Путаница по ТРИЗ: исследование и творчество в детском саду
Данная разработка представляет собой конспект занятия по технологии ТРИЗ, цель которого — активизировать исследовательскую деятельность и речевое развитие детей. В этом материале подробно рассматриваются задачи, связанные с закреплением логики повествования сказки К.И. Чуковского «Путаница», а также формирование у детей любви к слову и стихотворной форме. Работа включает в себя педагогический подход, направленный на стимулирование активного мышления и познавательных интересов детей.
В процессе занятия воспитатель предлагает детям отразить свои мысли и весело поработать с текстом сказки. Особенное внимание уделяется экспериментам, которые помогут юным исследователям самостоятельно проводить опыты, делать выводы и анализировать результаты своих действий. Так, в ходе заданий дети смогут не только решать логические задачи, но и взаимодействовать с окружающей средой, расширяя свои горизонты и развивая навыки креативного мышления.
Конспект включает в себя непростые задания, которые требуют от детей проявления фантазии и умения работать в команде. Например, дети будут соединять героев сказки и изучать, какие звуки они издают, что позволит углубить восприятие характера каждого персонажа. Они также получат возможность побывать в роли литературных героев, что не только развлекает, но и формирует эмоциональное восприятие прочитанного.
Кроме этого, материал содержит задания, в которых дети будут участвовать в научных экспериментальных процедурах. Способы, предложенные в конспекте, позволяют сделать процесс обучения увлекательным и творчески насыщенным. Таким образом, данное занятие среди множества подходов выделяется своей многогранностью и возможностью интеграции различных образовательных аспектов в одном уроке.
Конспект №4 Путаница по ТРИЗ.
Цель. Активизировать исследовательскую деятельность, речь детей с использованием технологии ТРИЗ и исследовательскую деятельность.
Задачи:Закрепить логику повествования сказки К.И. Чуковского Путаница.
Развивать любовь к слову и стихотворной форме повествования. Учить ставить опыты различных видов, делать выводы и анализировать результаты.
Воспитатель.
Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!»
А за ними и утята:
«Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Квакать!»
Свинки замяукали:
Мяу, мяу!
Кошечки захрюкали:
Хрю, хрю, хрю!
Уточки заквакали:
Ква, ква, ква!
Курочки закрякали:
Кря, кря, кря!
Воробышек прискакал
И коровой замычал:
Му-у-у!
Прибежал медведь
И давай реветь:
Ку-ка-ре-ку!
ЗАДАНИЕ 1 Вот какая небылица,
Посмотри-ка на страницу
И соедини зверей,
Ты по парам поскорей.
Только заинька
Был паинька:
Не мяукал
И не хрюкал -
Под капустою лежал,
По-заячьи лопотал
И зверюшек неразумных
Уговаривал:
«Кому велено чирикать -
Не мурлыкайте!
Кому велено мурлыкать -
Не чирикайте!
Не бывать вороне коровою,
Не летать лягушатам под облаком!»
Но весёлые зверята -
Поросята, медвежата -
Пуще прежнего шалят,
Зайца слушать не хотят.
Рыбы по полю гуляют,
Жабы по небу летают,
Мыши кошку изловили,
В мышеловку посадили.
ЗАДАНИЕ 2.Чтобы рыбы зашагали,
Хвост на что им поменять?
Чтобы жабы залетали,
Что им нужно прикреплять?
Чтобы кошку заманить,
Чем ее нам угостить?
Лука отвечает правильно на все вопросы и приклеивает нужные элементы.
А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
ЗАДАНИЕ 3. Что ж, давай и мы пойдем,
Море синее зажжем.
Почему ж не получилось?
Что же с морем приключилось?
Чтобы море возгоралось,
Надо чтоб оно менялось.
Не вода в нем чтоб была,
А бумага и зола.
Экспериментируем сначала с водой, подкрашенной синейкраской в тазике. Поджигаем ее спичками. Делаем вывод, что, если море сделано из воды, оно не горит, делаем море из синей бумаги, снова поджигаем.
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:
«Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!»
Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами,
И сушёными грибами.
ЗАДАНИЕ 4. Вот горит у нас огнем
Наш бумажный водоем,
Пирожком его потушим?
А блинами? -Нет, никак,
Ну-ка дай-ка мне черпак,
Воду льем, и тушим паром!
О, смотри! И нет пожара!
Прибегали два курчонка,
Поливали из бочонка.
Приплывали два ерша,
Поливали из ковша.
Прибегали лягушата,
Поливали из ушата.
ЗАДАНИЕ 5. Молодцы ребята,
Смело вместе принялись за дело.
Любят, видно, братцы труд.
Кто какой принес сосуд?
Тушат, тушат — не потушат,
Заливают — не зальют.
Тут бабочка прилетала,
Крылышками помахала,
Стало море потухать -
И потухло.
ЗАДАНИЕ 6 Вот какая удалая,
Бабочка у них была.
Крылышком одним махая,
Потушить пожар смогла!
Что ж, давай и мы проверим,
Можно ль пламя погасить,
Вот тебе в ладони веер,
Над свечой им потряси!
Даю Луке в руки самодельный веер из картона. Зажигаю свечу, он машет над пламенем веером и с третьего маха тушит пламя.
Вот обрадовались звери!
Засмеялись и запели,
Ушками захлопали,
Ножками затопали.
Гуси начали опять
По-гусиному кричать:
Га-га-га!
Кошки замурлыкали:
Мур-мур-мур!
Птицы зачирикали:
Чик-чирик!
Лошади заржали:
И-и-и!
Мухи зажужжали:
Ж-ж-ж!
Лягушата квакают:
Ква-ква-ква!
А утята крякают:
Кря-кря-кря!
Поросята хрюкают:
Хрю-хрю-хрю!
Мурочку баюкают
Милую мою:
Баюшки-баю!
Баюшки-баю!
ЗАДАНИЕ 7 Вот и мы давай вернем
Голоса всем зверям.
Проводи карандашом,
Я потом проверю.
Мы наконец-то зачитали! Поэтому такого рода задания у нас теперь идут как орешки.
