Родительское собрание «Растить любознательных»
Родительское собрание в старшей группе – это важное событие, направленное на активизацию познавательного интереса у детей. Важность таких собраний трудно переоценить, ведь именно в этот момент родители и воспитатели могут объединить усилия для создания благоприятной развивающей среды. Тема нашего собрания «Растить любознательных» охватывает ключевые аспекты воспитания любознательных детей, которые стремятся познавать мир вокруг себя.
Цель данного мероприятия – раскрыть значение познавательного интереса и отклика взрослых на него. Мы обсудим, как важно реагировать на детские вопросы и поддерживать интерес ребенка к окружающему. Одним из главных моментов собрания станет работа с памяткой «Как отвечать на детские вопросы», что поможет наладить диалог между родителями и детьми.
Сначала мы создадим атмосферу доверия и общения через вступительную часть, где обсудим важные моменты воспитания. Затем мы рассмотрим педагогические ситуации, которые порой возникают в повседневной жизни. В конце программы запланирована конкурсная программа для детей и родителей, что сделает общение более увлекательным.
Также во время встречи у нас будет возможность пообщаться за чаепитием, что поможет наладить личные контакты между родителями или обговорить возникшие вопросы в более непринужденной обстановке. В итогах собрания мы подведем результаты обсуждений и примем решения, которые помогут нам улучшить условия для воспитания любознательных детей, их эмоциональное развитие и расширение кругозора.
Родительское собрание в старшей группе
,,Растить любознательных”
Цель: раскрыть значение познавательного интереса ребенка и отклика взрослых на него; научить развивать познавательную активность.
План проведения
Вступительная часть собрания.
Решение педагогических ситуаций.
Работа с памяткой «Как отвечать на детские вопросы».
Конкурсная программа для детей и родителей.
Чаепитие.
Подведение итогов собрания. Принятие решений.
Предварительная работа
Провести анкетирование родителей.
Подготовить приглашение на собрание каждой семье (изготовить их вместе с детьми в виде индивидуальных открыток).
Написать для каждой семьи письма.
Оформить с детьми на занятиях памятки «Как отвечать на детские вопросы».
Организационная работа
Пока родители собираются, тихо звучат записи песен, «Толи еще будет», «Чему учат в школе»; столы расставлены в два ряда (первый ряд - желтые, второй - зеленые).
Ход собрания
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители. Мы рады снова видеть вас. Спасибо вам за то, что вы пришли на эту встречу. Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания, ведь детям скоро в школу. Я думаю, что вы согласитесь с тем, что познавательный интерес у ребенка должен быть сформирован в дошкольные годы. Ребенок по своей натуре любознателен. Его интересует все новое, неизведанное. Открытия у него каждый день: то он впервые узнает, что сосулька в руке превращается в воду; что бумага рвется, мнется, шелестит; что камень брошенный в воду, тонет, а дерево плавает на поверхности.
Стремление познать часто подводит детей. Они нечаянно режут салфетки, когда хотят узнать, можно ли это разрезать, или разбирают игрушки с целью узнать, что там внутри и почему они двигаются. Этим они нередко доставляют нам, взрослым, беспокойство. Ребенок растет, возрастает его любознательность к окружающему, незнакомому. Часто возникают вопросы: что это? для чего? из чего сделано? Недаром их часто называют почемучками.
Наш разговор - о развитии любознательности у детей.
Интересно, одинаковы ли по значению слова «любопытство» и «любознательность»? Мы решили заглянуть в словарь. В «Толковом словаре русского языка» Сергея Ивановича Ожёгова и Натальи Юльевны Шведовой сказано:
«Любознательный – склонный к приобретению новых знаний, пытливый…
Любопытство:
Мелочный интерес ко всяким, даже несущественным подробностям (праздное любопытство).
Стремление узнать, увидеть что-нибудь новое, проявление интереса к чему-нибудь (возбудить любопытство, удовлетворить пустое любопытство).»
Как вы думаете, любознательны ли наши дети? (Высказывания родителей).
Решение педагогических ситуаций
Вос-ль: Представьте такую ситуацию.
Мать с сыном идут по улице. Неожиданно пошел дождь. Сын спрашивает: «Мама, почему пошел дождь?» - и слышит ответ: «Ты плачешь и небо плачет.»
Вопросы:
Согласны ли вы с ответом матери? Постарайтесь поставить себя на место пятилетнего ребенка.
Как, по-вашему, отвечать на детские вопросы «почему», чтобы интерес, заключенный в вопросе, не угасал, а развивался?
Всегда ли полезно давать сразу исчерпывающий ответ на вопрос ребенка?
Что следует учитывать при ответах на вопросы детей?
Василий Александрович Сухомлинский советовал нам, взрослым, оставлять что-то недосказанное, чтобы ребенку хотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал. А вы как считаете? (Обсуждение).
Работа с памяткой «Как отвечать на детские вопросы»
Воспитатель: У вас на столах лежат памятки «Как отвечать на детские вопросы».Пожалуйста, ознакомтесь с ними.(Читают.) Как, по вашему, заслуживают ли внимания эти советы или вы не согласны с ними? Многие из советов, конечно же, проверены вами на практике, и все же, какой из них вы считаете самым важным в воспитании любознательности ребенка? Почему? (Обсуждения).
Очень эффективно развивается любознательность с помощью загадок. Вы загадали загадку:
Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
Ребенок ответил: «туча».
Будете ли вы удовлетворены ответом?
Какие вопросы вы ему зададите? (Почему ты догадался, что это туча? Почему тучу назвали ватой?)
Как вы считаете, нужно ли стремиться к тому, что бы ребенку дать как можно больше сведений и не по возрасту глубоких знаний (обсуждение).
Однажды одна мама с гордостью рассказывала, что её пятилетний сын сам читает и интересуется книгами, предназначенными для школьников, умеет считать до ста. Мама всегда добавляет при этом, что её ребёнок развит не по годам.
Какого вы мнения? (Обсуждение).
Викторина
А сейчас нас ждут интересные конкурсы. Я вам предлагаю разделиться на две команды, по принципу: оптимисты и реалисты. Оптимисты располагаются за зелеными столами (по два человека), реалисты – за желтыми. И к нам присоединяются наши дети.
Слушаем первое задание для родителей.
На каждом столе лежат карточки с изображением овощей. Вам нужно придумать загадку об одном из них, что бы дети могли отгадать ее. (Родители загадывают, дети отгадывают).
Второе задание для детей. «Чья тень?»
Художник нарисовал только тени овощей, угадайте каких?
На столах лежат карточки – трафареты: репка, лук, морковь, огурец, свекла, горох, редиска, помидор, баклажан, тыква.
Третье задание для родителей. «Вершки – корешки».
На столах лежат карточки с изображением овощей, вы должны назвать ,что употребляем в пищу у того или иного овоща (вершки или корешки).
Четвертое задание для детей. «Расположи по величине» - от самого маленького, до самого большого.
(Лук репка, свекла, кабачок. Чеснок, помидор, редька, капуста.)
Пятое задание для родителей и детей. «Помоги вернуть хвосты».
(Свекла, лук, морковь, редиска, чеснок, помидор, огурец.)
Воспитатель: Скоро праздник, праздник мам
Радуются дети.
И хотят поздравить все
Лучшую на свете.
Примите наши поздравления.
1.Монтаж – поздравление
Дети (по очереди)
Мама – это первое слово!
Мама – это главное слово!
Мама – это солнце и небо!
Мама – это вкус душистого хлеба!
Мама – это шелест листочка!
Мама – это сын или дочка!
Мама – для тебя поем песню, родная!
Мама – любимая и дорогая!
2.Песня «Мамочка любимая»
3.Танец «Дружные ребята»
Воспитатель: От всей души желаем вам
Всего, всего, хорошего,
А все хорошее, друзья,
Дается нам не дешево.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце – умным будет.
(Стук в дверь .Воспитателю передают посылку.)
Как вы думаете, что же здесь?
А это угощение к чаю, но оно не простое, а волшебное. Нужно обязательно поделиться им с мамой, папой, бабушкой, товарищем и тогда мы все будем дружить.
Чаепитие. Подведение итогов собрания.
(Родители накрывают столы. Все пьют чай и непринужденно беседуют. В конце принимаем решение собрания.)
Решение собрания
1.Пополнить развивающую среду, для развития детской любознательности.
2.Изучить и использовать методы, повышающие познавательную активность детей.
3.Составить план совместных мероприятий повышающих познавательную активность (викторина «Знатоки природы», шашечный турнир, интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»).
4.Придерживаться рекомендаций памятки «Как отвечать на детские вопросы?».
