Занятие по развитию речи: «Я умею одеваться»

Модель занятия
по развитию речи
тема: "Я умею одеваться"
Цель: дать детям знания о разных видах одежды.
Задачи: Учить детей называть разные виды одежды, из чего сшита, для чего предназначена. Формировать представление о видах одежды, соответственно времени года, учить сравнивать и обобщать; выделять виды одежды: детская, мужская, женская, а также форменную одежду людей различных профессий.
Способствовать обогащению и активизации социальных знаний, словаря, формировать грамматический строй речи.
Ход занятия: Организационный момент. Дети стоят в кругу. В руках у воспитателя кукла домовенок Кузя.
Восп-ль. Сегодня у нас в гостях домовенок Кузя. Он приветствует вас и хочет узнать все об одежде. Какую одежду носят сейчас, как люди одеваются, какая мода, но сначала нам нужно Кузе рассказать в какую одежду вы сегодня одели в д/сад. Каждый ребенок берет Кузю и раасказывает ему о своей одежде, затем передает Кузю другому ребенку.
Дети. - У меня синяя рубашка с воротником; - юбка с поясом; - шарф с кисточками; - шорты с карманами.
Затем дети рассаживаются по местам, и начинают работать.

Рассказ.
Витя проснулся и поглядел на часы: - Пора идти в детский сад!
Хочет Витя одеться. Не может он найти ни носков, ни ботинок, ни рубашки. Рассердился Витя.
- Где моя рубашка?
А рубашка под столом валяется, Витя её туда вчера закинул.
- А где мои носки?
А носки на книжной полке повисли.
- А где мои ботинки?
Правый ботинок спрятался за шкафом, а левый ботинок – за дверью
Наконец разыскал Витя свои вещи, разбросанные по всей квартире, посмотрел на часы, оказалось, что он давно уже опоздал и на зарядку и к завтраку.
- Ребята, а среди вас есть такой Витя?
- Как нужно ухаживать за одеждой? Что нужно делать, когда снимаем её? Что можно делать с одеждой?
Стих-е «Одежда»
Оля бросила одежду
Прямо на софу.
Мама Оле объяснила:
«Место ей в шкафу.
Сложены здесь вещи строго
Стопочками в ряд
Даже носовой платочек
быть на месте рад,
Нужно со своей одеждой
аккуратной быть.
В платяном шкафу одежду
бережно хранить».
В.И. Мирясова.

Схема: по системному оператору на тему: «Одежда»
Швеи, портные,
шитьё руками.

2. Наст вр.
Швейная фабрика,
трикотажная фабрика,
Дом одежды, магазины «Одежды»,
Ателье.

8. Одежда будущего:
Фабрика будущего:
Швейные машины,
Роботы,
компьютеры

4. Из истории одежды:
рассматривание моделей старинной одежды.
/Какую одежду носили наши предки/

1. Рассматривание

иллюстрации костюмов
девочки и мальчика.

7.
Одежда будущего:
моделируем,
фантазируем,
изобретаем.

6.
Особенности старинной одежды:
жабо, оборки,
вышивка,
кружева.

3. Структура одежды:
/выкройка/
рукав, спинка, перед,
манжеты, карманы,
воротник, кокетка.

9. рисунки детей
на тему:
«Я – модельер»
Рассматриваем сначала настоящее время: № 1, 2, 3.
Затем прошлое время: № 4, 5, 6.
И будущее время: № 7, 8, 9.
Часть 2.
Назовите предметы одежды. Зачем нужна людям одежда?
Одежда бывает разная. Какую одежду надевают летом, зимой, осенью?
В какое время года носят шорты, футболки, майки /шубу, варежки; куртку, брюки, колготки/?
Д/игра «Один – много»
Цель: Учить детей подбирать нужные словосочетания с данными числительными.
Д/игра «Из чего одежда»
Определить материал: хлопок, лён, пух, шерсть.
Из чего вяжут свитер, шьют пальто, сарафан, блузки?
- Что шьют из хлопка, из шёлка, трикотажа? Что бывает из шерсти? Какая одежда? Когда носят шерстяную одежду?
Когда люди надевают меховую /пуховую/ одежду?
- Где люди берут одежду? Где шьют? На чём шьют одежду?
Д/игра «Какие инструменты нужны» /швеи закройщику/.
Птичка-невеличка, Носик стальной,
Хвостик льняной. /Игла/
Пословица: «Семь раз отмерь – один раз отрежь», почему так говорят?
- Кто изобретает, кроит, шьёт одежду?
- Какую одежду носят взрослые, дети? Какая бывает одежда?
/У детей – детская одежда, у взрослых – мужская и женская одежда/.
Д/игра «Скажи ласково» /с мячом/.
- платье, рукав, носок, шуба, воротник, майка, юбка, гольф, подкладка.
Физминутка. /с пальцами/
Жили-были в домике
Маленькие гномики:
Токи, Пики, Лики, Чики, Микки.
Раз, два, три, четыре, пять
Стали гномики стирать:
Токи – рубашки, Пики – платочки,
Лики – штанишки, Чики – носочки,
Микки умница был
Всем водичку носил.
Составление рассказа по схеме:

1. Что это?

2. Где и когда это носят, в какое время года?

3. Вид одежды /муж., жен., детская/.

4. Части одежды.

5. Из какого материала сшита, цвет, величина.

6. Что можно делать с одеждой?

Образец рассказа: Платье – это женская одежда. Его носят летом. Оно сшито из ткани. У платья есть воротник, рукава, лиф, пояс, подол, застёжки, оборки.
Оно красное с белыми цветочками. Его можно стирать, гладить, вешать, надевать.
Рубашка – это мужская одежда. Она сшита из ткани. У рубашки есть воротник, рукава, манжеты, карма, пуговицы, петельки. Она полосатая.
3) Одежда будущего: - моделируем, - фантазируем, - изобретаем.
Фабрика будущего: - швейные машины, - роботы, - компьютеры
Рисунки детей на тему: «Я – модельер».

Проект.
Одежда. Обувь. Головные уборы. Материалы.
Знать:
Уметь назвать разные виды одежды, обуви, головных уборов, из чего сшита, связана.
Уметь отличать и сравнивать кожу, шерсть, шёлк, хлопок, пух. Где и как получают, выращивают, производят.
Уметь выделять части одежды, обуви, определять, по цвету, материалу, по материалу, по сезону: зимняя, летняя, весенняя; для чего предназначена.
Подбирать действия к предметам одежды, обуви: шьют, кроят, гладят, стирают, починяют, сушат…
Разбирать структуру одежды по выкройке: рукав, перед, спинка, карман, воротник, манжеты, оборка.
Называть профессии людей, связанных с производством и изготовлением одежды, обуви: швея, портной, сапожник, модельер, закройщик. Что они делают, какими пользуются инструментами, машинами, электроприборами.
Словообразование прилагательных от существительных: /обувь – обувной, швея – швейная и т.д./
Глаголы противоположного значения /надеть – снять, застегнуть – расстегнуть, пришить – отпороть и т.д./.

Пословицы и поговорки.
Цель. Познакомить детей с пословицами и поговорками. Объяснить смысл некоторых поговорок, откуда они произошли, почему так говорили в прошлом, как головной убор влиял на внешность человека, его характер и профессию.
* Семь раз отмерь, один раз отрежь.
* Встречают по одежке, провожают по уму.
* По Сеньке и шапка. (Так можно судить об человеке неряшливом и аккуратном)
* Поспел к шапошному разбору. (Опоздал)
* Шапку в охапку и бегом. (Говорили про труса)
* На воре шапка горит. (Воришка всегда себя выдаст)
* Дело в шляпе. (Так говорили про служащих людей, которые записки хранили в подкладке шляпы)
Загадки
Что там на раздолье
Выросло на поле
И белеет все кругом
Что мы скоро соберём? /Хлопок/

По горам, по долам,
Ходит шуба, да кафтан. /Овца/

Лохматый пес тело понес
Хозяина обнимает, от стужи укрывает. (Шуба)

По дороге я шел, две дороги нашел,
По обеим пошел. (Штаны)

Если ясен небосвод,
Что оставим дома… /зонт/

Стихи.
В обувной храню коробке
Нитки разные для штопки…
Всё в хозяйстве пригодится,
Я ведь тоже мастерица. /В. Кодрян/
Работа с общими речевыми навыками.
Оля бросила одежду Диалог.
Прямо на софу. - Был сапожник?
Мама Оле объяснила: - Был.
«Место ей в шкафу. – Шил сапожки?
Сложены здесь вещи строго, - Шил.
Стопочками в ряд. – Для кого сапожки?
Нужно со своей одеждой - Для соседской кошки.
Аккуратной быть.
В платяном шкафу одежду
Бережно хранить.
В.И. Мирясова.

Вопросы:

1. Назовите предметы одежды /обуви, головные уборы/.

2. Виды одежды: зимняя, сезонная, летняя.

3. Назовите одежду, которую носим зимой, летом, весной

4. В какое время года носят шубу, пальто с меховым воротником? Какая это одежда? Чем они похожи? /Сарафан, футболка, шорты…/

1. Какую одежду носят взрослые, дети? /детскую, мужскую, женскую/

2. Зачем нужна одежда /обувь/?

3. Определить, из чего сшита одежда? Что шьют из хлопка? Какой материал используют, чтобы сшить пальто, сапоги, связать варежки? Кто делает ткани?

4. Где люди берут одежду? Где шьют одежду?

5. Кто шьёт одежду, обувь, кто кроит.

6. Что нужно для работы портному, закройщику, сапожнику, модельеру?

7. Выкройка костюма /части одежды/: рукав, воротник…

8. Что делает закройщик, сапожник, модельер?

9. Как нужно ухаживать за одеждой, что нужно делать, когда снимаем одежду /обувь/

14 Что носят на голове в разное время года?
Дидактические игры:
«Кто больше назовёт предметов одежды»
«Что лишнее»
«Какие инструменты нужны швее»
«Что для чего»
«Что не хватает кукле для прогулки»
«Один – много»
«Назови ласково»
«Какая одежда бывает из шерсти /пуха, хлопка/»
«Угадай слово» /Я надеваю …, я пришиваю…/
«Какая одежда по сезону» / шуба, шапка, варежки/
«Сложи одежду из деталей»
«Закройщик»
Цель: Учить детей узнавать и создавать одежду по выкройке.
Инструменты: сантиметровая лента, схемы выкроек, карандаш, лекала, ножницы.
Закройщик знает дело
Шубу он кроит умело
Шубу из овчины
Он кроит для Нины.
Предложить детям схемы выкроек разных видов одежды, Определить: - какую одежду можно сшить из данных деталей.
- собрать одежду из деталей выкроек.
Д/игры «Я – модельер», «Ателье»
Цель: Учить создавать новую одежду для кукол с использованием образцов и схем.
Задание: вставить бумагу под схему, обрисовать, вырезать и дополнить деталями.
Вопросы:
Кто участвует в создании одежды? /модельер/
С чего начинает работу модельер? /с обследования фигуры/
Что такое эскиз, выкройка, покрой ткани, шитьё одежды?
Что вам нравится в своей одежде, что хотели бы изменить?
«Оденем куклу на прогулку»
Цель: Учить детей определять одежду по сезону: зимняя, летняя, осенняя, весенняя. Описывать одежду, подбирать по замыслу.
Д/игра «Повтори за мной»
1) - воротник, манжеты, рукава;
- подкладка, вешалка, кнопки; - шорты, подкладка, петля
- молния, петля, пояс - пуговица, юбка, одежда
- носки, пятка, карманы - спинка, выкройка, платье
- брюки, оборка, заклёпка - кофта, манжеты, блузка

2) Повторение приставочных глаголов от слова «шить»
Швея шьёт одежду. Она при… пуговицу. Затем она пере… воротник и с… детали, под… манжеты, в… подкладку, за… оборку. На… тесьму на воротник.
Было одно действие «шить», а маленькие части слова – пере, - вы,
- с, - за, - на… изменили это действие.

Д/игра на внимание «Зеркало»
Цель: упражнять в запоминании детей по одежде.

Д/игра «Волшебный сундучок».
Цель: Закрепить название тканей.
= Дети, посмотрите, у нас в группе появился волшебный сундучок.
Давайте заглянем в него (разные виды тканей)
Что это? (рассмотреть каждый вид, определить качества, используя зрительные и тактильные ощущения, познакомить с названием).
Для чего нужна ткань?
Что можно сшить из меха? Когда это можно носить?
Что можно сшить из кожи? Из хлопка, трикотажа.

Дид. игра «Что лишнее» Ц.: упражнять в классификации предметов одежды на обувь, одежду и головные уборы.