- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие мелкой моторики рук у детей от 3 до 5 лет: эффективная программа
- →
Развитие мелкой моторики рук у детей от 3 до 5 лет: эффективная программа
Программа, направленная на развитие мелкой моторики рук у детей в возрасте от 3 до 5 лет, имеет большое значение для их общего роста и развития. Она учитывает не только физическую активность, но и необходимость работы с речевыми зонами, стимулируя тем самым речевую деятельность ребенка. Научно обосновано, что мелкая моторика напрямую влияет на уровень речевого развития и развитие мыслительных процессов, что, в свою очередь, предопределяет гармоничное развитие малышей.
Одной из основных задач программы является создание уютной и положительной атмосферы на занятиях, что способствует снятию страха и повышению интереса у детей к обучению. На первых занятиях проводится диагностика состояния развития психических процессов, чтобы выявить индивидуальные особенности каждого ребенка. Это позволяет определить подходящие методики и стратегии для улучшения их моторики и общения.
В рамках программы предусмотрены занятия, включающие разнообразные упражнения, игры и творческие активности, что сделает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным для ребят. Например, использованием пальчикового театра дети учатся сосредотачиваться, развивают воображение и творческое мышление, что способствуют формированию речевых навыков – дети учатся формулировать свои мысли и выражать эмоции.
Постепенно программа переходит к основным этапам, где акцент делается на развитие координации движений и ловкости рук через рисование, лепку, конструирование и другие творческие заданий. Успешное выполнение таких заданий способствует формированию стойких навыков, а также повышению уверенности в своих силах. Мелкие, но важные победы становятся основой для дальнейшего обучения, способствуя возникновению интереса к новым знаниям и навыкам.
Программа
по развитию
мелкой моторики рук
детей от 3 до 5 лет
I . Актуальность
Истоки способностей и дарований
детей – на кончиках их пальцев.
В.А.Сухомлинский
Родителей и педагогов всегда волновал вопрос: как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте? Один из аспектов этой проблемы – развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук.
Известно: уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. На основе обследования детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.
Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее – от пальцев. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.
Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова отмечала, что «движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связанными с речевой функцией, и есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи».
II. Создание условий работы для работы в кружке по развитию мелкой моторики рук.
рабочие места для детей.
Цели программы:
развивать «Речевые зоны» и воздействовать на всю кору головного мозга через двигательные импульсы пальцев рук
Улучшить произношение и обогатить лексику
Развивать координацию общей и тонкой произвольной моторики
Развивать психические процессы (внимание, память. мышление, воображение)
Развивать личностные качества (терпение, аккуратность, общительность, эмпатийность и др.)
Первый этап: диагностический и подготовительный
(8 занятий)
Задачи:
Выявить уровень развития психических процессов детей
Выявить индивидуальные особенности детей, обратить внимание на трудности, которые возникают у детей в ходе работы
Создать позитивную атмосферу на занятиях
Развитие подвижности кисти руки
Освоение азов пальчикового театра
Развитие координации рук
Второй этап: основной
Задачи:
Самостоятельные движения пальцев по подражанию ( статические упражнения, динамические упражнения: тренировка разгибательных и сгибательных мышц пальцев; игры, в которых пальцы левой и правой руки совершают одинаковые движения)
Рисование красками ( методом «тычка» пальцем, кисточкой; горизонтальные линии, волны, зигзаги, круги, сочетание округлых и прямых линий; пересечение прямых вертикальных и горизонтальных линий)
Рисование карандашами, мелками
Умение пользоваться ножницами (ребенок отрезает куски бумаги по нарисованным линиям)
Координация движений руки ( выкладывание геометрических фигур, линий; нанизывание предметов на шнур, шнуровки, сортировка фишек)
Самомассаж (с помощью массажера)
Развитие ловкости и подвижности рук ( конструирование: изготовление построек из строительного материала – дорожки, башни, заборчик, мост, лесенка, мебель и т.п.)
Стимулирование тактильной чувствительности ( лепка: раскатывание прямыми движениями небольших кусочков теста или пластилина между ладонями – колбаска, колечко, колобок и т.п.)
Увеличение мышечной силы пальцев рук (работа с бумагой)
Развитие вращений суставами кистей рук (владение ложкой и карандашами; правой и левой руками)
Перспективный тематический план
