МИЛЛИ БАЛАЛАР БАКЧАСЫНДА БАЛАЛАРНЫ РУС ТЕЛЕНӘ ӨЙРӘТҮГӘ КОМПЛЕКСЛЫ ЯКЫН КИЛҮ

Балалар бакчасында рус теле укыту процессы республикабызда зур әһәмияткә ия. Танылган педагоглар фәнни-дидактик методикалар ярдәмендә, милли һәм рус телен параллель рәвештә өйрәнүнең төп принципларын ачыклады. Шушы таныштыру процессы балаларның рус мәдәнияте белән таныштыру, әхлаклы, игелекле адәмнәр булып формалашуы өчен мөһим.

Рус телен өйрәткәндә методик материалларның сыйфаты һәм балаларның кызыксынуын арттыру өчен яңа технологияләрне куллану – иң нәтиҗәле ысуллар арасында. Программалар, дәреслекләр, дидактик инструментлар – барысы да бу процессны җиңеләйтү һәм нәтиҗәле итү өчен эшләнелгән. Балалар белән бергә уен кораллары, аудио-видеоязмалар куллану ихтыяҗы арта бара.

Уеннар, сюжета-рольле уеннар, төрле активитар кебек методик алымнар, вазифалар, практик гамәли алымнар рус теле өйрәнү процессына тыгыз кертә. Бала өчен уен ул – мәктәпкәчә яшендәге төп активлык, нигезләмә. Уен ярдәмендә, ул үтәгеләрне өйрәнгәндә, әйтелгән сүзләрне күңелендә тоту, активлаштыру механизмы эшли.

Программа барышында, баланы бер не генә рус телендә сөйләшүдә түгел, ә сөйләшү процессында актив катнаштыру, аның физик һәм психологик халәтенә, белем алуына игътибар итү – педагог буларак безнең төп бурычыбыз. Педагогик методологияне һәрвакыт камилләштереп, рус теле укытуда инклюзив һәм индивидуальләштерү методларын куллану мөһим. Балалар уеннар аша гына түгел, психогимнастика, интерактив уеннар, тарафыннан да актив катнаша.

Ихтирамлы тәрбияче буларак, балаларга яшьләренең сәләтләренә һәм мөмкинлекләренә күрә үткәрелгән целенаправленные алымнарга төп игътибар бирергә кирәк. Бала өйрәнү процессында күңел ачу максатын гына түгел, ә культурал белгечләр тарафыннан файдаланылган төп принципларны да башка куллана. Г.Тукай әйткәндәй: „Татарча да якшы бел, русча да якшы бел, икесендә безнең өчен иң кирәкле затлы тел...”