План работы ПМПк: диагностика и поддержка детей
В документе представлен подробный план работы ПМПк, который нацелен на выявление и коррекцию различных проблем в развитии детей от раннего возраста до школьного периода. Основное внимание уделяется медицинской диагностике, психологическому сопровождению и логопедической помощи, что позволяет комплексно подойти к вопросам развития детей.
С начала учебного года, в сентябре-октябре, программа включает в себя плановые медицинские обследования, антропометрию и диагностику на предмет эмоционального благополучия. Психологическая диагностика рассматривает познавательные способности, коммуникативные навыки и выявление признаков дезадаптации у детей. Логопедические обследования направлены на определение уровня речевого развития и выявление нарушения фонематического слуха.
В январе-феврале программа предлагает индивидуальные диагностические сессии, учет запросов родителей и воспитателей, а также проведение различных психопрофилактических мероприятий и семинаров для педагогов. Обсуждаются индивидуальные рекомендации для родителей для оптимизации воспитательного процесса.
В мае завершается цикл диагностической работы с проверкой готовности детей к школе и анализом их эмоционального состояния. Предлагается помощь родителям в создании здоровьесберегающей среды и индивидуальные рекомендации по оздоровлению детей в летний период. Организация открытых занятий для педагогов также является важной частью работы ПМПк.
Документ содержит подробную информацию о ходе работы, чтобы обеспечить всестороннюю поддержку детям и их семьям, предоставляя необходимые рекомендации и консультации по вопросам воспитания и развития.
ПЛАН РАБОТЫ ПМПк
сроки | Работа с детьми | Работа с педагогами | Работа с родителями |
Сентябрь-октябрь | 1. Плановое медицинское обследование: антропометрия, определение групп здоровья, осмотр детей специалистами. | Индивидуальное консультирование по вопросам воспитания и обучения детей, создания здоровьесберегающей среды в группе (по запросам). | 1.Социологическое анкетирование родителей (по классическим методикам); анкетирование по различным темам; адаптация детей к детскому саду; медицинское анкетирование; выявление |
Январь-февраль Январь-февраль | 1.Индивидуальная диагностика по заявкам воспитателей и родителей. 2.Психопрофилактические мероприятия. 3.Профилактические лечебные мероприятия. | Семинары и психологические тренинги для педагогического коллектива. | 1.Углубленная диагностика развития детей по запросам родителей. 2.Индивидуальные 3.Консультационная работа специалистов ПМПк. |
Май Май | 1.Плановая диагностика: познавательная сфера, эмоциональное благополучие, | 1.Методическая и практическая помощь в организации и проведении открытых занятий, семинаров (по плану МДОУ) | 1.Выявление факторов риска в развитии детей, прогнозирование школьных трудностей (по запросам родителей). 2. Рекомендации специалистов по оздоровлению детей в летний период. |
КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
МЕДИЦИНСКИЕ СВЕДЕНИЯ
Фамилия, имя _________________________________________________________________________________________________________________
Дата рождения, возраст на момент обследования ____________________________________________________________________________________
Перенесенные заболевания до 1 года и после 1 года, травмы_________________________________________________________________________________________________________________________
Слух__________________ Зрение____________________________________
Инвалидность___
Речевой диагноз врача- логопеда ( с 3-х лет)______________________________________________
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
Социальные условия (малообеспеченная семья, многодетная семья, неполная семья, опекунство, прочее) _______________________________________________________________________________________________________________________________
Контактность:
со сверственниками_______________________________________________________
со взрослыми_____________________________________________________________
Особенности поведения (подчеркнуть) : гиперактивность, медлительность, агрессивность, миролюбивость, пассивность, стремление к лидерству.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
Внимание:устойчивое, неустойчивое, норма (подчеркнуть) Интеллект:сохранен, не сохранен (подчеркнуть)
Способность к запоминанию: 3- 4 картинки_______________________________________________________________________________________
3-4 слова____________________________________________________________________________________________________
Восприятие:
форма_______________________цвет__________________________размер________________________________________________________________
Мышление:
выделение 4- го лишнего_____________________________________классификация предметов_______________________________________________
Общая моторика:
координация движений (прыжки на одной ноге)______________________________________________________________________________________
ориентировка в пространстве: впереди_________________сзади____________________________слева_______________________________________
справа___________________вверху_________________________________внизу_____________________________________________________
Мелкая моторика:
составление картинки: (соответственно возрасту) из 4-х частей______________из 6-ти частейиз 8-ми частей____________________
составление фигуры из палочек по образцу_________________________________________________________________________________________
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
Состояние словаря:
активный_______________________________________________ предметный___________________________________________________________
словарь определений:
лиса какая?____________снег какой?____________________________мороженое какое?__________________________________
обобщающие понятия (назови одним общим понятием)
игрушки___овощипосудасемья_________________дикие животные___________________одежда___________домашние животные_________________________________________________________
Грамматический строй речи:
словоизменение(назвать во множественном числе):
воробей______окно___уходерево________стул______ведро_______
употребление существительных в косвенных падежах:
родительный падеж множественное число: много кого? (чего?)
воробьевоконстульевдеревьевтвор.пад.:гуляет с кем?рубит чем?режет чем?________
употребление предлогов: на столе_______в вазе________за деревом ___________ под креслом__________над крышей_________со стула_____
согласование местоимений с существительными (мой, моя, мое, мои) мой ежик________________ мои ножницы_______________
моя шапкамое солнце
согласование существительных с числительными: 5цыплят__________________5матрешек____________5ведер______________________
Связная речь:
пересказ сказки_______________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
построениепредложений_______________________________________________________________________________________________________
Звукопроизношение и дифференциация звуков Развитие фонематического слуха
Слоговая структура слова
звук | изолированно | в словах | |||
с | Санки | ||||
сь | Сети | ||||
з | Зонт | ||||
зь | Зина | ||||
ц | Цапля | ||||
ш | Шапка | ||||
ж | Жаба | ||||
ч | Чай | ||||
щ | Щука | ||||
л | Лак | ||||
ль | Лента | ||||
р | Рыба | ||||
рь | Репа | ||||
й | Яблоко | ||||
СА-са-ша | Шоссе | ||||
За-за-жа | Зажарить | ||||
Ла-ла-ра | Лара | ||||
Чи-чи-ти | Учитель | ||||
Ща-ща-ча | Чаша | ||||
Сэ-сэ-це | Солнце | ||||
Ло-ло-во | Олово | ||||
Сы-сы-зы | Засыпать | ||||
Та-та-да | Дата | ||||
Ко-ко-то | Каток | ||||
тип ССС | отраженно | самостоятельно | |||
4 | мебель | ||||
5 | буквы | ||||
6 | медведь | ||||
7 | самолет | ||||
8 | альбомы | ||||
9 | охотник | ||||
10 | продукты | ||||
11-12 | фрукты | ||||
13 | пианино | ||||
сложные слова | дневник | ||||
аквариум | |||||
аэродром | |||||
гиппопотам | |||||
сковорода | |||||
простокваша | |||||
магнитофон | |||||
словосочетания | операционная сестра | ||||
преподаватель физкультуры | |||||
Логопедическое заключение: ___________________________
Дата обследования:
