Дидактические пособия по речевому развитию в детском саду №50
Данный документ содержит конспект круглого стола, посвящённого дидактическим пособиям по речевому развитию детей. Мероприятие прошло в детском саду №50 «Колокольчик» и проводилось учителем-логопедом Воробьевой Е.И. Целью данного круглого стола является повышение психологической компетентности родителей, а также формирование эффективных навыков общения между взрослыми и детьми, что является особенно важным для речевого развития дошкольников.
На встрече были обозначены основные задачи, такие как повышение способности педагогов понимать эмоциональный мир ребенка, изменение отношения к дидактическим играм и оптимизация взаимодействия в процессе воспитания. Упражнения и игры, предложенные в ходе мероприятия, помогут родителям и педагогам в разработке индивидуальных подходов к каждому ребенку, что необходимо для успешного речевого развития.
В ходе мероприятия были проведены практические занятия, где участники могли непосредственно поиграть и ощутить на себе методы, которые впоследствии смогут применить в общении с детьми. Логопед представил различные игры и методические пособия, которые направлены на развитие речевых навыков у дошкольников. Участники получили возможность обменяться мнениями о различных подходах и методах работы с детьми в условиях детского сада и дома.
Заключительная часть семинара прошла в формате рефлексии, где участники использовали методику Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления», что позволило каждому выразить своё мнение о мероприятии и высказать свои чувства и мысли. Это не только укрепило командный дух, но и способствовало более глубокому пониманию тематики круглого стола. В завершение логопед выразила надежду на то, что полученные знания и навыки будут полезны в дальнейшей работе с детьми. Мероприятие закончилось ритуалом прощания и обменом добрыми пожеланиями.
Утверждаю:____________________
Заведующий МБДОУ №50 Панкратова Н.В._______
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида»
№ 50 «Колокольчик»
Конспект по обмену опытом
Круглый стол
«Дидактические пособия по речевому развитию»
Учитель - логопед:
Воробьева Е.И.
Иваново, 2017г.
Цель: повышение психологической компетентности родителей в вопросах воспитания и развитие эффективных навыков коммуникации с детьми.
Задачи мероприятия:
усиление способности педагогов к пониманию и чувствованию в эмоциональный мир ребенка
изменение отношения к применению дидактических игр в речевом развитии дошкольников;
оптимизация форм педагогического взаимодействия в процессе воспитания детей.
Ход мероприятия.
Вводная часть
(все сидят в кругу)
Называется тема круглого стола.
Очень приятно, что многие из вас обеспокоены состоянием речевого развития детей. Жизнь дошкольников, у которых есть отклонения в речевом развитии, сложна.
Сегодня мы будем о дидактических играх и методических пособиях, которые надеюсь, помогут вам в работе.
Упражнение «Листик»
Логопед: Сейчас мы с вами поиграем – сделаем осенний листик. Главные условия: ни на кого не смотреть, слушать мою инструкцию. Перед каждым из вас на столе лежит лист. Все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняйте: сложите лист пополам; оторвите верхний уголок. Продолжайте эти действия, пока они будут возможны. Теперь раскройте свой листик. Найдите среди других листиков такой же, как ваш. Нашли?
Педагоги отвечают, что не нашли.
Логопед: Почему, как вы думаете?
Предположения высказываются самые разные, и постепенно, по мере их поступления аудитория приходит к выводу: одинаковых людей нет, поэтому и листики получились разные.
Это вывод о том, что все дети - разные: различны их способности, возможности и личностные качества.
Так же и в речевом развитии важно найти индивидуальный подход к каждому ребенку.
Сообщение на тему семинара о важности речевого развития в дошкольном возрасте.
Сегодня мне также хотелось бы показать ряд дидактических пособий, которые помогут вам достичь наилучших результатов.
Игра «Что бывает, синим…» (Платье – синее, бант - синий)
Игра «Чьи следы…» (Заяц - заячьи)
Игра «Родители и детеныши» (волк – волчица – волчонок – волчата)
Игра «Волшебный сундучок»
Игра «Найди пару»
Игра «Речевые подушки»
Игра «Фея Говорушка»
Игра «Кому, что надо»
III. Заключительная часть.
Рефлексия занятия «Шесть шляп мышления» по методике Эдварда де Боно.
Логопед: Уважаемые родители, наша встреча подходит к завершению. Вы познакомились с играми, приобрели навыки организации игр в домашних условиях. У вас сформировалось свое мнение по поводу нашего тренинга, поэтому я вам предлагаю выбрать и «примерить» разноцветные шляпы и высказать свое отношение к мероприятию.
Педагог предлагает выбрать каждому участнику тренингу бумажную шляпу определенного цвета. Далее на слайде презентации разъясняется, о чем должен говорить человек, выбравший шляпу определенного цвета.
Белая шляпа: информация
Используется для того, чтобы направить внимание на информацию. Родитель, должен сказать какая информация его заинтересовала. Так же задаемся вопросами о том, что мы уже узнали, и какая еще информация нам необходима и как нам ее получить.
Красная шляпа: чувства.
В режиме красной шляпы у родителей появляется возможность высказать свои чувства относительно рассматриваемого вопроса, не вдаваясь в объяснения о том, почему это так и что делать.
Черная шляпа: критика.
Черная шляпа позволяет дать волю критическим оценками, опасениям и осторожности. Она указывает на возможные риски и подводные камни. Польза от такого мышления несомненна, если, конечно, им не злоупотреблять.
Желтая шляпа: логический позитив.
Желтая шляпа требует от нас переключить свое внимание на поиск достоинств, преимуществ и позитивных сторон.
Зеленая шляпа: креативность.
Находясь под зеленой шляпой, родители придумывают новые идеи, модифицируют уже существующие, ищут альтернативы, в общем, даем креативности зеленый свет.
Синяя шляпа: управление процессом.
Синяя шляпа отличается от других шляп тем, что она предназначена не для работы с содержанием, а для управления самим процессом работы. В частности, ее используют для определения того, что предстоит еще сделать, и чтобы обобщить достигнутое и обозначить новые цели.
Логопед предлагает педагогам по очереди высказаться свое мнение о проведенном тренинге.
Завершение мероприятия (ритуал прощания)
Логопед: Уважаемые педагоги! Мне было очень приятно видеть вашу активность и заинтересованность. Давайте поаплодируем друг другу. Желаю вам успехов!
