Магазин игрушек: Технологическая карта для 2 младшей группы
В данной технологической карте представлена организованная учебная деятельность для детей 2 младшей группы на тему «Магазин игрушек». В рамках этого занятия педагоги смогут обучить малышей различать и называть игрушки, а также группировать их по характерным признакам. Целью занятия является не только образовательный процесс, но и развитие памяти, внимания, мышления, речи и восприятия детей.
Предварительная работа перед занятием включает в себя рассматривание картинок и иллюстраций, а также беседы об игрушках. Важно сформировать у маленьких слушателей навыки бережного обращения с игрушками и стимулировать их любознательность. В процессе занятия будут использоваться разнообразные материалы, включая игрушки различных форм и материалов – от деревянных до мягких и резинок.
Организационно-поисковый этап включает в себя интерактивные загадки, которые активизируют внимание и заинтересованность детей, позволяя им в игровой форме узнать больше о мире игрушек. Воспитатель также покажет различные игрушки и предложит детям поделиться своими мнениями о них, что способствует развитию их речевых навыков и способности к анализу.
Завершение занятия будет включать в себя рефлексию, где дети подведут итоги и поделятся своими впечатлениями о пройденной теме. Благодаря такой структуре занятия, дети не только научатся различать игрушки, но и поймут, как правильно с ними обращаться, что является важным аспектом в формировании их социальной компетентности.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
2 младшая группа
Образовательная область: «социум»
Раздел: « Ознакомление с окружающим миром»
Тема: «Магазин игрушек»
Цель: Называть и группировать игрушки по характерным признакам
Задачи: Учить детей различать и называть игрушки, группировать их по характерным признакам, понимать их назначение. Развивать память, внимание, мышление, речь, восприятие. Учитывать бережное отношение к игрушкам, любознательность
Предварительная работа: рассматривание картинок, иллюстраций, беседа об игрушках
Словарная работа: Материал изготовления, беречь, правила обращения
Оборудование: Иллюстрации с изображением игрушек, разные игрушки ( конь, кукла, волк, зайчик)
-Какие игрушки вам нравятся больше всего?
- Воспитатель предлагает детям отправиться в магазин игрушек, чтобы поиграть и навести там порядок
-Да
- Куклы, машинки
Организационно-поисковый
-Ребята, давайте отгадаем загадки
1)Скачет по полю красиво,
Разлетелась в беге грива,
Не догнать ни как его,
Ржёт задорно: - Иго-го!
2) Ночью воет он в лесу:
“Я ягнёнка унесу-у-у!”
В зайцах тоже знает толк
Злой, голодный серый …
3) Кто косой и очень ловкий,
Любит сладкую морковку?
Хоть видны во рту два зуба,
Он грызёт её не худо.
-Молодцы ребята, отгадали все загадки
-А какие игрушки есть у нас в группе?
-Как нужно с ними обращаться?
- Ребята, игрушки бывают из дерева, пластика, из ткани, резиновые (мягкие игрушки)
-Сейчас я буду показывать вам игрушки, а вы будите говорить, как они называются
Показ игрушек воспитателем
Давайте сделаем физминутку
«Игрушки»
Кукла, кукла попляши
Яркой лентой помаши
Скачет конь наш, гоп, гоп, гоп
Слышен топот разных ног
Быстро кружится волчок,
Покружился, набок лег
-А сейчас поработаем по подгруппам (соединение по точкам)
-конь
-Волк
-Заяц
-Называют различные игрушки
- Бережно
-Ответ детей
-Делают физминутку
-Соединяют точки на листе бумаги
Рефлексивно-коррегирующий
-Вот и навели мы порядок в магазине игрушек
-Какие игрушки вы видели в нашем магазине?
-Вам понравилось?
-Куклы, машинки
-да
Понимают: Что такое игрушки, какие бывают
Применяют: Из чего делают игрушки, различают материал
Воспроизводят: Знания, полученные ранее
