Технологическая карта учебной деятельности: звуки С, Сь и буква С
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы «А», разработанная воспитателем Аристовой Н. А. Основной темой занятия является знакомство детей с звуками С, Сь и письмом буквы С. Цель данного занятия – активизация фонематического слуха и обучение детей различению букв и звуков.
Теперь, когда дети погружаются в увлекательный мир звуков, они становятся участниками различных игровых упражнений и заданий. Общее внимание уделяется воспроизведению и восприятию звуков, что помогает детям научиться различать их в различных словах и ситуациях. Занятие включает в себя поток игрового взаимодействия, что способствует лучшему усвоению материала и закреплению навыков.
Кроме того, в процессе обучения применяются полилингвальные методы, что позволяет детям освоить новые слова не только на родном языке, но и на английском. Используя игровые технологии и разнообразные пособия, такие как карточки и массажные коврики, воспитатель создает атмосферу комфорта и заинтересованности, что крайне важно для успешного обучения.
Способы активности включают в себя не только работу с буквами и звуками, но и развитие мелкой моторики через рисование и другие творческие задания. Вся деятельность строится в виде игрового процесса, где каждая игра направлена на достижение конкретной образовательной цели. Это помогает укрепить понимание и запоминание буквы С, а также её звучания и написания.
В заключение, технологическая карта включает в себя этапы рефлексии, где дети могут поделиться своими впечатлениями о занятии, обсудить изученные буквы и звуки. Ожидается, что результатом занятия станет не только способность произносить и распознавать звуки, но и активное участие детей в игровом процессе, что укрепляет их доверие к обучению.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ (группа): старшая «А»
Тәрбиеші (воспитатель): Аристова Н. А.
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Коммуникация»
Бөлім (раздел): основы грамоты и письма
Тақырыбы (тема): « Звуки С, Сь. Буква С »
Мақсат (цель): Познакомить детей со звуками с-сь и буквами С.
Міндеттер (задачи): Учить слышать и различать звуки ( с) –(сь) в разных позициях (начало, середина, конец слова). Познакомить с образом буквы С и закреплять его в различных заданиях. упр. в звуковом анализе слов с помощью цветных фишек, давать характеристику звукам, развивать фонематический слух, узнавать буквы, формировать навык чтения слогов и слов. Закреплять слова по теме «Дикие животные» на казахском и английском языках.
Подготовка руки к письму: Упр. в рисовании узоров, штриховка.
Жұмысқа дайындық (предварительная работа):Д/И «Животные Африки», «Дикие звери», загадывание загадок о животных, СР/И «Зоопарк», чтение стихотворения С. Маршака «Где обедал воробей?»Д/И «Составь слово», «Составь предложение», игровое упражнение «Докончи предложение». Игры с теремками Воскобовича. Со шнуром малышом, игровизор« Лабиринты букв».
Құралдар (оборудование): теремки Воскобовича, шнур Малыш, складушки, игровизоры, цветные фишки, карточки со слогоми, массажные коврики, игрушки диких зверей, фишки, буквы, колокольчики, музыкальная физминутка «У жирафа», видеофизминутка «TeddyBear».
Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников и сохранения и развития здоровья: технология полилингвального обучения, игровые технологии, технология сохранения и стимулирования здоровья (физкультминутка, гимнастика для глаз).
Сөздік қоры (словарная работа):звонкий, глухой, гласный, согласный звук.
Полилингвальное обучение: звук – дыбыс-,sound, буква – әріп-letter, слог - буын-syllable, слово - сөз -word,піл –слон - elephant, жолбарыс – тигр - tiger, керік – жираф - giraffe, аю – медведь - bear, арыстан –лев - lion.Зебра - Zebra, крокодил - crocodile.
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
l этап
Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Организация внимания детей игр.упр. «Зеркало»
Цель: развивать пространственные функции, формировать представления о пространстве в собственном теле.
Сюрпризный момент: обезьянка Зоя приглашает детей на прогулку.
Загадка:
Это очень странный сад,
Звери в клетках там сидят,
Его парком называют,
Люди в парке отдыхают.
Там укрытия, вольеры,
За забором ходят звери.
Как мы этот парк зовём
И смотреть зверей идём?
Использование массажных ковриков.
Посещение зоопарка.
Полилингвальный компонет.
Видеофизминутка «TeddyBear».
Становятся в круг, разбиваются на пары и, стоя лицом друг к другу по команде педагога определяют сначала у себя, затем у партнёра левую руку, левое плечо, правое колено и т.д.
Здороваются с обезьянкой на трех языках.
Соглашаются отправиться на прогулку.
Отгадывают загадку о зоопарке.
Проходят по массажным коврикам.
Приходят в зоопарк.
Рассматривают животных.
Называют диких зверей на английском и казахском языке:
піл –слон - elephant, жолбарыс – тигр - tiger, керік – жираф - giraffe, аю – медведь - bear, арыстан –лев - lion.
Зебра - Zebra, крокодил - crocodile.
Смотрят видео, повторяют слова и выполняют движения.
ll этап
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Сл/ Игра «Какая буква лишняя?»
Цель: закрепить знание о буквах
Звуковой анализ слов:
Слон, тигр, лев, зебра.
Проблемная ситуация: у обезьянки есть буква подружка, но она незнает как она называется.
Показ буквы «С».
Характеристика звуков (с) и (сь).
Игр.упр. «Придумай слово с заданным звуком»
Цель: активизировать словарь, развивать фонематический слух.
Определение звонкости и глухости звуков.
Знакомство со скороговоркой на звук «С».
Цель: активизация звука С
Игра «Слоги рассыпались»
Цель: умение составлять слова из слогов
Возвращение в группу.
Упр. в рисовании по клеточкам, штриховка.
Проявляют интерес, называют лишнюю букву, объясняют.
Делятся на полгруппы, выполняют звуковой анализ слов с помощью цветных фишек, заменяют некоторые звуки на знакомые буквы.
Называют, сколько слогов, какие звуки в слове и называют ударный звук, отмечая его колокольчиком.
Предлагают помочь обезьянке, назвать букву.
Рассматривают буквы, называют из каких элементов состоит буква и называют её. Дают характеристику звуку.
- Согласный , глухой, с - твердый, сь - мягкий.
Знакомят обезьянку с её буквой « С»
Придумывают слова: - салат, Астана, самолёт, слон, санки, автобус, сумка.
С помощью воспитателя используя метод рука к горлу, определяют, что звук «С» - глухой. Объясняют, что при произношении звонких звуков горлышко – звенит.
Слушают и повторяют скороговорку:
-Слоны умны, слоны смирны, слоны спокойны и сильны.
Соединяют слоги, образовывают слова.
На плакате слоги справа и слева. Соединяют слоги так, чтобы они образовали слова.
Прощание с обезьянкой.
Возвращение в группу по массажным дорожкам.
Рисуют по клеточкам, штрихуют.
Использование авторских игр В.В.Воскобовича
Игр.упр. «Напиши букву»
Цель: развивать ориентировку на плоскости, зрительное восприятие.
Предлагает почитать слоги по «Складушкам».
Работа с теремками
Упр. «Поём склады»
Цель: развитие артикуляционого апппарата, тембра голоса.
Упр. «Напиши слово»
Цель: упр. в составлении слов с помощью теремков.
Работа с игровизорами
« Лабиринты букв»
( согласные) Лист №6
Цель:-тренировать навыки чтения
Дети вспоминают основные приемы работы со шнуром: шнур может огибать «кнопку», закручиваться вокруг «кнопки» или продеваться сквозь нее, берут схемы, «шнур-затейник» и «вышивают» букву« С».
своими ловкими пальчиками.
Внимательно смотрят на монитор и читают слоги по игре Воскобовича« Складушки»
Находят на таблице склады со звуком С, пропевают его. Определяют мягкость и твёрдость согласного звука.
Составляют слова из теремков: сон, слон, Сима, сено, соня…
Работают с игровизорами.
Коррекционная работа с детьми ОВ
Игр.упр. «Найди животное»
Цель: упр. в нахождении животного по описанию.
Упр. «Найди букву»
Цель: развивать зрительное восприятие.
Слушают описание животного, находят на карточке, называют его.
Находят заданную букву.
lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Рефлексивный круг: «Вспомним, как провели путешествие»
Вспоминают и рассказывают о выполненных заданиях. Рассказывают о путешествии в зоопарк, о подписании клеток для животных, знакомстве с буквами, проведении звукового анализа слов.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): выполняют звуковой анализ слов, пишут слова по карточкам кубиками, называют буквы, пользуются словами на трёх языках по теме «Зоопарк».
Түсінеді (Понимают): определение звонкости и глухости звуков, ударение в слове.
Қолданады (Применяют):читает слоги, производит фонетический разбор слова самостоятельно, игровую технологию Воскобовича в свободной деятельности, навыки письма слов с помощью теремков.
