Адаптированная программа «Мир ребенка в театре»
Адаптированная программа «Мир ребенка в театре» представляет собой уникальный подход к речевому и эмоциональному развитию детей в возрасте 5-7 лет, особенно тех, кто сталкивается с общим недоразвитием речи. Эта программа разработана с целью активизации познавательной деятельности и творческой инициативы детей через театрализованную деятельность и игры-драматизации.
Используя театрализованные формы, программа направлена на углубление представлений детей об окружающем мире, что способствует развитию их личности и символического мышления. Знакомство с театром открывает перед детьми мир эмоций, подчеркивая важность выразительности в речи и действиях, что особенно важно для детей с речевыми нарушениями.
Программа включает в себя различные виды деятельности: инсценировки, игры с элементами театра, занятия по развитию артистических способностей и формирование связной речи. Используя театральные практики, дети учатся взаимодействовать друг с другом, преодолевают робость и застенчивость, что способствует их социальному развитию.
Особое внимание уделяется развитию речевых способностей: формированию образной речи, интонационной выразительности и навыков коммуникации. Таким образом, дети не только учатся говорить, но и начинают понимать, как их слова могут влиять на окружающих, что является очень важным для формирования социальных норм и эстетического восприятия.
Программа приближает детей к налаживанию эмоциональных контактов с ровесниками, что позволяет создавать поддерживающую среду для их роста и развития. Применяемые методы и подходы учитывают индивидуальные особенности каждого ребенка, что делает обучение более эффективным и целенаправленным.
В заключение можно сказать, что программа «Мир ребенка в театре» как ни одна другая направлена на решение важных задач, стоящих перед современным дошкольным образованием, обеспечивая детей возможностью не только овладеть речью, но и развивать в себе эмоциональную отзывчивость, уверенность в своих силах и готовность к творческой деятельности.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» №8 «Белочка»
Адаптированная программа
«Мир ребенка в театре».
(образовательная область – речевое развитие детей 5-7 лет).
Закутько О.Г., воспитатель
г. Усть-Илимск
Паспорт
Адаптированная программа«Мир ребенка в театре».
(повышение эмоционального и речевого развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в играх- драматизациях через театрализованную деятельность).
Ф.И.О. автора, где и кем работает.
Закутько Ольга Григорьевна, воспитатель логопедической группы, МДОУ № 8 «Белочка».
Рецензия
Цели и содержание обучения:
Повышение эмоционального и речевого развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в играх-драматизациях через театрализованную деятельность.
Углублять познавательную деятельность детей в системе представлений об окружающей действительности через театрализованную деятельность.
Через знакомство с образом развивать личность ребенка, его символическое мышление, двигательный, эмоциональный контроль.
Развивать речевые способности детей, формировать связную и образную речь, совершенствовать звукопроизношение, интонационную выразительность, диалогическую и монологическую речь.
Развивать чувство ритма, координацию движений, творческую инициативу.
Формировать социальные нормы поведения, нравственные представления, прививать эстетический вкус, воспитывать чувство долга, ответственности, любознательности и красоты, уверенность в свои силы.
Литература:
А.И.Щербакова «Практикум по общей психологии» М. 1979г.
Л.П.Федоренко «Методика развития речи детей дошкольного возраста». М.1984г.
Н. Сорокина «Театр - творчество - дети».
Э.Г. Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников».
Тематическое планирование.
Прилагается учебно - тематический план.
Пояснительная записка.
Дошкольное детство, как указывают ведущие специалисты, русские и зарубежные психологи,- особо ответственный период в развитии ребенка, когда закладываются основные личностные механизмы, когда у ребенка возникает первая модель мира - система представлений об окружающей действительности, о своих возможностях и отношениях с окружающими людьми.
Одним из основных условий нормального развития ребенка является своевременное и полноценное развитие ребенка.
Именно в дошкольном возрасте совершенствуется речь детей, развивается диалогическая и монологическая речь, происходит постепенное становление всех звуков. Дети, имеющие отклонение в речи, плохо говорящие, начинают к пяти годам осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными, они неуверенно держатся, редко участвуют в играх, избегают контакты со сверстниками - это черты характера, которые могут стать тормозом в развитии активности детей, инициативности, а в дальнейшем перейти в такие качества, как нерешительность, робость, безынициативность, неуверенность в своих силах.
Учитывая это, работа в логопедических группах направлена на преодоление и предупреждение дефектов речи через специальное коррекционное обучение.
Добиться более качественного результата помогает театрализованная деятельность, которая включает в себя все виды театра, а также самостоятельную художественную деятельность.
Игры- драматизации и особенно подготовка к ним развивают у детей способность выразить в речи свои представления, опыт, чувства, впечатления, желание, что повышает умственную работоспособность, создает необходимые условия для полноценного речевого развития.
Игры- драматизации ценны еще и тем, что в них раскрываются способности ребят преодолевать нерешительность, робость, развивается инициативность, диалогическая и монологическая речь, Формируются творческие качества личности. В логопедических группах диалогическая речь затруднена из - за речевого дефекта детей, что влияет и на психическое развитие детей.
Эта проблема в группах с ОНР и ФФН стала предпосылкой для составления адаптированной программы «Мир ребенка в театре».
Цель программы: повышение эмоционального и речевого развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в играх- драматизациях через театрализованную деятельность.
Театрализованная деятельность является одной из разновидностей активизации речи детей, речевых способностей, формируют связную речь, интонационную выразительность, творческую инициативу, диалогическую и монологическую речь, совершенствуется звукопроизношение.. Знакомство с театром помогает дошкольникам освоить навыки общения и поведения, через знакомство с образом развивать основные личностные механизмы, его символическое мышление, двигательный эмоциональный контроль.
Специально подобранные упражнения, этюды, инсценировки развивают память, воображение, внимание, выразительность движений, творческие способности.
И.А. Сикорский, видный российский ученый считал, что «…здоровье и нравственные черты могут быть улучшены, возвышены и усовершенствованы воспитателем». А Л.С. Выготский, российский психолог утверждал, что «Необходимо расширить опыт ребенка, если мы хотим создать достаточно прочные основы его творческой деятельности…»
Существующая типовая программа М.А. Васильевой предусматривает развитие речи детей через театрализованную деятельность, но в программе нет раздела, направленного на «Совершенствование нравственно- духовных способностей детей».
Адаптированная программа «Мир ребенка в театре» дополнит этот раздел.
Раздел «Развитие артистических способностей в играх- драматизациях» развивает умение держать на высшем пределе внимание и умственную активность, импровизировать под музыку, достигать наиболее быстрых и качественных результатов в развитии духовности детей.
Программа предусматривает формирование связной и образной речи, развитие артистических способностей: работа над мимикой, жестикуляцией, пластичностью, ритмикой, обогащением словаря повысят эмоциональную и речевую активность детей, разовьют психические процессы: внимание, воображение, память, мышление, позволяет поверить в себя как в личность, преодолеть скованность, застенчивость, стать творческой личностью.
Теоретической основой программы Н. Сорокиной «Театр – творчество - дети», которая направлена на развитие основных навыков театрального мастерства: игрового творчества, основы пальчикового и кукольного театров, основы фольклорного искусства, выделяет основные принципы драматизации и самостоятельную игровую деятельность.
Но данная программа не вписалась в работу детского сада из- за специфических особенностей детей, поэтому на основе уже действующей программы «Театр - творчество - дети» разработаны свои разделы театрализованной деятельности, которые стали применять в свободной деятельности, а также на занятиях кружка детской студии «Капелька».
Цель игр-драматизаций: развивать личность ребенка, его символическое мышление, двигательный, эмоциональный контроль, формировать связную и образную речь, музыкальные и артистические способности.
Новизна программы: Постановка игр- драматизаций не только как средство повышения театрализованной активности детей, но как театрально- игровой стимул психических процессов - внимания, памяти, речи, творческого воображения. Помочь ребенку вырасти милосердным, добрым, отзывчивым, раскрыть созидательную энергию, раскрыть интерес к психологическим особенностям периодов детского развития.
Раздел «Развитие интонационной речи» направлен на комплексное решение задач умственного, нравственного, эстетического, речевого развития детей при поэтапном использовании детской творческой деятельности: песенной, игровой, танцевальной, театральной и импровизация на детских музыкальных инструментах и применяема как на занятиях, так и в свободных видах деятельности.
Методологической основой программы являются следующие положения:
- Образовательный уровень освоения-
Наглядно- слуховой:
- Показ, указания, звуковые и зрительные ориентиры, слушание музыки; подбор упражнений, этюдов;
инсценировок, художественной литературы, подбор фонограммы для развлечений, постановки спектаклей, иллюстраций, помогающих познакомить детей с образом героев и сказочных персонажей.
Словесный:
- обращение к сознанию ребенка;
- словесные описания сказочных героев;
- словесные игры;
- активизация словаря;
- заучивание текстов, ролей;
- загадки, пословицы, скороговорки, потешки, песни;
- вопросы, ответы;
- обсуждение, уточнения.
Практический:
- конкретные задания, игровые приемы, помощь взрослого, индивидуальная работа, анализ, оценка результатов исполнения ролей, согласование действий ребенка с действиями партнеров, работа над мимикой, жестами, образными движениями, согласованность движений с музыкой, слушание музыки, развитие мускулатуры и мелкой моторики пальцев рук, участие в песенных, игровых, танцевальных импровизациях.
Работа над звуковой культурой речи, обогащение словаря, придумывание сказок, обыгрывание сказочных и кукольных персонажей, обсуждение постановок, подбор выразительных средств для создания образа, изготовление и ремонт театральных кукол, атрибутов, костюмов, декораций.
Образовательный уровень усвоения:
- дети используют в импровизации разнообразные образы сказочных героев, пантомиму, узнают знакомые песни, стихи, пьесы.
- овладевают навыками пальчикового театра, выполняют простейшие образные движения;
- участвуют в песенных, игровых и танцевальных импровизациях, реагируют на начало и конец музыки;
- передают мимикой, позой, жестами движения основных эмоций сказочных персонажей;
- выражают эмоциональное состояния человека;
- развивают речь, обогащают словарь, добиваются правильного и четкого произношения звуков, слов;
- сочиняют сказки с помощью воспитателя, используя кукол плоскостного театра;
- манипулируют верховыми куклами;
- определяют материал, из которого сделаны театральные куклы, игрушки, декорации, атрибуты к спектаклям;
- процесс разучивания нового материала;
- разыгрывают сценки, спектакли по знакомым сказкам.
Характер освоения:
- доступность;
- индивидуальность;
-систематичность;
- разнообразность движений;
- интенсивность нагрузки.
Принципы образовательного процесса:
- личностно- ориентированный подход к детям;
- еженедельное включение упражнений, этюдов, импровизаций в музыкальное занятие, в занятия по развитию речи, в кружковую работу студии «Алые паруса» и в свободную игровую деятельность;
- согласованность действий творческой группы «Театр» и детской студии «Алые паруса»;
- подведение детей к творческой деятельности;
- формирование у детей связной и образной речи на положительном эмоциональном фоне.
Ориентация содержания:
- своевременное и полноценное формирование речи детей, сохранение и укрепление высших произвольных психических функций- восприятие, память, внимание, воображение;
- создание в д/с условий для своевременного и полноценного творческого самовыражения;
- формирование творческой личности ребенка, освоение им навыков общения и социальных норм поведения.
Возраст обучающихся:
Программа составлена для детей старшей и подготовительной групп от 5 до 7 лет.
Форма организации образовательного процесса-
- кружковая деятельность.
Количество обучающих детей- 20 человек.
Условия вхождения в программу:
- дозировка умственной и физической нагрузки на занятиях кружка и репетициях согласуется с заместителем заведующей по воспитательной работе;
- характер упражнений, этюдов, импровизаций, инсценировок, пьес, хороводов, танцев, сценок, сценарии спектаклей подбираются с учетом возрастных особенностей детей;
- осуществляется тесная связь с родителями, с целью выявления индивидуальных особенностей детей по подготовке игр- драматизаций и в изготовлении декораций , костюмов, атрибутов;
- индивидуальный подход к детям, контроль за самочувствием детей во время репетиций;
- проведение тренингов, упражнений по релаксации, артикуляционной гимнастики, работа по звукопроизношению, автоматизации звуков, поощрение детей, поиск выразительных средств для создания игрового образа персонажа: мимики, жестов, интонации голоса, вокальных данных;
- соблюдение гигиенических требований к помещению (чистота группы, муз. зала, проветривание, удобная одежда, костюмы, обновление декораций, атрибутов).
Срок освоения:
- долговременный (театрализованная группа «Театр» создана в 2007 году.)
Учебный период:
- театрализованная деятельность включается в работу кружка.
1 раз в неделю и в свободную игровую деятельность
- в течении года 32 занятия кружка;
- игра- драматизация репетируется и закрепляется в течении 3 месяцев;
- продолжительность репетиций в старших группах 25 минут, в подготовительных- 30 минут.
- для поиска выразительных средств по созданию игрового образа предлагается комплекс этюдов, инсценировок, импровизаций, упражнений, который может варьироваться, усложняться воспитателями, музыкальным работником и руководителем детской студией «Алые паруса» в зависимости от навыков детей.
Цель программы:
Повышение эмоционального и речевого развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в играх- драматизациях через театрализованную деятельность.
Задачи программы:
1.Углублять познавательную деятельность детей в системе представлений об окружающей действительности через театрализованную деятельность. Через знакомство с образом развивать личность ребенка, его символическое мышление, двигательный, эмоциональный контроль.
2.Развивать речевые способности у детей, формировать связную и образную речь, совершенствовать звукопроизношение, интонационную выразительность, диалогическую и монологическую речь. Развивать творческую инициативу, чувство ритма, координацию движений.
3.Формировать социальные нормы поведения, нравственные представления, прививать эстетический вкус. Воспитывать чувство долга, ответственности, любознательности и красоты, уверенность в свои силы.
Структура программы
Программа «Мир ребенка в театре» включает в себя следующие разделы:
Первый раздел- «Развитие эмоций».
Второй раздел- «Развитие интонационной речи».
Третий раздел- «Развитие артистических способностей в играх- драматизациях».
