- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Актуальность улучшения ИКТ-компетенций педагогов в дошкольном образовании
- →
Актуальность улучшения ИКТ-компетенций педагогов в дошкольном образовании
Современное общество быстро меняется, и с ним меняются требования к образовательной деятельности. Важным аспектом становится профессиональная квалификация педагогов, их способность применять инновационные методики в преподавании. В этой связи повышение ИКТ-компетенций становится не просто желательным, а необходимым. Это связано с тем, что информатизация образования требует от преподавателей не только знаний в области технологий, но и умения адаптировать их к специфике обучения детей.
Проблема знакомства педагогов с новыми технологиями и методами работы требует комплексного подхода. На данный момент отсутствует четкая структура, которая бы регулировала внедрение ИКТ в дошкольное образование. Это создает сложности в образовательном процессе и требует от учителей самостоятельного поиска решений. Необходимость эффективного использования различных форматов общения — устного, письменного, визуального — также становится значимым аспектом в процессе развития детей в детском саду.
Кроме того, низкое качество имеющихся образовательных ресурсов и недостаток современных технических средств оказывают негативное влияние на весь образовательный процесс. Педагоги сталкиваются с трудностями при внедрении ИКТ, что затрудняет их работу и негативно сказывается на воспитании и обучении детей. Поэтому важно разработать единые методические рекомендации и стандарты, которые помогут педагогам в организации образовательного процесса с использованием современных технологий.
«Актуальность повышения ИКТ-компетенций педагогов в ДОО»
Актуальность темы над которой я работала в течении нескольких лет заключается в том, развитие современного общества диктует особые условия организации дошкольного образования, интенсивное внедрение инноваций, новых технологий и методов работы с детьми. В этой ситуации особенно важна профессиональная компетентность, основу которой составляет личностное и профессиональное развитие педагогов. Использование ИКТ является одним из приоритетов образования. Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Коммуникативная компетентность педагога предполагает способность выстраивать коммуникации в различных форматах: устном, письменном, дискуссионном, визуальном, компьютерном, электронном. Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.
Считая данную проблему наиболее актуальной было принято решение организовать работу в данном направлении.
Хочется отметить противоречия которые до сих пор являются не решенными в данной области: На данный момент отсутствует единая система, определяющая правильность использования ИКТ в ДОУ:
Методика использования ИКТ в воспитательно-образовательном процессе;
Единые программно-методические требования к занятиям с использованием ИКТ - технологий;
Недостаточное количество современных технических средств;
Низкое качество образовательных ресурсов;
При этом на сегодня педагогам приходится самостоятельно изучать подход и внедрять его в свою деятельность, однако использование ИКТ является одним из перспективных средств обучения дошкольников.
