Технологическая карта занятия: Один - много, сравнение множеств в группе «Гномики»

Әдіскер/ Методист _______________________
қолы/подпись
«Гномики»ортаңғытобы үшін
ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в средней группе «Гномики».
Өткізілетін күні, айы, жылы/Число, месяц,год проведения: «07»қыркүйек/сентябрь2016 ж./г.
Тәрбиеші/Воспитатель Дулат Қымбат
Білім беру саласы/ Образовательная область:Таным / Познание
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
/Раздел организованной учебной деятельности: ҚМҰҚ / ФЭМП
Тақырыбы/ Тема: Один - много, сравнение множеств, установление соответствия между ними. Большой и маленький. Круг (находить среди множества фигур).
Білімділік міндеті/ Образовательная задача: учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; закрепить знания о геометрической фигуре «круг» (находить среди других геометрических фигур); сформировать представление, что круги могут быть разного размера;
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: развивать умение сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; развивать умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку;
Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача: воспитывать чувство взаимопомощи.
Словарная работа: один - много, большой, маленький, круг,
Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент: 6ip - один, көп – много
Тілдің үштұғырлығы/ Полилингвальный компонент: один – one, много - much

Этапы деятельности

Тәрбиешісінің іс-әрекеті/
Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный

Сюрпризный момент. Появление игрушки «зайчик». В лапках у него письмо.
Читает письмо: «Дорогие ребята!
Я приглашаю вас в гости, в свое королевство. Вы узнаете много интересного. Думаю, что вам у меня понравится. Очень жду встречи с вами.
Но зайчику нужно вернуться в лес, а помочь ему можете только вы. Отгадайте мои загадки, и зайчонок окажется в лесу».
Игра «Загадки и отгадки»
Ее всегда в лесу найдешь
- Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет.

Зимой белый, летом серый
В норке живет, морковку грызет.

Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть – нет головы.

 Отгадывают загадки, называют. Проявляют интерес, слушают.

Елка.

Солнце

Зайчик

Гриб.

Ұйымдастыру-іздестіру/
Организационно-поисковый

Работа с демонстрационным материалом.
Каких предметов на картинке много? Каких предметов по одному?
Закрасьте предметы, которые по одному.

Игра «Проведи дорожку».
Рассмотреть на доске предметы и сравнить их по величине (большое - маленькое), затем провести дорожку от большого чайника к большой пиале, а от маленького чайника к маленькой пиале.

Проверяет правильность выполнения задания.
Повторяют: один - 6ip, два - ею.

Физкультминутка.
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли,
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.

Игра «Соедини правильно».
Соединить линией карточки с одинаковым количеством предметов.
Игра «Найди и закрась».
Отгадать загадку и закрасить отгадку.
Педагог загадывает детям загадку:
Эта форма у клубка,
У планеты, колобка,
Но сожми ее немножко,
И получится лепешка.
Сколько кругов вы закрасили?
Какого размера круги вы закрасили? Обращает внимание, что одна и та же геометрическая фигура - круг, может быть разного размера.
Проводит индивидуальную работу.

 
Рассматривают картинки Отвечают на вопросы, называют, что на картине много шишек, зайцев. Один предмет - солнце, гриб, елка. Закрашивают солнце, гриб и елку
Выполняют задание: проводят дорожку от большого чайника к большой пиале, от маленького чайника к маленькой пиале, проговариваю свои действия.

Делают физминутку

Выполняют задание

Отгадывают загадку (круг).

Закрашивают круги и отвечают, что закрасили два круга – большой и маленький.

Рефлексивті-түзетушілік/
Рефлексивно-корригирующий

Самоконтроль и самооценка выполненной работы. Можно использовать два вида самоконтроля.
По образцу: педагог показывает детям заранее приготовленный лист с правильно выполненным заданием и предлагает сравнить свою работу с образцом. Если работа ребенка соответствует образцу, просит нарисовать в правом нижнем углу зеленый кружок, если есть одна ошибка – желтый, если ошибок много – красный.
Объясняет, что эти цвета символизируют светофор и обозначают: зеленый — все в порядке, можно переходить к следующей страничке, желтый - надо быть чуть внимательнее, красный - необходимо выполнить некоторые задания еще раз.
По словесной инструкции предлагает детям проверить, что:
1. Должны быть закрашены: грибок, солнышко, елка.
2. Надо соединить большой чайник с большой пиалой, а маленький - с маленькой пиалой.
3. Должны быть соединены между собой тюбетейки и юрты

Оценивают себя.
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:
Білу/ Знать: сравнивают знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединяют предметы по этому признаку, сравнивают две группы предметов, устанавливают равенство между ними.
Түсінуге тиіс/ Иметь: сравнение двух групп предметов, как устанавливать равенство между ними; понятия «один» и «много
Істей білу керек/ Уметь: различают, где один предмет, а где много; умение находить круги среди других геометрических фигур