Путешествие по сказкам
Эта образовательная деятельность направлена на создание увлекательной атмосферы для детей, где они смогут познакомиться с русскими народными сказками. Сказки – это не просто рассказы, это окна в мир фантазии и мудрости, способные разбудить в детях интерес к чтению и желание познавать.
Воспитатель организует занятия таким образом, чтобы каждый ребенок мог активно участвовать в обсуждении сюжетов и персонажей. Через игровые элементы, такие как инсценировки и загадки, дети погружаются в сказочный мир, изучая характеры героев и их приключения. Это не только развивает их воображение, но и способствует формированию нравственных качеств.
Основной задачей занятия является создание положительного отношения к литературе и стимулирование речевой активности. Участие в конкурсах, обсуждение прочитанных сказок и совместное творчество укрепляют связи между детьми и взрослыми, создавая атмосферу доверия и взаимопонимания.
Занятие включает в себя множество этапов, таких как чтение сказок, просмотр иллюстраций и работа с театром теней. Каждый элемент тщательно продуман, чтобы обеспечить максимальный эффект и вовлечь детей в образовательный процесс. Применение различных материалов и методов стимулирует интерес и желание учиться.
В результате дети не только узнают новые истории, но и научатся выражать свои мысли, воспитывая в себе уважение к культуре. Это позволяет им тонко чувствовать красоту слова и развивать свою речь, что дает возможность в будущем стать более уверенными и образованными людьми.
Тема: «Путешествие по сказкам»
Цель: при организации непосредственно образовательной деятельности создать условия для формирования познавательного интереса к русскому народному творчеству посредством русских народных сказок. Или
Создать условия для формирования привычки к книге как постоянному элементу жизни, источнику ярких эмоций и поводу к позитивно окрашенному общению с взрослым посредством русских народных сказок.
формировать интерес и потребность детей в постоянном чтении сказок. Создавать условия для эмоционального восприятия сказки, а так же запоминания содержания.
Задачи:
Образовательные: способствовать формированию познавательного интереса к русскому народному творчеству;
Развивающие: развивать интерес к художественному слову, желание участвовать в соответствующих игровых действиях, отвечать на простые вопросы; активизировать словарь, развивать связную речь; предоставление детям возможности для самовыражения посредством продуктивной деятельности;
Воспитывающие: создать условия для воспитания нравственных качеств посредством литературных произведений.
Организация детских видов деятельности:
Игровая;
Коммуникативная;
Двигательная;
Художественно-творческая деятельность
Предварительная работа: чтение, пересказ русских народных сказок, просмотр иллюстраций к русским народным сказкам, просмотр мультфильмов; просмотр сказок с помощью настольного, пальчикового, теневого театра; обыгрывание детьми совместно с воспитателем сюжетов сказок. Работа родителей с детьми: чтение сказок, обсуждение и раскрашивание иллюстраций к сказкам различными способами; участие в конкурсе рисунков по русским народным сказкам.
Оборудование и материалы: сундук, волшебный клубок ниток, письма, волшебное дерево, цветные иллюстрации к русским народным сказкам, маски к сказке «Репка», «умная шапка», ноутбук, запись музыки к физминутке, слайд-презентация загадок к сказкам, маски животных, книга со сказками, раскраски, материал для продуктивной деятельности: краски, карандаши, цветная бумага, пластилин и т.д.
Организация рабочего пространства
Деятельность взрослого
Деятельность детей
Психолого педагогические условия. Условия социальной ситуации развития
Вводная часть.
Эмоциональный настрой, организационный момент.
Групповая комната.
Приглашенные гости
Воспитатель заводит детей в группу.
Ребята, сегодня к нам в группу пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
«Придумано кем-то
Просто и мудро:
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро, солнцу и птицам.
- Доброе утро, улыбчивым лицам!»
Дети заходят в группу, здороваются с гостями
Дети вместе с воспитателем проговаривают слова приветствия гостям.
Условия для развития, стимулирования речевой активности.
Основная часть.
Сюрпризный момент.
Мотивация действий детей – пройти испытания, вернуть книгу.
Итог (завершение занятия)
В
Воспитатель: «Ребята, я сегодня вам принесла новую книгу сказок, давайте я её вам покажу, вот она…»
В-ль: «Ой, ребята, что это? А где книга со сказками? А что можно сделать с письмом? А как вы, думаете от кого это может быть письмо?»
Восп - ль читает письмо: «Здравствуйте, мои дорогие, ребята, я забрала себе вашу книгу со сказками, хочу её сама почитать. Если она вам нужна, то постарайтесь её вернуть. А для этого вам нужно пройти несколько моих испытаний. Я понаблюдаю, как вы с ними справляетесь, и подумаю отдать вам книгу или нет. Все задания будут по русским народным сказкам, посмотрю хорошо ли вы знаете сказки, любите ли их».
Баба Яга- Костяная Нога.
В-ль: «Дети, что же нам теперь делать? Смотрите, а здесь ещё сундук стоит, как вы, думаете зачем он нам? А кто нам поможет пройти испытания?»
- «А как вы думаете, зачем нужен нам клубочек? Какой он?»
-«Да, это волшебный клубочек, он будет нам показывать путь. А чтобы он нам помог нужно сказать добрые слова: По дорожке детки шли и клубок в пути нашли, он клубочек не простой, он волшебный – вот какой!»
Восп - ль с детьми катит клубок, он их приводит к волшебному дереву. - Ребята, а что это здесь стоит? А что на нём весит? А как бы вы назвали это дерево? «Волшебное дерево сказок», надо по иллюстрациям угадать название сказки.
Вопросы к сказкам: От чего растаяла Снегурочка? Зачем слепили Снегурочку баба с дедкой? Что по дороге нашла лисичка? Какая лиса в этой сказке? Что в конце произошло с лисой? Кто поперхнулся зернышком? Кто помогал петушку? Какая коза была в сказке? Кто прогнал козу из домика? Какой заяц был в начале сказки и какой стал в конце? Кто первый прискакал к теремку? А кто сломал теремок? И т.д.
В-ль: «Молодцы, дети, справились с этим испытанием, дальше пойдём?» Обращаются к клубку, он приводит их к следующему испытанию.
Инсценировка детьми сказки «Репка», рассказчик сказки – ребёнок (надевает умную шапку). – Дети, что здесь лежит? Маски к какой сказке? Давайте каждый из вас выберет себе маску и покажем сказку.
«В тёмном царстве есть избушка,
Стоит задом наперёд.
А в избушке той старушка,
Бабушка Яга живёт.
Нос крючком,
Глаза большие,
Словно угольки горят.
Ух, сердитая какая,
Дыбом волосы стоят!
Берут клубок и катят его дальше, он приводит детей к следующему испытанию « Отгадайте сказку по загадке». – Дети, а что это у нас здесь написано, давайте прочтём.
Воспитатель загадывает загадки по слайду.
«Не садись на пенёк,
Не ешь пирожок!
Неси бабушке,
Неси дедушке!»
- Кто испёк пирожки?
«Бабушка за дедушку
Ухватилась крепко:
«Ох, никак не вытянуть,
Помогите, детки!»
Добрые помощники
Скоро набегут,
Победит упрямицу
Общий, дружный труд.»
- Кто первый тянул репку? А кто последний?
«У Алёнушки сестрицы
Унесли братишку птицы,
Та с подружками играла,
Братца Ваню проморгала.»
- Кто унёс братца?
- Где сестра его нашла?
- Кто девочке помогал?
«Что за гостья в дом пришла
К трём лесным медведям?
Там поела, попила,
В трёх кроватях поспала.
А хозяева вернулись –
Еле ноги унесла!»
- Какие были столы и стулья по размеру?
«Было яичко у нас золотое,
А осталось лукошко пустое…»
Плачет дед, плачет баба,
Но утешает их ….»
- Кто разбил яичко?
«Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?»
- Кто перековал горло волку?
- Как спаслись козлята?
В-ль: «Молодцы, какие, все загадки отгадали, ну что отправляемся дальше в путь?»
Обращаются к клубку и катят его.
Ребята, а здесь нас ждет очень интересное задание: «Поиграем, угадаем», вам нужно угадать животное, какое изобразит ваш друг (имитация движения животных). После того как ребёнок угадал животное, дают характеристику животному, и угадывают из какой он сказки.
На столе находят письмо: «Какие вы молодцы, вот вы и справились с моими заданиями, а теперь поищите книгу со сказками, я её спрятала в группе, за детской кроваткой» Баба Яга.
В-ль: «Дети, а теперь можете проявить своё творчество, раскрасить свои раскраски любым способом».
Восп - ль поворачивается к столу, чтобы взять книгу, а на столе её нет. Вместо книги на столе стоит сундучок и письмо от Баба Яги.
Ответы детей (письмо).
Ответы детей
В-ль вместе с детьми открывает сундук и рассматривают что там лежит внутри (в сундучке находится волшебный клубок ниток).
Ответы детей.
Дети снимают по одному листу, рассматривают картинку и угадывают название сказки
Ответы детей.
Драматизация детьми сказки «Репка».
Дети шагают
поворачиваются
грозят пальцем
грозят пальцем другой руки
показывают пальцем
показывают
покачивают головой
бег на месте
руки вверх.
Дети отгадывают загадку и смотрят правильный ответ, проверяют правильность ответа, отвечают на вопросы к сказкам.
Ответы детей.
Воспитатель объясняет правила игры – на одного ребенка надевают маску животного, он не знает кто это. Остальные дети показывают движения, имитирующие повадки данного животного. Ребенок в маске должен отгадать, маска какого животного на нем надета.
Дети ищут в группе спрятанную книгу и приготовленный сюрприз от Бабы яги, раскраски со сказками.
Дети выбрав материал для рисования по своему желанию, приступают к продуктивной деятельности.
Условия для выражения своих мыслей.
Условия для выражения своих мыслей, развитие речи.
Условия выражения своих мыслей, развитие речи.
Условия для развития речи, условия для двигательной активности.
Условия для выражения своих мыслей, для развития речи.
Игровая деятельность.
Поисковая деятельность.
Условия для художественно-эстетического развития; для развития воображения.
