Забор для петушка: Технологическая карта занятия для детей
В данной работе рассматривается технологическая карта занятия для первой группы «Малютка», посвященная лепке. Тема урока - «Забор для петушка», нацелена на ознакомление детей с новым способом работы с пластилином. Урок построен на сочетании творческого развития и активного участия детей в образовательном процессе.
Цель занятия - научить детей раскатывать пластилин с помощью ладоней, создавая различные формы, такие как колбаски и столбики. В процессе лепки развиваются эстетические восприятия, память и внимание, что важно для общей гармонии развития малышей. Занятие также способствуют обогащению пассивного словарного запаса и усидчивости детей.
Кроме описания процесса лепки, педагог использует различные методы, чтобы вовлечь детей в деятельность. Чтение потешек и визуальный анализ иллюстраций помогают установить ассоциации и увлечь детей в игру. Методика включает физкультминутки, которые обогащают занятия движением и энергией, что положительно влияет на восприятие темы.
Используемые в занятии материалы и пособия - от картонных заборчиков до пластилина различных цветов, позволяют детям беспрепятственно развивать свои творческие навыки. Введение билингвального компонента расширяет знания детей о языке, что является важным аспектом в их образовании.
Занятие завершается рефлексией, где педагог подводит итоги и обсуждает с детьми их успехи и впечатления. Ожидаемый результат - активное участие детей в процессе лепки, что способствует развитию не только их моторики, но и эмоционального интеллекта. Урок подходит для реализации в группах, занимающихся творческими направлением.
23.12.2016 г.
«Малютка» бірінші сәбилер тобының ұйымдастырылган
оку- әрекетінің технологиялық картасы.№4.
Тәрбиеші : Токмагамбетова Слушаш Сапабековна.
Білім беру саласы: «Шығармашылық» - «Илеу». Тақырыбы: «Забор для петушка» Мақсаты: Познакомить детей с новым способом лепки. Мақсатары : Научить раскатывать пластилин продольными движениями ладоней для получения колбаски или столбика. Развивать эстетитическое восприятие, память , внимание, активизировать и обогощать речь по теме занятия. Воспитывать аккуратность и усидчивость . Алдын алу жұмысы: чтение потешек, рассматривание иллюстраций . Көрнекікүралдар : раздаточный материал, пластилин коричневого или желтого цвета, картон для установления столбиков заборчика; рисунок петушка на заборе; дощечка или клеенка, салфетки бумажные и матерчатые. Сөздік жұмыс: золотой гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка . Билингвальді компонент: қоршау- забор, әтеш- петушок.
Петушок, петушок,
Золотой гребешок.
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Громко песни поешь,
Деткам спать не даешь?
Проводит словарную работу со словосочетаниями « золотой гребешок», «масляна головушка», « шелкова бородушка», объясняет их смысл.
-Посмотрите ,ребята ,на картин-
кенарисованпетушок. На чем
онсидит?
-Верно , сидит на заборчике и громко поет свою песенку. Как он поет?
Педагог показывает, что не хватает столбиков для забора и спрашивает:
-Скажите , а петушку удобно сидеть?
Дети внимательно слушают и рассматривают картинку к потешке и иллюстрацию в раздаточном материале.
Іздену – ұйымдастыруши
Вводитбилингвальныйкомпонент : қоршау -забор , әтеш –петушок.
Объясняет и показывает процесс лепки:
-Сначала нужно отщипнуть не- большой кусочек , а затем рас-катываем прямымими про -дольными движениями столбик : туда –сюда, туда-сюда.
Готовый столбик педагог прикрепляет ( придавливая ) к основе, продолжая линию заборчика в раздаточном матери –але.
Физкультминутка «Петушок».
Петя , Петенька петух
Весь раскрашен в прах и пух ,
Разноцветный, весь цветной
И кричит как заводной :
-Ку-ка-ре-ку!
- Поиграли и можем теперь приступить к работе. С чего начнем ?
-Покажите ручками , как будете катать столбик: туда-сюда.
Проводит индивидуальную работу, использует метод « рука в руке».
Слушают объяснение , на-
блюдают за действиями педагога.
Становятся в круг, ритмично бьют руками по бокам, как крыльями.
Идут по кругу друг за другом, заложив руки за спину.
Останавливаются , поварачи-
ваясь лицом к центру круга.
Кукарекуют .
-Отщипнем кусочек. Показы- вают в воздухе прямые движения рук- « катают столбик».
Приступают к лепке, вы -кладывая готовые столбики около нарисованных в разда
-точном материале.
Рефлексивті коррекциялаушы
-У вас получились замечатель- ные заборчики, они очень по -нравились петушку.
Читает отрывок из стихотворе- ния М.Ореховой:
На заборе ,на заборе
Громко песенку поет,
Утром рано, утром рано
Вместе с детками встает.
У него златые шпоры,
Хохолок и борода,
Яркий хвост и звонкий голос-
Он разбудит нас с утра!
Ну конечно же, конечно,
Это Петя , наш дружок,-
Самый звонкий на деревне
Наш веселый петушок!
Проявляют радость, обыгрывают поделку.
Күтілетін нәтиже: Қайталайды: эмоции при рассказывании потешки; обыгрывание поделки в соответствии с предложенной игровой ситуацией; полученные на занятиях навыки. Түсінеді: различие цветов пластилина; назначение забора. Қолданады: приемы отщипывания кусочков пластичного материала, раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней для получения столбика, крепления поделки к основе легким прижиманием, глазомер при определении необходимой величины поделок( столбиков).
