Конспект НОД по обучению грамоте «Прогулка в лес»
Документ представляет собой конспект НОД по обучению грамоте для подготовительной группы. Основная цель занятия – познакомить детей с согласным звуком [л] и буквой Л. Воспитатель Давлетчина Ольга Викторовна использует разнообразные методические приемы, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и интерактивным.
В ходе занятия дети развивают фонематический слух, учатся определять место звука [л] и [л*] в словах, таких как «лодка», «стул», «ключ». Также важным элементом работы является развитие умений составлять слова из букв и делить их на слоги, что способствует формированию языка и навыков учебной деятельности.
Кроме того, в процессе занятия активно используются наглядные и практические материалы. Дети могут взаимодействовать с предметами, такими как лыжи и снежинки, что делает обучение более затягивающим и визуально понятным. Индивидуальная работа с детьми позволяет фокусироваться на их потребностях и помогает в освоении новых знаний.
В заключение занятия дети размышляют о зимнем лесу, участвуют в различных играх и заданиях, что не только укрепляет полученные знания, но и развивает командный дух. Такой подход позволяет создать непринужденную атмосферу обучения, где каждый ребенок может проявить свои способности и внести свой вклад в общую работу. Надеемся, что данный конспект станет полезным и вдохновляющим для воспитателей и поможет создать захватывающие уроки для самых маленьких.
Конспект НОД по обучению грамоте «Прогулка в лес»
(подготовительная группа)
Разработала воспитатель Давлетчина Ольга Викторовна
СП-МАОУ Дубровинская СОШ детский сад «Солнышко»
Программное содержание:
Познакомить детей с согласным звуком [л], [л*] и буквой Л.
Развивать фонематический слух, определять на слух место звука [л]и [л*] в трех позициях слова: лодка, стул, ключ;
Продолжать развивать умение детей составлять слова из букв; строить предложения, делить слова на слоги;
Воспитывать навыки учебной деятельности.
Словарная работа:
Активизировать словарь детей при помощи прилагательных – белая, пушистая, снежная, морозная.
Индивидуальная работа:
Оказывать помощь при составлении слов из слогов, правильно строить предложения.
Предварительная работа.
Дети знакомились с звуками, буквами; делили слова на слоги, выделяли звуки из слов, составляли предложения; учили стихи, чистоговорки, работали с картинками.
Методические приемы:
Словесные - вопросы, объяснения, указания, игровые упражнения;
Наглядные - предметы - лыжи, лыжные палки; снежинки со слогами, следы с буквами.
Практические: прутики, карточки, листья с картинками, корзинки с карточками.
Ход НОД:
Организационный момент:
-Мой звоночек звенит, всех в округе веселит, всем собраться в круг велит.
(дети встают в круг).
- Какое сейчас время года? (зима)
- Что вы знаете о зиме, какая она??? (белая, пушистая, снежная, морозная…)
Дети читают стихотворение:
«Мороз рисует красками,
Мороз рисует инеем,
Бывают щеки красными,
Цветы на стеклах – синими,
В сугробах звезды ясные
Горят, переливаются,
Бывают дни прекрасные –
Зимою называются»
А.Ивахнов.
- Дети, вы любите гулять?
- Куда можно сходить зимой? (в лес)
-Какая погода зимой? (холодная, ветреная, жгучая, морозная и т.д.)
- Во что будем одеваться, когда пойдем в лес? (пальто, валенки)
- А в лесу сугробы, что можно надеть, чтобы лучше пробираться по сугробам? (лыжи и лыжные палки)
(надеваем пальто, валенки, берем лыжи и лыжные палки, отправляемся в зимний лес)
-Ребята, какой вам один и тот же слышится звук в словах-предметах: пальто, валенки, лыжи, лыжные палки??? (Л)
-Какой же это звук, гласный или согласный? Почему? (согласный, потому что он не поется, мы не можем его громко произнести, нам мешают зубы и язык)
(показываю букву Л)
-Вот этой буквой Л обозначается звук [л]
- На какую букву похожа буква Л? (на А)
-Еще на что похожа буква Л?
- Пропишем букву Л в воздухе.
-Построим букву Л из прутиков
-Еще как можно изобразить букву Л (варианты детей)
(Снег пошел, летят снежинки не простые, а загадочные)
- Что это изображено на снежинках? Буквы
Чтение слогов на снежинках:
ЛА АЛ
ЛО ОЛ
ЛУ УЛ
ЛИ ИЛ
ЛЫ ЫЛ
-Чьи следы, здесь в лесу? (следы не простые, на этих следах буквы написаны, попробуем разгадать, чьи они)
Дети из следов-букв составляют слово – ЛИСА
-Сколько слогов в слове ЛИСА (два)
-Придумайте предложение со словом лиса (дети придумывают предложение и с помощью прутиков выкладывают схему придуманного предложения)
Выходит из-за елочки девочка в костюме лисы и рассказывает стихотворение:
«Я лисичка не из сказки,
Я из леса к вам пришла,
В новой юбке и повязке,
Лентой хвост свой обвила.
Моя шубка золотиста
Хвост пушистый и большой
Не найти в лесу
Раскрасавицы такой!»
-Вот здесь еще, чьи то следы, попробуем разгадать, чьи следы, какого зверя?
Дети из следов-букв составляют слово – ВОЛК
-Сколько слогов в этом слове? (один)
-Кто же попробует придумать предложение со словом волк. (дети придумывают предложения и с помощью прутиков выкладывают схему придуманного предложения)
Выходит из-за дерева ребенок в костюме волка и рассказывает стихотворение:
«Я Волк-Волчок,
Шерстяной бочок
Через ельник бежал,
В можжевельник попал,
Зацепился хвостом-
Ночевал под кустом».
Игра «Закинь снежок в корзину»
-Но теперь можно и отдохнуть, присядем на пенечки. Посмотрите, около пенечков стоят корзиночки с карточками, это для вас лесные жители приготовили задания. Сможете справиться?
Задание первое:
-Нужно отметить, где слышится звук [Л] в начале, в середине или в конце в словах: ключ, стул, лодка.
Второе задание:
Посмотрите, под снегом, снежинками осенние листочки сохранились, а листочки не простые, на них изображены картинки. Нужно в корзиночки собрать листочки со звуками [Л] и [Л*].
-Молодцы ребятки, справились со всеми заданиями.
- С какими новыми звуками, буквой вы сегодня познакомились?
Работали активно, дружно, правильно складывали слова из букв, читали слоги, придумывали предложения.
Хвалю каждого ребенка.
- А теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад.
-«До свидания зимний лес, полный радостных чудес!»
