Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Развитие мелкой моторики рук у детей от 3 до 5 лет: эффективная программа

Развитие мелкой моторики рук у детей от 3 до 5 лет: эффективная программа

Санкова Ирина Алексеевна
Санкова Ирина Алексеевна
DOC
94
1

Программа, направленная на развитие мелкой моторики рук у детей в возрасте от 3 до 5 лет, имеет большое значение для их общего роста и развития. Она учитывает не только физическую активность, но и необходимость работы с речевыми зонами, стимулируя тем самым речевую деятельность ребенка. Научно обосновано, что мелкая моторика напрямую влияет на уровень речевого развития и развитие мыслительных процессов, что, в свою очередь, предопределяет гармоничное развитие малышей.

Одной из основных задач программы является создание уютной и положительной атмосферы на занятиях, что способствует снятию страха и повышению интереса у детей к обучению. На первых занятиях проводится диагностика состояния развития психических процессов, чтобы выявить индивидуальные особенности каждого ребенка. Это позволяет определить подходящие методики и стратегии для улучшения их моторики и общения.

В рамках программы предусмотрены занятия, включающие разнообразные упражнения, игры и творческие активности, что сделает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным для ребят. Например, использованием пальчикового театра дети учатся сосредотачиваться, развивают воображение и творческое мышление, что способствуют формированию речевых навыков – дети учатся формулировать свои мысли и выражать эмоции.

Постепенно программа переходит к основным этапам, где акцент делается на развитие координации движений и ловкости рук через рисование, лепку, конструирование и другие творческие заданий. Успешное выполнение таких заданий способствует формированию стойких навыков, а также повышению уверенности в своих силах. Мелкие, но важные победы становятся основой для дальнейшего обучения, способствуя возникновению интереса к новым знаниям и навыкам.

Предпросмотр




Программа


по развитию


мелкой моторики рук


детей от 3 до 5 лет








I . Актуальность

Истоки способностей и дарований

детей – на кончиках их пальцев.

В.А.Сухомлинский


Родителей и педагогов всегда волновал вопрос: как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте? Один из аспектов этой проблемы – развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук.


Известно: уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. На основе обследования детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.


Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее – от пальцев. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.


Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова отмечала, что «движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связанными с речевой функцией, и есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи».









II. Создание условий работы для работы в кружке по развитию мелкой моторики рук.


рабочие места для детей.



Цели программы:
  • развивать «Речевые зоны» и воздействовать на всю кору головного мозга через двигательные импульсы пальцев рук

  • Улучшить произношение и обогатить лексику

  • Развивать координацию общей и тонкой произвольной моторики

  • Развивать психические процессы (внимание, память. мышление, воображение)

  • Развивать личностные качества (терпение, аккуратность, общительность, эмпатийность и др.)


Первый этап: диагностический и подготовительный
(8 занятий)


Задачи:

  • Выявить уровень развития психических процессов детей

  • Выявить индивидуальные особенности детей, обратить внимание на трудности, которые возникают у детей в ходе работы

  • Создать позитивную атмосферу на занятиях

  • Развитие подвижности кисти руки

  • Освоение азов пальчикового театра

  • Развитие координации рук


Второй этап: основной


Задачи:

  • Самостоятельные движения пальцев по подражанию ( статические упражнения, динамические упражнения: тренировка разгибательных и сгибательных мышц пальцев; игры, в которых пальцы левой и правой руки совершают одинаковые движения)

  • Рисование красками ( методом «тычка» пальцем, кисточкой; горизонтальные линии, волны, зигзаги, круги, сочетание округлых и прямых линий; пересечение прямых вертикальных и горизонтальных линий)

  • Рисование карандашами, мелками

  • Умение пользоваться ножницами (ребенок отрезает куски бумаги по нарисованным линиям)

  • Координация движений руки ( выкладывание геометрических фигур, линий; нанизывание предметов на шнур, шнуровки, сортировка фишек)

  • Самомассаж (с помощью массажера)

  • Развитие ловкости и подвижности рук ( конструирование: изготовление построек из строительного материала – дорожки, башни, заборчик, мост, лесенка, мебель и т.п.)

  • Стимулирование тактильной чувствительности ( лепка: раскатывание прямыми движениями небольших кусочков теста или пластилина между ладонями – колбаска, колечко, колобок и т.п.)

  • Увеличение мышечной силы пальцев рук (работа с бумагой)

  • Развитие вращений суставами кистей рук (владение ложкой и карандашами; правой и левой руками)

















Перспективный тематический план