Конспект занятия «Я и моя семья» в старшей группе
Данный конспект занятия «Я и моя семья» разработан для старшей группы детей с нарушением слуха и направлен на формирование у детей понимания важности семейных отношений. В процессе занятия воспитатель помогает детям осознать, кто входит в состав семьи, и какое место они занимают в ней. Это важно для их социальной адаптации и формирования чувства поддержки со стороны близких.
Занятие включает в себя различные обучающие и воспитательные элементы, направленные на развитие речи, памяти и логического мышления. Воспитатель задает вопросы о членах семьи, учит детей называть их поименно, что способствует укреплению связи между ними и их родственниками. Интерактивные игры и физкультминутки делают процесс обучения занимательным и увлекательным, что особенно важно для детей с особыми потребностями.
Возможность делиться своими мыслями о семье, показывая фотографии своих близких, позволяет детям развивать коммуникативные навыки. Это не только помогает им лучше узнать друг друга, но и помогает создать атмосферу доверия и открытости в группе. Поддержка и одобрение со стороны воспитателя играют ключевую роль в формировании у детей положительных эмоций, связанных с темой семьи.
Конспект также акцентирует внимание на важности доброжелательного отношения к родным. Через игру и общение дети учатся ценить и уважать своих близких, осознавать значимость семейных уз. Их вовлечение в процесс обучения создает у них чувство принадлежности к группе, что является важным аспектом развития социальных навыков и эмоционального интеллекта.
Конспект занятия «Я и моя семья» в старшей группе
(для детей с нарушением слуха в комбинированной группе)
Автор: Ойцева И.В.воспитатель первой категории М Д О А У «Детский сад №60
комбинированного вида» г. Орска
Цель: уточнение представлений детей о семье и родственных отношениях.
Задачи: обучающие
Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят и заботятся друг о друге (дети должны знать имена всех членов своей семьи).
Учить детей называть свое имя и имена родных; прививать чувство целостности семьи.
развивающие:
1. Развивать психические процессы (логическое мышление, связную речь, память, внимание) .
2. Активизировать словарную работу с детьми (фамилия, отчество, семья) .
воспитывающие:
Воспитывать у детей доброжелательное отношение к родным и близким.
Речевой материал: дом; мама, папа, брат, сестра. Имена детей, членов семьи.
Кто это?
Оборудование: презентация, модель дома, фотографии (ребенка и его родственников), мяч, куклы, словарь имен карточки
Ход занятия.
Организационный момент
Воспитатель: Посмотрите, к нам пришли гости. Что мы им скажем? Как ещё можно поздороваться? Можно ли здороваться без слов?
Если с другом был не вежлив,
Ты пойди и помирись.
Ты не дуйся и не хмурься,
Если надо извинись.
И тогда вокруг всё ярче
И светлее станет вдруг,
Потому что снова рядом
Будет настоящий друг!
Игра на интонирование вежливых слов.
Воспитатель: О каком герое это стихотворение? Как он помирился с друзьями? Как он здоровался с облаком? Как ему ответило Облако? (самолёт)? Что сказала лесная птица?
Игра "Дин-дон" (воспитатель звонит в колокольчик, дети встают в круг).
Дин -дон, дин-дон, по улице ходил слон.
Ну, а наша детвора начала игру в слова.
Раз, два, три, не зевай, имена называй:
-Как зовут котенка? кис-кис-кис
-Как зовут цыпленка? цып-цып-цып
-Ну, а как ребенка? (дети передают мяч друг другу и называют свои имена).
Воспитатель (обращается к детям):
- Давайте знакомиться. У меня красивый пакет. Я возьму своё имя и положу в пакет. Положите и вы туда свои имена.
Дети подхватывают игру. Педагог поощряет детей, Мы вспомнили ваши имена. А сейчас вспомните, как зовут членов вашей семьи?
Физкультминутка.
- Что же за семья живет у нас в квартире? Встаем в круг.
Раз, два, три, четыре (хлопают в ладоши)
Кто живет у нас в квартире (шагают)
Раз, два, три, четыре, пять (прыгают)
Всех могу пересчитать (шагают)
Папа, мама, брат, сестра (хлопают в ладоши)
Кошка Мурка, два котенка (наклоны в стороны)
Мой сверчок, щенок и я (повороты в стороны)
Вот и вся моя семья (хлопают в ладоши)
Воспитатель: Кто расскажет нам о своей семье: сколько в ней человек, как их зовут?
3 -4 рассказа детей с опорой на фотографии. Фотографии членов семьи лежат в конвертах, на которых написаны имена детей.
- Кто это? Как зовут? Где работает?
Воспитатель читает стихотворение
У меня работы много,
Целый день меня зовут.
Лишь знакомого ты встретишь-
Я уж снова тут как тут.
Чтоб здоровья пожелать,
Надо……….. сказать.
Работа с презентацией «Семья»: дети просматривают слайды, отвечают на вопросы.
Итог занятия:
Воспитатель: Чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось на занятии? Чей рассказ был интересный?
Мне понравилось как вы играли, отвечали на вопросы, выполняли задания. Все молодцы. Спасибо за работу.
