- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Консепт занятия по изобразительной деятельности: «Волшебный мир красок»
- →
Консепт занятия по изобразительной деятельности: «Волшебный мир красок»
Данный документ представляет собой конспект занятия по изобразительной деятельности, посвященный исследованию волшебного мира красок. Основной целью занятия является знакомство детей с основными цветами, а также развитие их эмоционального восприятия и художественных навыков. Занятие, рассчитанное на детей с низким уровнем подготовки, включает разнообразные игровые приёмы и способы работы с гуашью, что поможет сделать процесс обучения увлекательным и познавательным.
В рамках занятия особое внимание уделяется как образовательным, так и коррекционно-развивающим задачам. Педагог ориентирован на развитие мелкой моторики, что достигается через использование красок и кисточек. Кроме того, занятия нацелены на формирование у детей интереса и дружелюбия, сотрудничества и творческого подхода к рисованию. Эстетические переживания возникают у детей через созерцание ярких, живых цветов и практическое взаимодействие с художественными материалами.
В документе также представлено оборудование, необходимое для занятия, включая 6 цветов гуаши, большие листы бумаги формата А3, что позволяет детям свободно выражать свои творческие идеи. Главная задача педагога — создать атмосферу доверия и радости, чтобы дети могли беспрепятственно исследовать мир красок и развивать свои способности, отдыхая и наслаждаясь процессом обучения. Мы надеемся, что этот конспект станет надежным помощником в организации домашних занятий и помогает детям раскрыть их уникальные таланты.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(домашнее обучение)
Составила:
Цыпышева Е.В.
2016-2017 учебный год
Тема:«Волшебный мир красок» (низкий уровень)
Цель:познакомить с основными цветами
Задачи:
Образовательные:
-уточнение названий основных цветов и показ способов работы гуашью через использование игровых приёмов;
- формирование захватывающих движений пальцами; умения удерживать кисть и манипулировать ею;
- способствовать эстетическим переживаниям через созерцание цвета.
Коррекционно – развивающие:
- способствовать развитию навыков обследования предметов;
- развитие слухового восприятия;
- развитие общей и мелкой моторики.
Воспитательные:
-воспитывать у ребёнка познавательную активность, дружелюбие, интерес к занятию изобразительной деятельности.
Оборудование:гуашь (6 цветов), кисть № 9, листы бумаги для акварели формата А3, стаканчики для воды, влажные салфетки, клеёнка, игрушка «Девочка-кисточка», силуэт цветка (не в цвете).
Ход занятия
Вводная часть
- Организационный момент:
Приветствие! (в качестве приветствия выполнить пальчиковую гимнастику и массаж (в виде поглаживания), чтобы через тактильное общение поприветствовать ребёнка, сказать, что педагог рад встречи с ним и очень хочет позаниматься).
«Лодочка»
Две ладошки прижму, И по морю поплыву.
(Прижать друг к другу обе ладошки, при этом не соединяя большие пальцы) Две ладошки, друзья, - Это лодочка моя.
(Делать волнообразные движения руками - "лодочка плывёт")
Паруса подниму,
(У соединенных вместе рук в форме "лодочки" поднять вверх большие пальцы)
Синим морем поплыву.
(Продолжить волнообразные движения руками - "лодочкой")
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.
(Полностью соединить друг с другом две ладошки для имитации рыбок и снова волнообразные движения - "рыбки плывут")
Сообщить, ребёнку, о том, что сегодня к нам на занятие пришла «Девочка-кисточка» (идёт показ и обследование игрушки с комментариями педагога).
Девочка - кисточка познакомит нас с красивыми и яркими цветами, которые хранятся в баночках (показать), а баночки – в коробке. Это краска – она называется - гуашь(обследование с комментариями). Вместе с красками девочка-кисточка принесла вот такую маленькую кисточку, которая поможет нам познакомиться с красками (идёт обследование с комментариями).
Педагог обращает внимание ребёнка на те предметы, которые будут стоять и лежать на столе во время занятия (клеёнка, стаканчики с водой, влажная салфетка, бумага). Обследует их и объясняет ребёнку для чего они будут нужны.
Основная часть:
Педагог: Один конец у кисточки пушистый, мягкий. Этим концом кисточки мы будем макать в баночку с краской и рисовать на бумаге (сопровождает комментарий действиями). Обращает внимание ребёнка на то, какой яркий красивый цвет (называет цвет – далее наносит его на бумагу; также все остальные цвета). После каждого цвета тщательно (вместе с ребёнком) промывает кисточку в стакане с водой. Комментирует свои действия.
Небольшой перерыв – пальчиковая гимнастика с массажем:
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
А этот пальчик «Я»!
Вот и вся моя семья!
Далее педагог предлагает ребёнку попробовать самому поиграть с цветами. Вкладывает в руку ребёнка кисточку. Выполняет сначала движения в воздухе, а затем опускает кисточку в краску, называет её (например, макнули кисточку в жёлтую краску). Перед ребёнком лежит силуэт большого цветка, который он вместе с педагогом закрасит, постепенно знакомясь с цветами.
Заключительная часть:
Педагог:Посмотри, какой замечательный цветок у нас с тобой получился. Какой он красивый! Ты сегодня очень хорошо поработал! Ты молодец! (работа ребёнка вывешивается на доску, чтобы другие ребята могли полюбоваться ею).
