- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Занятие «С математикой в путь»: интегрированный подход для детей старшей группы
- →
Занятие «С математикой в путь»: интегрированный подход для детей старшей группы
Конспект занятия в старшей группе по теме «С математикой в путь» представляет собой увлекательный и познавательный опыт, направленный на развитие логического мышления и мелкой моторики у детей. В рамках занятия воспитатель предлагает детям отправиться в совместное путешествие по вымышленным местам, используя геометрию и математику в контексте игр и загадок.
Занятие начинается с загадки, для отгадывания которой детям нужно представлять транспортное средство. Правильный ответ на загадку предлагает увлекательное начало путешествия на автобусе. Процесс угадывания номера автобуса с использованием чисел становится частью развивающей игры. Дети, получив свои «билеты», начинают осваивать окружающее пространство, вместе с воспитателем исследуя разнообразные геометрические формы, из которых состоят домики, и тем самым закрепляя их знания.
Во время приключения дети останавливаются на различных «остановках», где их ждут задания и викторины. На первой остановке они заглядывают в «Дом игрушек», наклоняясь к загадкам, и выбирая игрушки, основываясь на своих знаниях. Основная идея заключается в том, чтобы создать благоприятную атмосферу для обучения через игру. Следующие остановки, такие как «Торговый центр» и «Зоопарк», наполнены заданиями, в которых дети должны идентифицировать предметы и решать задачи на подсчет, тем самым развивая свою память и внимание.
Неожиданные ситуации, например, поломка автобуса, добавляют элемент интерактива и позволяют детям проявить смекалку. Восприятие приключения становится более полным, когда они сталкиваются с различными преградами, требуют от них логического мышления и обсуждения. В итоге, это занятие не только возбуждает интерес детей, но и помогает создавать идеальную среду для социального и интеллектуального развития.
Конспект
Занятия в старшей группе по теме «С математикой в путь» (интегрированное).
Цель: Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, мелкую моторику рук. Закреплять знания о геометрических фигурах. Упражнять в ориентировке на листе бумаги.
Ход занятия.
- Дети, сегодня я предлагаю вам отправиться на экскурсию по городу. А на каком транспорте мы поедем, вы узнаете, если отгадаете загадку.
- «Что за чудо синий дом,
Окна светлые кругом.
Носит обувь из резины,
А питается бензином».
- Правильно, мы поедем на автобусе. Давайте попробуем угадать номер автобуса. Цифра в номере автобуса обозначает число, стоящее перед числом 2. Какой номер автобуса? (№1). Вот наш автобус (конструкция из стульев). (Воспитатель раздает детям билеты с нарисованной геометрической фигурой. Дети ищут такую же на спинке стула и садятся). Все разместились. Можно отправляться в путь.
- Пока мы едем, чтобы не было скучно, отгадайте, из каких геометрических форм составлены дома (рисунок с нарисованными из знакомых геометрических форм домами)
- Вот и первая остановка – Дом игрушек. (На столе разложены игрушки). Каждый может купить только то, про что он загадает загадку. С игрушками в руках дети садятся в автобус. – Едем дальше. (Дается детям задание: игра «Поиск девятого»).
- Вторая остановка: «Торговый центр».
- Здесь много магазинов. Предлагаю пройтись и сделать покупки. На каждом столе разложены карточки с изображением предметов одной группы (мебель, посуда, овощи, фрукты). К каждой группе добавлена одна карточка из другой группы. Подходя к каждому столу, воспитатель задает вопрос: «Как называется этот магазин?» «Какой предмет здесь лишний?» (ответы детей).
- Занимаем места, едем дальше.
- Вот и остановка- «Зоопарк». Входим в ворота и начинаем осмотр. Дети подходят к столу, где расставлены игрушечные звери. Посчитайте их? Сколько их? Кто стоит перед жирафом? После? Между? И т.д. Затем садятся в автобус.
- Едем дальше.
- Ой, что-то случилось с автобусом. Давайте выйдем и попробуем устранить поломку. Это можно сделать, если правильно выполним задание (с божьими коровками).
- Можно было бы ехать дальше, но впереди течет река. Какая река? (широкая или узкая)- широкая. Как нам быть? Мост через речку проложен узкий. Можно по нему проехать на машине? (Нет).
- Что делать? (Ответы детей) – идти пешком.
- Как пойдем? (осторожно). Вот мы и в лесу. Погуляем по лесу? (Да). Идем тихонько, чтобы не спугнуть зверей и птиц. (Физкультминутка).
«Руки подняли и помахали,
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем,-
Это к нам птицы летят.
Как они сядут - покажем:
Крылья сложили назад»
- Ой, ребята, домик?
- Хотите войти?
- Постучим? (не открывают). Подбираем ключи и входим. Как вы думаете, кто здесь живет? (3 медведя).
- Пора возвращаться в детский сад.
Путешествие закончилось.
