Коррекционно-развивающие занятия по ФЭМП «Помоги Петрушке»
Запланированное занятие по ФЭМП «Помоги Петрушке» отличается своей интерактивностью и целью развивать лексические навыки у детей. На занятии маленькие участники знакомятся с геометрическими фигурами, учатся различать их, а также осваивают количество – от одного до многих. Ведущий педагог устанавливает доверительную атмосферу, что позволяет детям легко ввязываться в диалог и бесстрашно отвечать на вопросы.
Первая часть занятия начинается с загадки о веселой игрушке Петрушке, что сразу привлекает внимание детей. Они включаются в обсуждение и с азартом отгадывают, кто же их гость. А после легкой разминки дети помогают Петрушке с его проблемами – разложить кубики по размерам и цветам. Это создает игровой контекст, в котором изучение происходит совершенно незаметно для детей.
Вторая часть занятия посвящена активному обучению через игры на столах, где педагоги предлагают детям задания с тарелочками и кружками. Этот подход помогает закрепить в сознании понятия «один», «много» и «ни одного», делая занятия не только познавательными, но и веселыми. Обучение проходит в форме игры, что существенно повышает интерес детей к процессу.
Физкультминутка помогает детям переключиться и снять напряжение, сохраняя тем самым высокую активность на протяжении всего занятия. Участие в подвижной игре «Это я, Петрушка» позволяет детям активно выплескивать свои эмоции и выражать радость от совместного обучения. В конце занятия обязательно подводится итог, на котором подтверждаются все достижения, полученные за время занятия. Дети выходят с улыбками и новыми знаниями, что самое главное!
Коррекционно - развивающие занятия по ФЭМП « Помоги петрушке».
Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах, отвечать на вопрос «сколько?» словами один, много, ни одного.
Задачи:
- продолжать учить детей вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
- закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного)
-закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, зелёный;
-развивать слуховое и зрительное внимание, воображение, речь, наблюдательность, мыслительную активность;
расширять и активизировать словарь детей.
-воспитывать желание трудиться, доброту и отзывчивость.
Ход занятия
1. Организационный момент
Учитель-дефектолог: Ребята, к нам сегодня придёт гость, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте кто же он?
Он с бубенчиком в руке
В синем -красном колпаке
Он веселая игрушка
И зовут его
Дети: петрушка
Учитель-дефектолог: Правильно это озорной петрушка.
2. Основная часть.
1. Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» .
Учитель-дефектолог: Ребята что- то наш Петрушка грустный. Петрушка, почему ты такой грустный?
Петрушка: Ребята, у меня рассыпались кубики.
У
читель-дефектолог: посмотрите сколько кубиков на нашем ковре и они разные по величине (большие и маленькие). А какого цвета кубики?
Дети: синий, красный, зелёный.
Петрушка: Ребята, помогите мне разложить кубики по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик и маленький кубик (дети показывают).
На столе лежат демонстрационные кубики: большой и маленький. Учитель-дефектолог первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью:
Посмотрите это какая коробка?
Дети: большая.
А эта коробка, какая?
Дети: маленькая.
Учитель-дефектолог: Ребята, большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку (дети выполняют задания после объяснения педагога, по одному подходят и складывают кубики по коробкам.)
Петрушка: Спасибо, ребята вы мне и помогли: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку
Физкультминутка:
Стоит в лесу избушка (Дети смыкают руки над головой “домиком”)
А в ней живёт Петрушка. (Большой палец правой руки к носу, а левый – к мизинцу правой)
К нему идёт зверюшка( Дети шагают на месте)
Попрыгать – поиграть. (Дети подпрыгивают три раза и поворачивают корпус вправо и влево)
Олени,( Дети изображают рога)
Носороги,(Кулачки к носу)
Медведи из берлоги (Дети переваливаются, изображая медведей)
Приходят друг за дружкой (Дети шагают на месте)
Попрыгать – поиграть. (Повторяют прыжки и повороты)
Косули и еноты,( Руками показывают рога, сгибают руки в локтях, опустив кисти)
Ежи,(Дети растопыривают пальцы, показывая иголки)
И бегемоты (Округлив руки перед собой, изображают толщину)
Идут после охоты, Попрыгать – поиграть(Повторяют прыжки и повороты)
Малиновка, овсянка, (Дети машут руками, изображая крылья)
Живая обезьянка (Изображают пляшущую обезьянку)
У всех одно и то же: Попрыгать – поиграть (Повторяют прыжки и повороты)
Учитель-дефектолог: давайте пригласим петрушку поиграть с нами за столами.
2. Игра задание «один и много» (за столами)
На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка белого цвета и коробка с раздаточным материалом (кружочками красного цвета.)
Воспитатель: Дети у вас на столе белые тарелочка. Какой она формы?
Дети: круглой.
Воспитатель: Скажите, а что еще перед вами лежит на столе
Дети: коробочки
Учитель-дефектолог: Посмотрите внимательно, что в них?
Дети: кружочки.
Учитель-дефектолог:Какого они цвета? 
Дети:красного
Учитель-дефектолог:сколько кружков?
Дети:много.
Учитель-дефектолог:А на тарелочки?
Дети: ни одного.
Учитель-дефектолог: Возьмите по одному кружку и положите на свою тарелочку. Сколько кружков у вас стало на тарелочке?
Дети: по одному.
Учитель-дефектолог: А сколько осталось в коробке?
Дети: много.
Учитель-дефектолог: Теперь нужно сделайте так, чтобы в коробочке ни одного, а на тарелочке стало много кружков.
Дети выполняют задание.
Учитель-дефектолог: Сколько в коробочке кружков?
Дети: ни одного
Учитель-дефектолог: А у вас на тарелочке?
Дети: много .
Учитель-дефектолог: Посмотрите, ребята, а у Петрушки в тарелочке сколько кружков?
Дети: ни одного.
Учитель-дефектолог: Надо сделать так, чтобы у петрушки было тоже много кружочков. Давайте, каждый из вас положит к нему на тарелку по одному кружку.
Учитель-дефектолог: Один, один, один, - посмотрите, сколько Петрушка собрал у вас много кружков. Было ни одного, а стало много. Давайте эту тарелочку подарим Петрушке.
Петрушка: Какие вы молодцы, помогли собрать большие и маленькие кубики и разложили кружочки. Спасибо вам.
Петрушка: В заключении я вами немножко поиграю. Подвижная игра « Это я, Петрушка»
Дети прощаются с Петрушкой
3.Итог
Понравилось вам занятие?
Что нового узнали? Кто у нас был в гостях? Какие задание выполняли?
