные материалы для введения детей в мир окружения, начиная с основополагающих понятий о семейной жизни.
Документ содержит подробное описание распорядка дня, включая различные виды деятельности, которые помогут детям не только развить свои умения и навыки, но и расширить горизонты восприятия окружающего мира. Педагоги смогут использовать готовые занятия и игры, которые направлены на развитие коммуникативных и социальных навыков. Достаточно разнообразные активности дают возможность детям практиковаться в творчестве, взаимодействии и познании, что делает их день насыщенным и интересным.
В документе подробно освещены такие аспекты, как утренние гимнастики, совместные игры, беседы и творческие задания. Структура документов спроектирована таким образом, чтобы каждый элемент был логически связан с другими, что способствует созданию единого образовательного процесса. Подобная организация позволяет педагогам легко настраивать занятия в зависимости от интересов группы и индивидуальных особенностей детей.
Каждое утреннее приветствие, игровые занятия и фитнес упражнения аккуратно прописаны, чтобы оживить утреннее время детей, помочь им настроиться на активный день и развить их интерес к изучению мебели, её функций и значимости в жизни каждого человека. Занятия включают в себя артикуляционные упражнения, пальчиковую гимнастику и многое другое, что делает процесс обучения увлекательным и радостным.
Жаспарлау циклограммасы балалардың өмір сүру қызметін ұымдастару ортаңғы топ
Циклограмма планирования организации жизнедеятельности детей средняя группа 4 неделя января
Семья и дом. Мебель.
Балалардың өмірі мен тәрбиесін ұйымдастыру
Организация жизни и воспитания детей
Күн тәртібінәң үлгісі және оның қыскаша мазмүны. Примерный распорядок дня и его краткое содержание.
Дүйсенбі
Понедельник
23.01.
Сейсенбі
Вторник
24.01
Сәрсенбі
Среда
25.01
Бейсенбі
Четверг
25.01
Жұма
Пятница
26.01.
Здоровье
Творчество
Познание
Коммуникация
Социум
Здоровье
Творчество
Социум
Коммуникация
Социум
Коммуникация
Познание
Социум
Утренняя гимнастика. Комплекс № 01-02
Утреннее приветствие
Мы солнцу скажем: «Здравствуй!» Мы скажем небу: «Здравствуй!»
«Пусть утро будет ясным!» — Природе скажем мы.
Пусть будет мир прекрасным! И даже в день ненастный
Ему желаем счастья, любви и красоты!
Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»
Раз, два, три, четыре,
Много мебели квартире.
(Ритмично сжимаем и разжимаем кулачки).
В шкаф повесим мы рубашку,
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть-чуть на стуле.
(Загибаем пальчики, начиная с больших, на каждое название мебели)
А когда мы крепко спали, На кровати мы лежали.
А потом мы с котом. Посидели за столом.
Чай с вареньем дружно пили
Много мебели в квартире.
Ритмично попеременно хлопаем в ладоши и стучим кулачками.
Артикуляционные упражнения.
"Окошко"широко открыть рот — "жарко" закрыть рот — "холодно".
"Чистим, зубки" улыбнуться, открыть рот кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы.
"Дятел" улыбнуться, открыть рот кончик языка за верхними зубами - "дэ-дэ-дэ...".
«Сәлеметсіздер ме, балалар!»
Таңертеңгілік шеңбер. Ойындар. Таңертеңгілік жаттығулар. Гигиеналық процедурасы. Топ қарым-қатынасы :Қызықты қысқа және ұзақ жұмыстардың бірлескен жобасы.
«Здравствуйте дети!»
Утренний круг. Игры. Утр. Гимн-ка. Гигиенич процедуры. Групповое общение: совместное проектирование
Беседа «Для чего нужна мебель?» (П)
Цель: уметь отвечать на поставленный вопрос, разъяснять.
Муз/игра (Т) «У жирафа пятна…» - размять тело, взбодрить участников, пробудить активность.
Упр/е «Подбери признаки» (К)
Ц: уметь подбирать прилог/е к сущ/м, согласовывать сущ/е с прилогг/м в роде, числе, падеже (стул (какой?) – низкий, полки (какие?) -...)
Беседа «Что стоит у тебя в комнате».
Цель: уметь описывать свою комнату (кухню, зал, детскую), называть предметы мебели.
Игра «Один - много» (К)
Ц: упражнять в умение преобразовывать слова во множ. числе (одна кровать – много кроватей, один диван – много диванов, …)
Настольны игры по
интересу детей. Ц: уметь организовывать свой досуг
Упр. «Какой? Какие? Какое?». Цель: уметь дать определение: стол из дерева – деревянный,
Дверцы шкафа из стекла – стеклянные и т.д
Д/игра «Угадай, кто лишний» (П)
Цель: упражнять умении определять лишнее предмет .
Труд в игровом уголке
Цель. Учить выполнять трудовые поручения.
(полить цветы, рыхлить землю..) (С)
Задание: Опиши предмет мебели. (К)
Ц: уметь описывать предмет мебели, называть материал, и другие детали.
Д/и «Загадки в конвертах» (П)
Цель: учить детей отгадывать загадки о мебели.
П/и по инициативе детей. Ц: поощрять объединение детей в подгруппы для совместной деятельности. (З)
Игра «Наоборот»(К)Цель: учить называть противоположные слова.
(Диван мягкий, а стул твердый…)
Труд в уголке природы. Цель: Цель: учить наводить чистоту вместе с воспитателем (С).
Д/и «Что лишнее»
Цель: учить выделять из мебели лишнее (П).
«Ойнап оқимыз»
Учимся играя (ОУД)
Естествознание «Зима. Зимние явления.».
Экология.
«Мои домашние питомцы»
Худ. лит-ра:
Пересказ «Три поросенка».
Физкультурное.
Рисование: Украшение пиалы.
Развитие речи:
«Устроим куклу комнату».
Конструирование: «Снеговик»
ФЭМП: «Колличественный и порядкрвый ясеи»
«Физкультурное (на воздухе).
Музыка (2 п.д).
Лепка: «Снежинка».
Физкультурное.
«Табиғатқа бірге»
Вместе на природу
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки.
Карточка №
Карточка №
Кароточка №
Карточка №
Карточка №
«Ас дәмді болсын!»
Приятного аппетита
«Доктор, доктор, помогите, медвежонок заболел».
Почему он заболел? Отчего ж он заболел?
Не пойму. Му – му. Я скажу почему.
Он молоко не пил, масло не ел, Вот потому и заболел, му – му.
Знайте, дети, не напрасно Нужно кушать масло.
Молоко и масло – прекрасное лекарство
«Тәтті ұйықы»
Здоровый сон
Гигиенические процедуры, создание условий для организации сна; укладывание спать.
Цель: успокоить детей и настроить на здоровый, спокойный сон.
Под спинку – Перинку. На перинку –Простынку Под ушки – подушки.
«Оянамыз» Просыпаемся. Пробуждаемся. Гимнастика. Закаливающие процедуры.
Комплекс №
Ходьба по массажным дорожкам, закаливание.
Индивидуальная работа с детьми
«Нарежь разноцветные полоски» (Т) -совершенствовать умение работать с ножницами
Давид,Ростик, Адина, Алла, Жанат,Валентин, Ануар,
"Вчера, сегодня, завтра" (П)-закреплять понятие о таких категориях,
как "вчера", "сегодня", "завтра̎ (Давид,Ростик, Адина, Алла, Жанат,Валентин, Ануар.
«Чтобы здоровье было в порядке» - фор/ть навыки контроля за выпол/ем правил личной гигиены. (з). Ростик, Адина, Алла, Жанат,Валентин, Ануар, Давид.
«Четвертый лишний» (К) - развивать внимание,
сообразительность, речь доказательную.Жанат, Валентин, Алла. Ануар, Давид, Ростик, Адина.
«Коврик примирения».-разв/ть коммун/ные навыки и умение разрешать конфликты.(С) Жанат,
Валентин, Алла. Ануар, Давид, Ростик, Адина..
Алақай! Ойын!»
«Ура! Игра!» Сюжетно-ролевые и дидактические игры
Подготовка к прогулке. Подвижные игры. Прогулка. Возвращение с прогулки. Гигиенические процедуры. Свободная самостоятельная деятельность детей.
В.к. «Раз словечко, два словечко». Занятие №
С/р/и «Я водитель» (С)
Ц: расшир-ть представ-я о профессии шофера. Разв-ть умение строить диалог, использовать реальные предметы для создания игровой обстановки. Восп-ть культуру поведения в транспорте.
«Музыкальная минутка».
«Д/и «Угадай на чём играю» Цель: учить по звучанию определять музыкальные инструменты
Беседа «Кто такой лесник?» (С).
Ц: познакомить с профессией лесника, его предметами- помощниками, развивать уважение к труду взрослых людей, любознательность.
Чтение В. Бианки «Холодно в лесу зимой».
Ц: Дать детям предст/ние о взаимосвязи живой и неживой природы в литер/ных произвед/ях Разв. интерес к чтению детской лит-ры, уметь отвечать на вопросы, делать выводы.
Кружковой час
Тема:
Драм/я сказки «Три поросенка».
Цель: учить передавать жестами, мимикой, интонацией характер героев сказки, развивать творческие способности детей.(К)
Игры по желанию и интересам детей.
Ц: уметь играть самостоятельно, коллективно.
С/ р игра: «Семья»
Ц: закреплять предс/е об обяз-х членов семьи, уметь распределять роли, развивать сюжет. Побуждать к творч-му воспроизведению игры.
ЗОЖ. «Будем стройные и красивые ». Цель: объяснить какое значение имеет формир/е правильной осанки для здоровья. показать приемы и упр/я по фори/ю прав осанки.
Д/игра «Говорим на казахском языке».(К)
Цель: закрепить с детьми ранее выученные слова.
В.к «Школа добрых волшебников».
Тема «Гномики».
Сюжетно- ролевая игра «Магазин мебели»
Цель: продолжать знакомить детей с профессией продавца, воспитывать уважение к его труду, развивать ролевой диалог (С).
Эксперимент «Тонет – не тонет». (П)
Ц: развивать интерес к эксперименту, уметь делать выводы по предметам (Тонет сразу.
Тонет после намокания.
Не тонет).
«Ас дәмді болсын!»
Приятного аппетита
У нашей бабушки на столе оладушки.
И с малиной пирожок,
Ну- ка, съешь его, дружок!
«Қош бол, балабақша»
«До свиданья, детский сад!»
Общение с детьми, родителями. Свободные игры.
«Художественная мастерская». (Т)
Цель: развивать умение раскрашивать картинки в раскрасках аккуратно.
Д \и «Добрые и злые герои сказок». (К)
Цель: уточнить знание детьми положительных и отрицательных персонажей сказок.
П/и «Третий лишний».
Цель: развивать ловкость, реагировать на сигнал воспитателя. (З)
Д/и «Так бывает или нет?».(П)
Цель: развитие логического мышления.
П \и «Великаны – карлики».(З)
Цель: развивать умение чередовать широкий и короткий шаги (З).
Работа с родителями
Акция «Столовая для птиц». Изготовление кормушек.
Привлечь внимания детей и их родителей к проблеме подкормки птиц,
формировать доброжелательное отношения к птицам, воспитывать заботливое отношение к птицам.
Методист:
