Развитие творческого потенциала детей через гофромоделирование
В современном образовательном процессе крайне важно развивать творческий потенциал детей. Одним из самых увлекательных методов в этом направлении является техника гофромоделирования, которая не только способствует развитию мелкой моторики, но и развивает конструктивное мышление у детей. Применение этой техники позволяет малышам не только создавать оригинальные поделки, но и осваивать необходимые навыки работы с материалами.
Детские занятия по конструированию и ручному труду часто нуждаются в обновлении и инновациях. Творческие способности детей формируются через их способность создавать оригинальные продукты, применяя навыки и знания. Техника гофромоделирования, основанная на работе с гофрированными трубочками, обладает высокой эмоциональной привлекательностью и может стать идеальным инструментом для реализации детских творческих замыслов.
Система работы «Моделирование из гофротрубочек» строится на принципах доступности и наглядности, что делает процесс обучения интересным и увлекательным. Каждый этап работы обдуман и направлен на развитие художественного вкуса и эстетического восприятия. Способы создания различных поделок вовлекают детей в творческий процесс, помогая им формировать уникальные изделия и обогащая их опыт.
Занятия в кружке «Творческая мастерская» включают сотрудничество детей и воспитателя, что создает атмосферу доверия и поддержки. Каждый проект, будь то создание животных, растений или предметов окружения, открывает перед детьми мир творчества, где они могут свободно экспериментировать и реализовывать свои идеи. При этом родителям также предоставляются возможности для вовлечения в творческий процесс через выставки и открытые уроки.
Кроме того, занятие гофромоделированием активно развивает у детей такие качества, как терпение, усидчивость и умение работать в команде. Каждый полученный результат наглядно иллюстрирует прогресс в их умении, что укрепляет уверенность в своих силах и побуждает к дальнейшему обучению. Творчество превращается в важный элемент образовательного процесса, способствующий гармоничному развитию разносторонней и творческой личности.
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ТЕХНИКОЙ ГОФРОМОДЕЛИРОВАНИЯ.
По моему наблюдению занятия по конструированию, ручному труду, аппликации в дошкольном учреждении мало изменяются. Педагоги, в основном, выполняют программные задания, не применяя чего-то нового, современного.
Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. В настоящее время у многих детей наблюдается недостаточное развитие тонкой моторики.
Я считаю, что развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – это одна из актуальных проблем. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать: у него достаточно развиты память, внимание и связная речь.
Что же понимается под творческими способностями?
В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.
Чтобы работа с бумагой, ножницами, клеем, картоном не стала для малышей нудной обязанностью, я решила разнообразить свою работу с детьми.
Представляемая мною система работы «Моделирование из гофротрубочек» в работе со старшими дошкольниками имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Она предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.
Система работы «Моделирование из гофротрубочек» построена “от простого к сложному”, она предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира.
Цель: Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники гофротрубочек, как художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи:
Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами гофротрубочек.
Усвоить различные приемам работы с бумагой.
развивать мелкую моторику, усидчивость, терпение;
развивать конструктивное мышление, сообразительность, фантазию;
формировать умение работать в коллективе;
воспитывать стремление к оказанию помощи, бережное отношение к результатам своего труда и труду товарищей.
Принципы, лежащие в основе моей работы:
наглядности(иллюстративность, наличие дидактических материалов).
доступность материала;
учет возрастных особенностей при отборе содержания темы
уважение к личности каждого ребенка;
“от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
разнообразие тем.
Моя работа “Моделирование из гофротрубочек” рассчитана на 1 год. Работу веду в кружке «Творческая мастерская» в форме коллективной деятельности детей и воспитателя.
Девиз моего кружка: Творите вместе! Творите дружно! Творите весело!
Мною разработан ряд занятий, где объединены игра, труд и обучение. Изготовление совместных работ помогает устанавливать добрые отношения с детьми, создает атмосферу открытости и доверия. Каждое занятие кружка несет детям радость, не допускает скуку и переутомление. Темы занятий разнообразны: «растения», «животные», «Предметное окружение» и др. Кроме этого в каждую работу мы добавляем элементы других техник: квиллинг, торцевание, аппликация, что делает работу еще привлекательнее. Важным этапом является обучение технике «гофромоделирования», т.е. скручивание бумаги в трубочки и создания с их помощью определенных фигурок. И только освоив технику, дети переходят к изготовлению простейших поделок. Во второй половине года дети уже составляют небольшие композиции.
Ценно то, что руки ребенка в процессе такого труда становятся более ловкими, идет тренировка движений пальцев, кистей рук. Повышается уверенность в своих силах. Моя работа строится в тесной связи с воспитателями групп и родителями. Традиционно организуются «Дни открытых дверей», где устраиваются выставки, проводятся консультации и даются рекомендации родителям.
Результаты моей работы:
Развитие внимания, памяти, мышления, пространственного воображения; мелкой моторики рук и глазомера; художественного вкуса.
Развитие конструкторского мышления и сообразительности;
Умение работать в коллективе;
Овладение последовательностью микропроцессов;
Преодоление неуверенности и страха перед незнакомым делом;
Развитие волевых качеств;
А еще получают огромное удовольствие от работы! Приобретенные в кружке знания и умения, творческие способности и конструктивное мышление помогут детям в их дальнейшей жизни.
