Технологическая карта для 0 класса: коммуникация через драма
Данный материал отражает важность театрализованной деятельности в образовательной области «Коммуникация» для детей 0 класса. Технологическая карта предназначена для воспитателей и педагогов, стремящихся развить творческие способности и умения передавать эмоции через искусство. Предложенные занятия помогут детям понять, как вести себя на сцене, выражать свои чувства и воспринимать окружающий мир.
Первая часть карты охватывает подготовку и мотивацию детей к занятиям. Например, использование персонажей, таких как дедушка Молчок, способствует созданию атмосферы уюта и безопасности, что важно для маленьких детей. Эти моменты помогают установить доверительные отношения между педагогом и учениками, создавая тем самым эффективную образовательную среду.
Во время организованной учебной деятельности используются различные игры и упражнения, помогающие детям развивать навыки коммуникации. Например, дети учатся передавать эмоции с помощью жестов, мимики и движений. Это способствует повышению их внимательности, воображения и способности к самовыражению через искусство, что является важным этапом в их развитии.
Вторая часть карты сосредоточена на театральных профессиях и видах театра. Педагог представляет детям различные театральные роли и рассказывает о значении театра в жизни общества. Это помогает детям осознать, что каждое выступление — это результат совместной работы людей, обладающих различными талантами и навыками, что формирует у них уважение к труду артистов.
Такой подход к обучению не только развивает детей как личностей, но и формирует у них необходимые социальные навыки для взаимодействия в коллективе, что будет полезно им в будущем. Все эти этапы помогают детям не только научиться выражать свои мысли и чувства, но и создать крепкие связи внутри группы, что является основой для успешного общения в любом возрасте.
Технологическая карта для 0 класса.
Образовательная область: Коммуникация.
Раздел: Драма.
Составила воспитатель
Григоренко Екатерина Сергеевна
Технологическая карта организованной учебной деятельности 0 класса.
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Драма
Тема: «Раз, два, три, четыре, пять, будем мы сейчас играть»
Цель: Формировать умения передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции. Развивать творческие способности детей средствами театрального искусства. Воспитывать любовь к театру и театральной деятельности.( №7)
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Педагог встречает детей под спокойную музыку и говорит, что ждет необычного гостя. Это дедушка Молчок. Когда он появляется, становится сразу тихо. Дедушка очень добрый, очень любит детей и знает много интересных игр.
Проявляют интерес .
Высказывают свое мнение
Организационно -поисковый
Чики- чики- чики- чок, здравствуй дедушка Молчок!
Где ты? Мы хотим играть, много нового узнать.
Где ты, добрый старичок? Тишина….Пришел Молчок.
Не спугни его смотри. Т- с- с- с, ничего не говори.
жестом призывая соблюдать тишину
Далее педагог находит дедушку (куклу) и действует от его имени: здоровается, говорит о том, что очень спешил к ребятам, потому, что любит играть
Дедушка Молчок проводит игры (по усмотрению педагога). Могут быть предложены любые простейшие стихи,
Например, педагог от имени Дедушки читает стихотворение Затем повторно читает текст и вместе с детьми в движениях отражает его содержание
Заинька- зайка, .
Маленький зайка
Длинные ушки
Быстрые ножки. .
Заинька – зайка,
Маленький зайка,
Деток боится Зайка – трусишка.
Проявляют интерес .
дети очень тихо, на цыпочках, ищут дедушку Молчка
упражняется в выразительности жестов и движений
Здороваются ,рассматривают Дедушку
дети придумывают движения.
Показывают его содержание жестами
Дети прыгают, поджав руки, имитируя зайца
Садятся на корточки, показывая руками вершок от пола.
Приставляют ладошки к голове – «ушки».
Бегут на месте. Движения повторяются
Обхватывают себя руками, изображая страх, «дрожат».
Рефлексивно - корригирующий
Педагог от имени дедушки Молчка хвалит детей за интересные находки в рассказывании стихов с помощью движений.
Дети вместе с педагогом приходят к выводу, что жесты и мимика имеют большое значение в разыгрывании сказок, стихов и сценок. Звучит музыка. Дети прощаются с дедушкой Молчком.
13
21
Воспроизводят: умения передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции.
Понимают: игровое настроение, умение действовать в тишине
Применяют: выразительность жестов, мимики, голоса.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Драма
Тема: «Изменю себя друзья. Догадайтесь кто же я?»
Цель: Познакомить детей с театральными профессиями. Закрепить название видов театра. Учить имимтировать движения животных, звукоподражать. Развивать внимание, наблюдательность, воображение, речь. Воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности.(№5)
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Предлагает отправиться за кулисы театра.
Проявляют интерес .
Высказывают свое мнение
Организационно -поисковый
Сегодня я расскажу какие профессии есть в театре
Познакомить с театральными профессиями (актер, режиссер, художник..)
Показываю картинки с профессиями ,что они делают .
Подвести детей к выводу, что театр имеет огромное воспитательное значение в жизни людей.
Спрашиваю какие виды театров бывают?(картинки с видами театров)
Педагог читает стихотворный текст. Детям дается установка на то, что нужно изменить голос, причем в соответствии с образом того, о ком идет речь.
Сидит кукушка на суку, и слышится в ответ ……………… -
А вот котеночек в углу, мяукает он так:………………. -
Щенок погавкает в ответ, услышим вот что мы во след…
Корова тоже не смолчит, а вслед нам громко промычит...
А петушок, встретив зарю, нам пропоет………….. -
Паровоз, набравши ход, тоже весело поет………...
Если праздник, детвора весело кричит…………………. .-
Педагог хвалит детей за умение изменить голос в соответствии со словами и говорит о том, что стихов на свете много, причем, рассказывая их, мы голосом отражаем настроение стиха.
Слушают ,отвечают на вопросы.
Проявляют интерес .
Слушают рассказ воспитателя.
Рассматривают .Отвечают на вопросы
Выбранный водящий должен отгадать, кто из детей говорит от другого имени.
Ку- ку!
(отвечает ребенок, на которого указывает педагог.)
Мяу! Мяу!
-Гав! Гав!
- М- у- у!
Ку– ка– ре- ку!
- У- у- у!
Ура! Ура!
Слушают ,запоминают
Рефлексивно - корригирующий
Подвести детей к выводу, что театр имеет огромное воспитательное значение в жизни людей.
Делятся впечатлениями
13
21
Воспроизводят: название видов театра.
Понимают: значение театральных профессий
Применяют: имитировать движения животных, звукоподражать
