Проект «Знакомство детей с трудом шахтеров-металлургов»

МДОУ ЦРР детский сад №4

Проект

«Знакомство детей с трудом шахтеров-металлургов»

Выполнила:
Медведева А.В.

2016г.

1.Тип проекта

По доминирующей в проекте деятельности: творческий, игровой, длительный.
По содержанию: педагогический.
По числу участников проекта: группа детей (5-7 лет), воспитатель.
По характеру контактов: в рамках ДОУ.

2. Актуальность проекта
Такие слова, как «Россия, Родина, народ» в сознании россиянина тесно связаны между собой. Родина для человека – это его единство с территорией, единство, которое стало одной из важных ценностей. У каждого человека Родина имеет свои неповторимые черты, свои особенности. Россия и край, где мы родились, неотделимы. Каждый из нас тысячами нитей связан с родным краем, городом или селом, с людьми, живущими рядом, с их деятельностью.
Поселок Вершино-Дарасунский – шахтерский, и вся история его связана с добычей золота, начиная от первых золотоискателей до прииска, от прииска до современного рудника с множеством различных предприятий. Поэтому знакомство детей с трудом шахтера-металлурга и с историей золотодобычи в поселке всегда было актуальным, так как детский сад посещают дети, родители которых в основном работают на золотодобывающих предприятиях.
Шахтер – слово собирательное. Оно включает в себя много профессий. Это – проходчик, взрывник, машинист электровоза, машинист подъема, электроламповщик, электрослесарь и другие. Профессия шахтера считается в наши дни одной из самых опасных и экстремальных, ее выбирают самые мужественные и смелые люди. Работа заключается в добыче золотосодержащих руд в подземных шахтах. Это очень тяжелый труд, рабочим приходится спускаться на глубину более 800м, внутрь земли, в так называемый забой, где происходит добыча золота, которое впоследствии подается наверх с помощью специальных транспортных средств.
Работа по ознакомлению детей с трудом шахтеров-металлургов в детском саду всегда велась в определенной последовательности. Начиная с младших групп, детям давали индивидуальные задания: расспросить у своих родителей о работе на производстве, принести фотографии своих родителей в рабочей одежде, на рабочем месте, вырезки из районной газеты о передовиках производства. Также с детьми проводились экскурсии на различные предприятия рудника, где они знакомились с разными профессиями, наблюдали за выгрузкой породы. В Вершино-Дарасунской средней школе был создан небольшой музей, где дети могли увидеть фотографии и познакомиться со знаменитыми людьми поселка, передовиками производства, рассмотреть образцы разных золотосодержащих пород. Однако, несмотря на эти возможности, данная работа носила фрагментарный, эпизодический, несистемный характер. Поэтому выбор педагогами нашего ДОУ инновационных технологий, таких как проектная деятельность и музейная педагогика, стал одним из путей решения этой проблемы.

3. Цель проектирования
Развитие у детей познавательных способностей, уважение к сложному труду металлургов, воспитание любви к родному краю.

4. Задачи проектной деятельности:
1. Познакомить детей с трудом шахтеров, разными профессиями: ламповщик, погрузчик, машинист, электромеханик и т. д.
2. Познакомить детей со знаменитыми золотодобытчиками поселка, передовиками производства.
3. Воспитание у детей уважения к сложному труду шахтера.
4. Воспитание любви к родному краю.

5. Обеспечение проектной деятельности
Материально-техническое:
Создание мини-музея (макет шахты, музей камней, каски, наушники, фонари, одежда шахтера, кукла-шахтер и др.).
Диагностико- дидактическое:

1. Беседа, стихи, загадки, пальчиковая гимнастика, рассматривание картин, иллюстраций в книгах.

2. Познавательные занятия по развитию речи.

3. Занятия по изобразительной деятельности.

4. Игры (дидактические, сюжетно-ролевые).

6. Предполагаемый результат:
1.Развитие познавательных и творческих способностей детей, их интереса к профессиональной деятельности своих родителей-металлургов и воспитание у детей любви к родному краю.
2. Активизация речи у детей, пополнение словарного запаса.
3. Уважение и понимание тяжелого труда шахтера.

7. Гипотеза проекта
Если реализовать данный проект, то у детей выработается интерес к профессии шахтера, что будет способствовать профессиональной ориентации и применению полученных знаний в школе.

8. Методы проекта
- занятия по подгруппам (10-12 человек);
- обучающие игры;
- экскурсии на предприятия рудника;
- рассматривание иллюстраций и фотографий про шахтеров;
- приглашение на занятия с детьми передовиков производства;
- использование компьютера и мультимедиа на занятиях.

9. Стратегия осуществления проектной деятельности
Данный проект осуществляется в рамках педагогической системы МДОУ Детский сад №4 «Теремок» с детьми от 5 до 7 лет, через специально организованную деятельность педагога и ребенка (группы детей), в самостоятельной детской деятельности.

10. Этапы управления проектом

Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора, формирование задач и цели проекта.

2. Исходно-диагностический

Поиск и разработка диагностического инструментария (показателей, критериев, дидактического материала) для отслеживания уровня, познавательных процессов, развития речи, пополнения словарного запаса, сенсорики. Организация и проведение диагностических исследований.

3. Коррекционно-технологический

Формирующий этап. Деятельность в соответствии с тематическим планированием.

4. Итогово-диагностический

Оценка уровня развития речи, познавательных процессов, сенсорики, эстетического восприятия (вторичная диагностика).

5. Заключительный

Анализ достижения цели и полученных результатов, оценка реализации проекта, принятие решения о его распространении или закрытии.

11. Содержание проектной деятельности
Представлено тематическим планированием формирующего этапа.

12. Презентация проекта
1. Открытое занятие для воспитателей ДОУ.
2. Выступление на педсовете о работе по проекту.
3. Описание опыта работы.
5. Фотовыставка «Сегодня мы играем, а вырастем – будем работать».

Итоги реализации проекта:
В 2008 году для работы с детьми нами был разработан проект«Знакомство детей с трудом шахтеров-металлургов». Результатом проекта стало не просто знакомство детей с трудом шахтера и развитие у них познавательных способностей, но и воспитание уважения к сложному труду металлургов, воспитание любви к родному краю, формирование активной жизненной позиции детей.
Для решения задач проекта в нашей подготовительной группе были созданы мини-музеи «Шахтер» и «Волшебный мир камня», где активное участие принимали родители, благодаря которым в группе была организована соответствующая развивающая среда, были сделаны макет шахты и специальный стол для камней, собрано необходимое оборудование: каски, куклы в шахтерском костюме, шахтерские фонари, камни и др. Воспитатели, составляя конспекты занятий с детьми, стали использовать такие инновационные методы обучения детей, как интеграция, метод проблемного обучения, вопросы, развивающие логическое мышление, моделирование проблемных ситуаций, экспериментирование, опытно-исследовательская деятельность и т.д.
Важным итогом проекта «Знакомство детей с трудом шахтеров-металлургов» стало то, что в процессе его реализации возросли познавательные и творческие способности детей, их интерес к профессиональной деятельности своих родителей и к родному поселку. У родителей увеличились активность и участие в воспитательно-образовательном процессе ДОУ. Педагоги стали использовать экспонаты музеев для проведения различных игр, занятий, для развития речи, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка.
Вывод: считаю, что реализация данного проекта необходима для дальнейшей деятельности по профессиональному самоопределению детей в школе.

Приложения
к проектной деятельности

Приложение № 1.

Тематическое планирование формирующего этапа

Примерный план занятий с детьми по выполнению проекта
(1 раз в неделю):

Экскурсия на шахту «Центральная».
Занятия в мини-музее «Шахтер». Знакомство с рудами (камнями), добываемыми на руднике.

Октябрь- декабрь

2.

Заучивание стихотворения.
Чтение художественной литературы «Кем быть».
Загадки, пословицы о труде.

Январь

3..

Просмотр через мультимедиа иллюстраций, фотографий о профессиях: бурильщик, ламповщик, электромеханик, электрослесарь. Беседа с детьми по просмотренным материалам.
Экскурсия на шахту (в ламповую).

Февраль-март

4.

Встреча с передовиками производства. Беседа.

Апрель

5.

Закрепление знаний детей в сюжетно-ролевой игре. «Шахтер».

Май

Приложение № 2
Примерные конспекты занятий

Тема «Кто трудится в нашем поселке»

Программное содержание:
Уточнить и расширить представление детей о труде своих родителей, подчеркивая зримые факты труда. Ознакомить детей с конкретным видом труда - трудом шахтёра, распространенном в нашем посёлке: рассказать детям о нелёгком, но почётном труде шахтера, о его значении. Обратить внимание на использование современной технике шахтёрами. Добиваться от детей полных ответов. Воспитывать уважение к людям труда.
Активизация словаря:
Каска, наушники, клеть, резиновая спецодежда, шахтовый фонарь, отбойный молоток.
Ход занятия:
- Дети, давайте подумаем, что самое главное в жизни?
Шофер сказал: «Самое главное – это работа шофёра. Он на машине быстро довезет куда надо»
Почтальон сказал: «Самое главное – работа почтальона. Не было б почтальонов, тогда письма, газеты, журналы лежали бы на почте»
Врач говорит: «самое главное – работа врача. Не было б врача, люди болели бы».
Все они говорят о своей работе.
- Дети, а знаете ли вы, где и кем работают ваши родители? (ответы 5-6 детей)
- Вы правильно назвали профессию и место работы родителей, их труд важен и нужен людям. Сейчас поговорим подробнее о людях, которые работают на шахте. Как называют этих людей?
- Правильно, их называют шахтёрами.
- А где работают шахтёры?
- Да, они работают в шахте, глубоко под землей. С помощью особого лифта, который называется «клеть», шахтеров спускают под землю.
- На чем спускают шахтеров под землю?
- Правильно, с помощью клети.
- А как вы думаете, в какой одежде работают шахтеры? У них есть специальная одежда из резины: сапоги, куртка и брюки, чтобы не вымокнуть.
Показываю иллюстрацию шахтера и спрашиваю:
- А что еще нужно шахтеру, ведь под землей темно?
- Да, шахтовый фонарь (рассматриваем фонарь).
- Дети, а как вы думаете, что одевают на голову шахтеры?
- Правильно, каску. Для чего нужна каска? (даю возможность рассмотреть каску).
- Труд шахтера нелегкий и опасный. Шахтер добывает руду, из которой добывают драгоценный металл – золото. Главное орудие труда шахтера – отбойный молоток (рассматриваем иллюстрацию, уточняю название: отбойный молоток).
- Людей, которые работают на шахте, уважают у нас в поселке. Особо отличившихся людей, которые хорошо трудятся, чествуют у нас: вручают награды в торжественной обстановке за трудовую доблесть. Очень много людей трудится хорошо.
- Дети, а знаете ли вы лучших шахтеров в нашем поселке (если дети затрудняются, называю фамилии лучших шахтеров: Фахрутдинов, Карелин, Золотухин.)
Заканчиваю занятие четверостишием:
Нынче труд у нас в почёте
Где, какой ни есть.
Человеку по работе
Воздается честь.

Игровое занятие по теме: «Профессии»

Задачи:
1. Воспитывать у детей интерес к людям разных профессий.
2.Активизировать знания детей о труде взрослых, воспитывать уважение к ним.
3. Формировать представление о труде взрослых на основе обсуждения некоторых профессий.
4. Воспитывать чувство благодарности к взрослым, производящим необходимые для всех предметы.

Ход занятия:

Игра «Чья одежда».
Дидактическая задача: Воспитывать у детей интерес к людям различных профессий; учить по рабочей одежде отличать людей разных профессий.
Игровые правила.По рабочей одежде определить профессию, находить нужную картинку и показывать ее детям.
Игровое действие. Одевание кукол в рабочую одежду.
Ход игры.
Прежде чем начать игру, воспитатель уточняет знание детей о рабочей одежде, выясняет, заметили они, что люди работают в особой одежде и что по их одежде можно узнать, кем они работают. Показывает картинки.
- Посмотрите, дети (на картинке летчик), можно ли по одежде узнать, кто изображен на картинке? Да, это летчик. Как вы догадались?
Дети рассказывают о фуражке, костюме, погонах. Затем воспитатель читает стихотворение из книги Л. Куклина " Кто как одет"
Рабочий работает быстро и ловко.
Рабочая форма зовется спецовкой.
Для каждой работы одежда своя-
Об этом расскажет вам книжка моя.
Электросварщик
Ты видел, как он управляет огнем?
Железная маска надета на нем.
Вот строится дом - посмотри по утру:
Он в стеганой куртке сидит на ветру.
Варил он опоры могучих мостов,
Варил он суда из огромных листов....
Железо с железом он может сварить!
Он добрый волшебник, что тут говорить!
Воспитатель показывает картинки, где изображены модели одежды людей разных профессий, а дети узнают: шахтер, строитель, врач, почтальон, водолаз, летчик, электросварщик и др. Затем воспитатель предлагает одеть кукол в одежду, заранее приготовленную для этой игры одежду. Все куклы потом используются в самостоятельных творческих играх.

Приложение № 3

Загадки, стихи о шахтерах

Он отбойным молотком,
Как огромным долотом,
Камни крошит под землей
Отвечайте, кто такой?

Сейчас дружок, вопрос такой:
Скажи, как называют
Рабочего, что под землей,
Руду нам добывает? (шахтер)