Экологическое воспитание в старшей группе: «Летает – не летает»
В данном материале представлен конспект ООД по экологическому воспитанию, который ориентирован на старшую группу. Тема занятия «Летает – не летает» позволяет детям узнать больше о мире насекомых и их роли в природе. Это занятие направлено на расширение знаний детей о жизненных проявлениях насекомых, их внешнем виде и значении в экосистеме.
Цель занятия заключается в формировании у детей понимания особенностей насекомых. Через различные игры, беседы и практические задания, дети научатся устанавливать причинно-следственные связи и обобщать информацию. Важной задачей является активизация памяти и внимания, что поможет обогатить их полезными знаниями и развить связную речь.
В ходе занятия воспитатель в костюме лесной феи проведет детскую беседу, используя яркие картинки с изображениями насекомых и другими наглядными материалами. Дети будут активно вовлечены в процесс через загадки, наглядные примеры и дидактические игры, что сделает их обучение веселым и познавательным.
В заключение занятия рассматривается природа и указывается на важность сохранения насекомых для экосистемы. Ребята сделают выводы о том, как исчезновение насекомых может повлиять на природу. Воспитатель предложит творческое задание, где дети смогут создать бабочек из цветной бумаги, что станет ярким завершением увлекательного занятия.
Конспект ООД по экологическому воспитанию в старшей группе по теме: «Летает – не летает».
Составил: Сыпченко С.М.
Цель: расширять знания и представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлений насекомых.
Задачи: формировать умения анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи; делать обобщения;
Способствовать развитию умения отвечать на вопросы; активизировать память и внимание детей; обогащать словарный запас; развивать связную речь и логическое мышление, звукопроизношение.
Материал: картинки с изображением леса, предметные картинки, иллюстрации насекомых, цветов, дидактическая игра «Четвертый лишний», шапочки и ободки с изображением насекомых, корона для феи и волшебная палочка; диск с записью «Звуки леса».
Предварительная работа: наблюдение за насекомыми на прогулке, на клумбе; рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, знакомство с моделями существенных признаков насекомых.
Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественное — эстетическое развитие
Ход занятия:
Воспитатель выходит в костюме феи.
- Здравствуйте, ребята. Я – лесная фея. Сегодня я хочу пригласить вас в гости в свой волшебный лес. А отправимся мы на волшебном поезде. Поехали!
Поезд останавливается на полянке, на которой много цветов. (Звучит запись «Звуки леса»).
Беседа.
- Вот мы и приехали. Посмотрите, как много цветов вокруг! Ребята, назовите лесные цветы. Какие они? На что похожи? Кого они привлекают?
- Для чего нужны цветам насекомые?
- По каким признакам можно определить, что это насекомое?
Загадки (на фланелеграфе дети показывают отгадки)
-Послушайте загадки и догадайтесь, о каких насекомых в них говорится.
У неё четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела.
И большие-большие глаза.
Называем её … (стрекоза).
Он работник настоящий,
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (Муравей)
Сок цветов душистых пьёт,
Дарит нам и воск, и мёд,
Людям всем она мила,
А зовут её … (пчела).
Она легка, красива,
Изящна, легкокрыла,
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок. (Бабочка).
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь. (Жук).
Всех жучков она милей,
Спинка алая на ней.
А на ней кружочки,
Черненькие точки. (Божья коровка).
Не зверь, не птица,
Нос как спица;
Летит – кричит,
Сядет – молчит.
Кто его убьёт,
Свою кровь прольёт. (Комар)
Игра «Четвертый лишний»
- Летают не только насекомые, но и птицы, и даже есть летающие животные. Чтобы убедиться, что вы не путаете насекомых с другими животными, мы поиграем в игру «Четвертый лишний».
Заяц, ёж, лиса, шмель.
Бабочка, стрекоза, енот, пчела.
Трясогузка, кузнечик, скворец, сорока.
Мотылек, божья коровка, воробей, майский жук.
Таракан, муха, пчела, майский жук.
Стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка.
Летучая мышь, комар, жук, бабочка.
Стрекоза, мотылек, шмель, воробей.
Физминутка:
- Я превращу вас волшебной палочкой в насекомых. Закройте глаза, а я буду колдовать.
Дети закрывают глаза, а воспитатель надевает им на голову шапочки и ободки с изображением насекомых. Дети – насекомые летают, прыгают, порхают под музыку, издают характерные звуки, присущие комару ( «з-з-з»), пчеле ( «ж-ж-ж»), мухе ( «з-з-з»), шмелю ( «ж-ж-ж»).
Дидактическая игра «Хорошо – плохо».
- Мы отдохнули на полянке в лесу, и пришло время возвращаться в детский сад. Но прежде, чем вас расколдовать, я хочу узнать, хорошо или плохо быть насекомым?
- Ребята, а что произойдет с лугом, лесом, с нашей природой, если исчезнут насекомые?
Дети приходят к выводу о том, что если исчезнут насекомые, исчезнут и растения, погибнут животные и птицы: одни не могут существовать без других. Насекомые – это часть природы, а природу надо беречь, любить и охранять.
«Раз, два, три, четыре, пять – вот и дети вы опять».
Творческая работа.
Дети на «поезде» возвращаются в детский сад. Воспитатель предлагает сделать бабочек из цветной бумаги (оригами). Дети делают бабочек, а потом играют с ними.
