Технологическая карта организованной учебной деятельности для младших детей

Тема: травушка зеленая.Стр 4 Тема: «Мы шагаем»Стр5 Тема: « Дождик кап - кап» 6 Тема: Грибы.Стр 7 Тема: горят на елке огоньки.Стр8 Тема: Разноцветные бусы для мамы стр Тема:Баурсаки для эже стр 11 Тема:Мой веселый звонкий мяч. Стр 12 Тема: «Разноцветные бусы для мамы» стр 13 Тема: «Одуванчики на поле» стр 14 Тема: «Звездное небо» стр 15 Тема: «Дождик идет» стр 16 Тема: «Желтые листочки» стр 17 Тема: «Птички зернышки клюют» стр 18 Т ема: «Дорожка для автомашины» стр 19 Тема: «Зажжем на елочке огоньки» стр 20 Тема: «ходят в море пароходы» стр 21 Тема: «Украсим платье кукле Сауле» стр 22 Тема: «Снеговик» стр 23 Тема: «Колобок катится по дорожке» стр 24 Тема: «Баурсаки для Сауле» стр 25 Тема: «Дождь идет» стр 26 Тема: «Сосулька - льдинка» стр 27 Тема: «Травушка зеленая» стр 28 Тема: «Украсим одеяло для Айслу» стр 29 Тема: «Белые снежинки» стр 30 Тема: «Листья падаюь» стр 31
Тема: «Цветные клубочки» стр32

РИСОВАНИЕ

Технологическая карта организованной учебной деятельности в 1 младшей группе.
Образовательная область:творчество Раздел: рисование. Тема: Травка для коровки
Цель: дать понятие фломастер. Познакомить с зеленым цветом. Учить правильно держать фломастер. Рисовать прямые вертикальные линии.
Словарь: травка зеленая

Этапы

деятельности

Действия воспитателя.

Деятельность детей.

Мотивационно побудительный.

Мы сегодня с вами будем бабочки, бабочки летают, садятся с цветочка на цветочек.
Полетали наши бабочки и сели на цветочки

Дети бегают по ковру машут руками.

Дети присаживаются.

Организационно
Поисковый.

Кем мы были?
Куда сели бабочки?
А цветы где растут ?
А какого цвета травка?
Травка зелёная. Вот такая (показываю зелёный фломастер)
У нас на листочке бабочки летают?
А что еще есть?
А где же травка?
Её надо нарисовать.
Посмотрите, как я буду её рисовать.
Вот так, вот так. У меня получилось, вот как бабочки радуются,
теперь вы попробуйте нарисовать травку.

Мы были бабочками
На цветочки.
В травке.
Зеленая.
Дети рассматривают зеленый фломастер.
Рассматривают травку.
Дети рассматривают свой лист на котором бабочка и цветок.
Говорят что травки нет.

Наблюдают за работой воспитателя.

Дети рисуют травку.

Рефлексивно корригирующий.

Как красиво нарисовали, теперь все бабочки радуются, вот как у нас весело.

Дети хлопают в ладоши, радуются.

Ожидаемый результат:
Знать: что травка зеленого цвета.
Иметь: представление о том, где летают бабочки.
Уметь: рисовать прямые вертикальные линии

Технологическая карта организованной учебной деятельности в 1 младшей группе.
Образовательная область:творчество Раздел: рисование. Тема: «Мы шагаем»
Цель: познакомить детей с кисточкой, учить путем примакивания, делать следы на листе бумаги.
Словарь: примакивания, кисть, синяя краска.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя.

Деятельность детей.

Мотивационно побудительный.

В гости к нам сегодня пришел страусенок, он желает с нами поиграть, давайте с вами с ним поиграем.
Он любит шагать вот так, давайте и мы с вами пошагаем как страусенок.

Дети встречают страусенка, здороваются с ним.

Дети шагают за страусенком, поднимая колени. И садятся за столы.

Организационно
Поисковый.

Пока страусенок шагал, он оставил следы на листе бумаги.
Он нарисовал их кисточкой и красками синего цвета.
Обмакнул кисточку в краску, и на листочке сделал вот так.
Вот так, вот так. Примакнул убрал, примакнул убрал.
(показываю)
А теперь вы берите кисточки и набирайте краску и примакивайте, вот так, вот так.

Дети рассматривают образец.

Рассматривают кисточку краску. Называют цвет краски.
Смотрят ход работы.

Детки сухой кисточкой выполняют работу.

Дети обмакивают в краску кисточку и делают примакивания говорят, «вот так, вот так».

Рефлексивно корригирующий.

Вот как мы шагали, какие молодцы свои следы нарисовали
А теперь страусенок нам споет , а мы потанцуем.

Дети радуются.

Дети танцуют под музыку.

Ожидаемый результат:
Знать: что такое кисточка, что надо ей делать.
Иметь: представление о том как правильно держать кисточку.
Уметь: рисовать путем примакивания, на листе бумаги.

Технологическая карта организованной учебной деятельности в 1 младшей группе.
Образовательная область:творчество Раздел: рисование. Тема: « Дождик кап - кап»
Цель: учить держать правильно кисточку, рисовать вертикальные линии на листе.
Словарь: дождь, ливень

Этапы

деятельности

Действия воспитателя.

Деятельность детей.

Мотивационно побудительный.

К нам в гости пришла кукла Маша, она принесла нам чудесный сундучок, посмотрим, что там?

Дети здороваются с куклой.
Рассматривают сундучок, открывают его, и находят там рисунок.

Организационно
Поисковый.

Что нарисовано на рисунке внизу?
А что нарисовано вверху?
Цветочки печальные они ждут дождика а его все нет. А их нужно поливать или они засохнут
Давайте дождик нарисуем вот так.
Я беру кисточку, обмакиваю в синюю краску и от тучки сверху вниз рисую дождик вот так.
А теперь вы нарисуйте дождик для своих цветочков.

Дети говорят цветочки.
Дети говорят тучка.
Вызываются помочь цветочкам и нарисовать дождик.

Дети наблюдают за тем, что делает воспитатель.

Дети берут правильно кисточку, набирают на кисточку синюю краску рисуют дождик. От тучки вниз до цветов.

Рефлексивно корригирующий.

Кукла Маша говорит всем спасибо вы помогли цветочкам. И всем дарит по цветочку.

Дети радуются полученным цветам.

Ожидаемый результат:
Знать: как правильно держать кисточку.
Иметь: представление о том, что цветам нужна вода, иначе они засохнут.
Уметь: рисовать прямые линии сверху вниз.

Технологическая карта организованной учебной деятельности в 1 младшей группе.
Образовательная область:творчество Раздел: рисование. Тема: Грибы.
Цель: учить дорисовывать предметы рисовать вертикальные линии. Правильно держать фломастер.
Оборудование: фломастеры (коричневый, зелёный), лист с нарисованными шляпками грибов, образец. Картинки грибы, муляж гриб, игрушки белочка и ежик, две корзиночки.

Словарь: гриб – грибы.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя.

Деятельность детей.

Мотивационно побудительный.

В гости к детям приходит белочка, и рассказывает, сколько грибов она собрала.

Приходит ежик, плачет у него только один гриб и тот мухомор

Здороваются с белочкой, рассматривают грибы, которые принесла белочка. Обращают внимание на то, что грибы разные, но у них у всех есть шляпка и ножка. Повторяют за воспитателем название грибов.
Здороваются с ежиком, обращают внимание на то, что у ежика всего один гриб, узнают что мухомор ядовитый гриб, и его кушать нельзя, а у белочки много. Повторяют: у гриба ножка и шляпка. Вызываются помочь ежику и нарисовать грибы.

Организационно
Поисковый.

Предлагаю рассмотреть образец выполнения работы.

Показываю лист выполнения работы.

Демонстрация последовательности выполнения работы.
Работа детей.
Помогаю взять правильно фломастер, поправляю фломастер во время выполнения работы.

Рассматривают образец, обращают внимание на то, что грибы растут в траве шапочка у гриба оранжевая, а ножка коричневая.

Дети обращают внимание, что на листах есть шапочка гриба, но нет ножки и травки.

Наблюдают за последовательностью выполнения работы. Выбирают коричневый фломастер, и рисуют ножку гриба, от шляпки вниз. За тем выбирают зелёный фломастер и рисуют зелёную травку, прямыми линиями.

Рефлексивно корригирующий.

Ежик благодарит детей за грибы и предлагает игру, собери грибы.
Белочка угощает детей печеньем, грибы.

Слушаю правило игры, показывают положительные эмоции, собирают в одну корзиночку съедобные грибы, а в другую мухоморы. После игры угощаются грибочками – печеньем.

Ожидаемый результат:

• Знать: как дорисовать недостающую часть предмета.

• Иметь: навык правильно держать фломастер.

• Представление, что грибы бывают съедобные и не съедобные.

• Уметь: рассматривать грибы проводить прямые линии сверху вниз.

Технологическая карта организованной учебной деятельности в 1 младшей группе.
Образовательная область:творчество Раздел: рисование. Тема: горят на елке огоньки.
Цель: закреплять умение рисовать пальцем. Закрепить цвета.
Оборудование: силуэты елочек, краска двух цветов. Салфетки. елочка

Словарь: елка, новый год, огоньки, красный, желтый.
Билингвальный компонент. Новый год – Жаңа жыл.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя.

Деятельность детей.

Мотивационно побудительный.

Какой скоро праздник?

Послушайте загадку : Что нам дедушка мороз, из лесу домой принес. Огоньки на ней горят, очень радуют ребят?
Включаю елку.

Вспоминают и называют: Новый год, на русском и казахском языке.
Дети слушают загадку, отгадывают её.

Радуются, хлопают в ладоши, выражают свои эмоции.

Организационно
Поисковый.

Какого цвета на елке огоньки?

Дедушка мороз много нам елочек принес, а огоньки забыл, давайте нарисуем их.

Показываю ход работы.

предлагаю на своих елочках зажечь огоньки.

Рассматривают огоньки, называют какого они цвета.
Обращают внимание на свои ёлочки, на них нет огоньков. Надо нарисовать.

Наблюдают за действиями воспитателя.
Повторяют цвета огоньков
Начинают выполнять работу, пальчиком набирают желтую краску, рисуют желтые огоньки, за тем вытирают пальчик салфетку, набирают красную краску, рисуют красные огоньки.

Рефлексивно корригирующий.

Какие красивые елочки у нас получились, давайте из них сделаем гирлянду. И украсим группу.
Читаю письмо от деда Мороза.

Дети приносят свои ёлочки, и с воспитателем крепят на за ранние приготовленную нить, делают герлянду, находят место для украшения. Радуются. Слушают письмо от деда Мороза, собираются к нему в гости.

Ожидаемый результат:

• Знать: как рисовать пальчиком,

• Иметь: представление о празднике Новый год, о главных героях на этом празднике.

Технологическая карта организованной учебной деятельности в 1 младшей группе.

Образовательная область:творчество Раздел: рисование. Сенсорика. Тема: Разноцветные бусы для мамы Цель: учить рисовать штампом, по верх эскиза, чередовать круг, квадрат, треугольник. Повторить цвет, форму. Оборудование: штампы круглой квадратной и треугольной формы, эскизы бус на каждого ребёнка. Словарь: бусы, украшение.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя.

Деятельность детей.

Мотивационно побудительный.

Вы любите подарки, а кто вам их дарит?
А мамы ваши любят подарки?
Давайте им нарисуем бусы.

Дети говорят .

Организационно
Поисковый.

У нас есть штампы, какой они формы.

При помощи штампов мы будем рисовать маме бусы, на листочках у вас нарисованы силуэты бусинок,
нужно правильно выбрать штамп и приложить его к силуэту.

Называют круглой, квадратной, треугольной формы.

Дети рассматривают листочки, рассматривают силуэты,

выбирают нужный штамп, набирают краску, и накладывают штамп на силуэт фигуры.
Повторяют цвет, форму

Рефлексивно корригирующий.

Какие красивые бусы получились.
Для кого мы их нарисовали?
Что скажет мама, когда она их увидит?

Рассматривают бусы.
Вспоминают, кому они делали подарок.
Выражают свое мнение.

Ожидаемый результат:

• Знать: геометрические фигуры, круг, квадрат, треугольник.

• Иметь: желание делать подарки.

• Уметь: накладывать форму на форму. Работать штампом.

Технологическая карта организованной учебной деятельности в 1 младшей группе.

Образовательная область:творчество Раздел: рисование. Тема: Баурсаки для эже Цель: познакомить детей с блюдом национальной казахской кухни – баурсаки. Учить изображать рисунок пятном. Располагать рисунок в круглой форме. Оборудование: краски, кисти, бумага круглой форму, печеные баурсаки, казахский национальный казахский костюм для эже. Словарь: баурсаки
Билингвальный компонент. бабушка – эже, спасибо - рахмет

Этапы

деятельности

Действия воспитателя.

Деятельность детей.

Мотивационно побудительный.

Кто в гости к нам пришел?
Правильно к нам в гости пришла эже
Эже много внучат, всех она хочет угостит вкусными баурсаками, но она старенькая ей нужно помочь давайте ей поможем.

К нам в гости пришла бабушка, эже. Здороваются на русском и казахском языке.

Выражают желание ей помочь.

Организационно
Поисковый.

Вот какие баурсаки (показываю)
Какой они формы?
Вот как они нарисованы.
Посмотрите, как я буду их рисовать. У меня есть тарелочка, набираю на кисточку краску, и рисую кончиком кисти маленьким круговым движение на тарелочке. Вот так, вот так.
Возьмите свои тарелочки, и нарисуйте свои баурсаки.

Рассматривают баурсаки.
Говорят они круглой формы.
Рассматривают образец.
Наблюдают за работой воспитателя.

Берут свои тарелочки (листочки круглой формы) набирают на кисточку краску и рисуют маленькими круговыми движениями баурсаки,

Рефлексивно корригирующий.

Какие замечательные баурсаки у нас получились, кому мы их рисовали,
эже очень понравились баурсаки.
Эже угощает вас вкусными, печенными баурсаками.

Радуются работе.
Вспоминают, кому мы рисовали, кому помогали, зачем.
Угощаются печенными баурсаками, благодарят эже.

Ожидаемый результат:

• Знать: национальное казахское блюдо – баурсаки.

• Иметь: навык правильно держать кисть.

• Уметь: набирать краску на кисть , рисовать круглые формы располагая их по всему листу.

Технологическая карта организованной учебной деятельности в 1 младшей группе.

Образовательная область:творчество Раздел: рисование. Тема: стебли к подснежникам. Цель: закрепить понятие фломастер свойства фломастера. Учить дорисовывать детали, изображая стебель подснежника. Учить правильно держать фломастер рисовать вертикально. Оборудование: Словарь:
Билингвальный компонент.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя.

Деятельность детей.

Мотивационно побудительный.

Организационно
Поисковый.

Рефлексивно корригирующий.

Ожидаемый результат:

• Знать:

• Иметь: Уметь:

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: Мой веселый звонкий мяч. Мақсаты: Закрепить понятие карандаш. Его свойства (оставлять след на листе бумаги). Учить детей производить манипуляцию, с карандашом, изображая круги, разного диаметра. Закрепить знакомые цвета (красный, синий, зеленый, желтый). Алдын алу жұмысы: Игры с мячами. Сөздік жұмыс: мячи большие и маленькие, красный, желтый и т.д. Билингвальді компонент: Қызыл сары жасыл.

Организует игровой прием. Кукла Айгуль принесла детям корзигку с мячами.

Читает стихотворение: «Мой весёлый звонкий мяч, ты куда помчался в сказ красный синий голубой, не угнаться за тобой.» Предлагает поиграть и рассотреть их.

• Какие они? (форма, цвет).

Встречают куклу , радуются красивым разнцветным мячам.

Слушают стихотворение, договаривают.

Откликаются на просьбу.
Отвечают на вопросы..

Іздену - ұйымдастыруши

Предлагает рассмотреть мячи, уточняет их форму, цвет. Показывает приемы рисования на мольберте. Воздушный показ, уточняет, как правильно держать карандаш. Привлекает к показу 1 – 2 детей.
Предлагает приступить к рисованию. Оказывает индивидуальную помощь.

Рассматривают мячи, показывают цвет, форму.
Наблюдают за действиями воспитателя.
Выполняют воздушный показ.
Слушают указания. Участвуют в показе 1 – 2 ребенка.
Приступают к работе. Берут карандаши рисуют мячи разной ивеличины.

Рефлексивті коррекциялаушы

Предлагает рассмотреть рисунки, полюбоваться мячами. Уточняет цвет, форму. Предлагает поиграть с мячами.

Рассматривают рисунки, любуются, делятся впечатлениями. Называют цвет и форму. Участвуют в игре.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: основные цвета, форму, свойства карандаша. Талапты болу: желание рисовать. Қолынан келуі тиіс: производить манипуляцию с карандашом, рисовать круглые формы.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Разноцветные бусы для мамы» Мақсаты: Учить детей работать штампом, уметь сставлять узор, чередуя фигуры (круг, квадрат, треугольник. Закрепить знание цветов и форм. Воспитывать желание своими руками делать подарки маме, бабушке. Алдын алу жұмысы: Рассматривание бус, украшения. Сөздік жұмыс: Бусы, треугольник, квадрат, круг. Билингвальді компонент: Төрт бұрыш дөңгелек

Кукла Сауле приносит украшения (бусы). Просит их рассмотреть и назвать. Спрашивает

-Красивые украшения? Предлагает нарисовать бусы и подарить мамам.

Встречают куклу. Рассматривают украшения.

Отвечают на вопросы.
Откликаются на предложения.

Іздену - ұйымдастыруши

Предлагает рассмотреть бусы (образец), обследовать их форму, спрашивает о цветах. Показывает способ рисования штампом (круг, квадрат, треугольник) чередуя фигуры.
Предлагает показать жестом в воздухе. Вызывает 1 – 2 –х детей для показа рисования. Предлагает приступить к рисованию. Уточняет последовательность изображения. Оказывает индивидуальную помощь.

Рассматривают бусы, обследуют их форму, называют цвета.
Наблюдают за действиями воспитателя.

Воздушный показ 1 – 2 детей выходят для показа рисования: круглой, треугольной, квадратной формы.
Слушают указания воспитателя. Приступают к рисованию.

Рефлексивті коррекциялаушы

Предлагает рассмотреть работы, полюбоваться. Отмечает правильность изоображения форм, технику рисования.

Рассматривают работы, делятся впечатлениями, любуются ими.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: названия геометрических фигур, их форму и цвет. Талапты болу: желание своими руками делать подарки маме, бабушке, желание рисовать. Қолынан келуі тиіс: составлять узор, чередуя фигуры.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Одуванчики на поле» Мақсаты: Закрепить умение рисовать с помошью пальцев, обмакивать пальчик в краску и оставлять следы на листе бумаги. Закреплять знания цветов. Заложить основы экологического воспитания. Развивать воображение, воспитывать культурно – гигиенические навыки. Алдын алу жұмысы: Рассматривание одуванчиков на прогулке. Сөздік жұмыс: Одуванчик, круглый. Билингвальді компонент: Гүл дөңгелек бақ - бақ

Слушают стихотворение.

Вспоминают наблюдения на прогулке, делятся впечатлениями. Откликаются на предложения.

Іздену - ұйымдастыруши

Уточняет у детей какого цвета, формы одуванчики.
Спрашивает, какими способами можно изобразить цветы.
Осуществляет частичный показ, вызывает 1 – 2 детей для показа.
Предлагает изобразить одуванчики с помощью пальцев. Следит за техникой рисования, аккуратностью в работе. Осуществляет индивидуальную работу.

Отвечают на вопросы о строении цветов, называют их форму, цвет.
Вспоминают различные способы рисования.
Наблюдают за показом воспитателя. 1 – 2 ребенка повторяют показ. Приступают к работе соблюдая технику рисования. Аккуратно изображают. По окончанию работы смывают с рук краску.

Рефлексивті коррекциялаушы

Предлагает рассмотреть рисунки, полюбоваться ими. Спрашивает понравилось ли рисовать пальчиками.

Рассматривают рисунки, радуются результатом работы. Отвечают на вопрос – делятся впечатлениями.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: строение цветов, форму, цвет. Талапты болу: желание передовать в рисунке красоту цветущего луга. Қолынан келуі тиіс: рисовать пальчиками, развивать воображение, воспитывать культурно – гигиенические навыки.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Стебельки к подснежникам» Мақсаты: Закрепить понятие «фломастер», свойства фломастера (оставляет след на листе бумаги). Использовать в работе метод дорисовывание деталий. Учить держать правильно фломастер, передвигать его оставляя вертикальный след на листе. Алдын алу жұмысы: Рассматривание подснежников. Сөздік жұмыс: Фломастер, образец листы с цветами, без стеблей. Билингвальді компонент: гүл

Встречают зайчика, рассматривают. Откликаются на просьбу зайчика

Іздену - ұйымдастыруши

Просит рассмотреть рисунок – образец, назвать цвет подснежника и стебелька, показывает направление изображения способ рисования.
Показывает как правильно держать фломастер. Воздушный показ. Просит взять фломастер правильно. Показать в воздухе направление движения руи. Оказывает индивидуальную помощь.

Рассматривают образец. Называют цвета (синий, красный и т.д.). Следят за рукой воспитателя, за способом рисования (сверху, вниз).
Берут фломастеры правильно. Воздушный показ. Дорисовывают стебель для подснежника.

Рефлексивті коррекциялаушы

От лица персонажа хвалит детей. – Что рисовали?
Показывает наиболее удачные рисунки.

Отвечают на вопрос.
Рассматривают работы товарищей.

Күтілетін нәтиже: воспроизводят: информацию о цветах подснежниках. У цветов есть стебель.
понимают: понятие, что фломастер оставляет след на бумаге – рисует. применяют: умение правильно держат фломастер, рисуя вертикальную или волнистую линию от цветка вниз.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Звездное небо» Мақсаты: Учить детей сздавать коллективную работу. Закреплять умение рисовать красками используя фигурку в форме звезды. Уметь ориентироваться на листе бумаги, располагать свой рисунок рядом с другим. Закрепить желтый и синий цвет. Алдын алу жұмысы: Рассматривание иллюстрации, беседы Сөздік жұмыс: Небо, звездочки, желтый, синий. Билингвальді компонент: Жұлдыздар көк сары

Организует игровой прием, приходит зайчик приносит картину. Спрашивает:

• Почему плачут зайчики?

Предлагает нарисовать звездочки на небе.

Встречают зайчика. Рассматривают картину. Обращают внимание на темном небе нет звезд. Очень темно

Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями. Откликаются на предложения.

Іздену - ұйымдастыруши

Показывает иллюстрацию звездное небо, уточняет цвет.
Показывает прием рисования с помощью штампика, в форме звезды.
Просит 1 – 2 детей выполнить на мольберте. Воздушный показ. Уточняет последовательность изображения.
Предлагает приступить к рисованию.
Оказывает индивидуальную помощь.

Рассматривают иллюстрацию, закрепляют цвет (звездочки, небо). Наблюдают за действиями воспитателя.

1 – 2 ребенка повторяют показ. Выполняют воздушный показ. Слушают указания.
Приступают к коллективному рисованию.

Рефлексивті коррекциялаушы

Предлагает рассмотреть работу, полюбоваться. Спросить, как рисовали?
-Какой цвет использовали?

Рассматривают работу, любуются звездным небом. Делятся впечатлениями.
Закрепляют цвет.

Күтілетін нәтиже: воспроизводят: объянение воспитателя. понимают: понятие, что с помощью штампа можно рисовать. применяют: умение ориентироваться на листе бумаги располагать рисунок рядом с другими. Создавать коллективную работу.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Дождик идет» Мақсаты: закрепить понятие фломастер, свойства фломастера (оставляет след на листе бумаги). Закрепить знание синего цвета. Учить держать правильно фломастер, передвигать его, оставляя вертикальный след на листе. Алдын алу жұмысы: Чтение произведения, наблюдение. Сөздік жұмыс: Фломастер, синего цвета, кап – кап – кап. Билингвальді компонент: Көк, түс, жаңбыр.
Дети показывают как капает дождик на ладошку, произнося кап – кап – кап. Рассматривают какого цвета тучка. Повторяют за воспитателем – синяя тучка.

Іздену - ұйымдастыруши

Показывает подарки тучки – фломастеры синего цвета. Показывает прием рисования фломастером кап – кап оставляет след на бумаге.
Предлагает взять фломастер каждому ребенку. Показывает и помогает правильно взять фломастер. Предлагает детям попробывать рисовать.

Рассматривают фломастеры, повторяют за воспитателем. Наблюдаеют за действием воспитателя.
Берут фломастер.
Учатся наносить следы фломастером на лист бумаги.

Рефлексивті коррекциялаушы

Пощряет детей за выполненную работу, побуждает детей произносить кап – кап кап.

Произносят кап – кап – кап и показывают на ладошке.

Күтілетін нәтиже: воспроизводят: потешку, . понимают: понятия дождик, тучка, фломастеры, желание рисовать. применяют: умение договаривать, произносить кап – кап, выполнять движения, наносить следы на листе.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Желтые листочки» Мақсаты: Учить детей использовать прием рисования ладошкой, обмакивать ладонь в краску и оставлять следы на листе, соединив пальцы. Закрепить знания желтого цвета. Учить детей создавать коллективную работу, располагая листочки рядом. Алдын алу жұмысы: Наблюдение за листопадом. Сөздік жұмыс: Листочки, желтые. Билингвальді компонент: Сары, жапырақтар.

Встречают куклу. Рассматривают букет из листьев отмечают их красоту, называют цвет. Слушают стихотворение, откликаются на просьбу.

Іздену - ұйымдастыруши

Показывает 2 – 3 иллюстрации, уточняет цвет листьев. Показывает прием обмакивания ладонь в краску. Просит 1 – 2 детей выполнить на мольберте. Предлагает детям обмакнуть ладонь в краску и оставить след на ватмане. Самостоятельная работа, оказание индивидуальной помощи; следит за техникой рисования. Предлагает детям вытерить ладонь мокрой салфеткой.

Рассматривают иллюстрации, закрепляют цвета листьев (желтый). Наблюдают за действиями воспитателя.
1 – 2 ребенка повторяют показ. Учаться наносить следы ладонью на ватмане.
Работают самостоятельно. Примакивают с помощью воспитателя.

Рефлексивті коррекциялаушы

Предлагает рассмотреть рисунок, полюбоваться их красотой. Спросить как рисовали, какой использовали цвет. Поощряет детей за выполненную работу.

Рассматривают работы, любуются листопадом. Закрепляют цвета – желтые листочки.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: какого цвета листочки, прием рисования – обмакивать ладонь в краску. Талапты болу: желание изображать явление природы. Қолынан келуі тиіс: обмакивать ладонь в краску и оставлять следы, создавать коллективную работу располагая листочки рядом.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Птички зернышки клюют» Мақсаты: Познакомить детей с понятием «карандаш», свойствами карандаша – оставляет след на листе бумаги. Учить детей правильно держать карандаш, ставить точки на листе бумаги. Алдын алу жұмысы: Наблюдение за птичками. Сөздік жұмыс: Карандаш, зернышко, птички Билингвальді компонент: Қарындаш, дәи.

Наблюдают за действием воспитателя. Повторяют звукоподражания. Здороваются. Благодарят птичку.

Іздену - ұйымдастыруши

Показывают подарок птички – карандаш, дает понятие о том, что он рисует – оставляет след на бумаге.
Предлагает нарисовать для птички угащение – зернышки. Показывает черный карандаш, уточняет цвет. Показывает прием работы карандашом, ставит точки на листе бумаги – рисуют зернышки. Помогает детям у которых возникают затруднения.

Рассматривают карандаш. Повторяют движения воспитателя.
Дети слушают, откликаются на предложение воспитателя согласием.
Рассматривают карандаш. Повторяют – черный карандаш. Наблюдают за действием воспитателя. Учатся рисовать ставят точки на листе бумаги. Выполняют задание вместе с воспитателем.

Рефлексивті коррекциялаушы

Поощряет детей за работу от имени птички. Побуждает детей произносить новые слова: птичка клюет зернышко. Птичка благодарит и прощается.

Произносят новые слова.

Прощаются с птичкой.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: что птичка любит клевать зернышки. поет песенку: чик – чирик. Талапты болу: понятие о назначение карандаша, рисует, оставляет след. Қолынан келуі тиіс: правильно держать карандаш, ставить точки.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Дорожка для автомашины» Мақсаты: Продолжать учить детей рисовать кистью, правильно держать кисть, обмакивать ее в краски и оставлять горизонтальный след на листе бумаги. Побуждать детей соблюдать правила работы кистью: продвигать кисть в одном направлении. Алдын алу жұмысы: Наблюдение за проезжей дорогой. Сөздік жұмыс: Краска черного цвета, дорожка. Билингвальді компонент: Жол, қара

Дети наблюдают за действием. Здороваются с игрушкой.

Рассмаотривают краску, повторяют за воспитателем.

Іздену - ұйымдастыруши

Предлагает детям нарисовать дорожку для автомобиля.

Показывает прием обмакивания кисточкой в краску, оставлять горизонтальный след на листе бумаги. Предлагает детям обмакнуть кисточки в краску и провести горизонтальный след на листе бумаги.
Помогает детям у которых возникают затруднения. Предлагает детям вытереть кисточки салфеткой.

Дети слушают, откликаются на предложение воспитателя согласием.
Наблюдают за действием воспитателя.

Учатся наносить горизонтальный след на листе бумаги.

Выполняют задание вместе с воспитателем.
Вытирают.

Рефлексивті коррекциялаушы

Предлагает рассмотреть рисунки. Спрашивает: - Какая у нас получилась дорожка? Хвалит за аккуратность выполнения рисунка.
Благодарит детей за работу.

Рассматривают рисунки, отвечают на вопросы.
Радуются результатам работы.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: машины едут по дороге. Дорожка – черного цвета Талапты болу: понятие о назначении краски – краска красит. Қолынан келуі тиіс: обмакнуть кисточку в краску, снять излишек краски. Передвигать кисточку по листу бумаги горизонтально.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Зажжем на елочке огоньки» Мақсаты: Закрепить умение рисовать с помощью пальцев, обмакивать пальчик в краску и оставлять следы на предложенном изображении новогодней елки. Закрепить название цветов. Алдын алу жұмысы: Хороводы вокруг елки, рассматривание елочки. Сөздік жұмыс: Елка, елочка, огоньки. Билингвальді компонент: Жасыл қызыл

Проявляют интерес, вспоминают о Новогоднем утреннике, делятся впечатлениями, откликаются на предложение.

Іздену - ұйымдастыруши

Просит назвать цвет и форму огоньков на елке, а также подумать, какими способами можно изобразить их (пальчиками)
Показывает прием обмакивания пальца в краску.
Предлагает детям обмакнуть палец в краску и зажечь на своих елочках огоньки. Уточняет место их расположения. Напоминает об аккуратности в работе.

Отвечают на вопросы воспитателя, называют цвета и форму огоньков, называют способ их изображения.
Наблюдают за действием воспитателя.
Предлагают свои варианты расположения огоньков.
Аккуратно изображают замысел на рисунке.

Рефлексивті коррекциялаушы

Предлагает рассмотреть рисунки, полюбоваться их яркостью, красотой, выбрать и назвать более понравившиеся.

Рассматривают работы сверстников, любуются ими, называют материалы. Выбирают наиболее понравившиеся работы.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: основные цвета, приемы рисования пальчиками. Талапты болу: желание рисовать. Қолынан келуі тиіс: обмакивать палец в краску и оставлять следы.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «ходят в море пароходы» Мақсаты: Учить рисовать детей волшебные линии кистью. Побуждать детей правильно держать кисть, обмакивать кисть в краску и оставлять волнообразный след на листе бумаги.закрепить знание синего цвета. Алдын алу жұмысы: Рассматривание иллюстрации. Сөздік жұмыс: Море, пароходы, синий. Билингвальді компонент: көк

Дети проявляют интерес и желание оказать помощь.

Рассматривают краску, повторяют за воспитателем – синяя краска.

Іздену - ұйымдастыруши

Предлагает детям нарисовать море для парохода. Показывает прием обмакивания кисточки в краску оставляеть волнообразный след на листе бумаги.
Предлагает детям обмакнуть кисточки в краску и провести волнообразный след на листе бумаги. Помогает детям у которых возникают зтруднения. Предлагает вытереть кисточки салфеткой.

Дети слушают, откликаются на предложения – согласием.
Наблюдают за действием воспитателя.

Учатся наносить волнообразный след на листе бумаги.
Выполняют задание вместе с воспитателем.
Вытерают.

Рефлексивті коррекциялаушы

Поощряет детей за выполненную работу. Предлагает рассмотреть работы, отметить более понравившиеся.

Рассматривают работы. Делятся впечатлениями, выбирают наиболее понравившиеся работы.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: море – синего цвета ; пароходы плавают по морю. Талапты болу: понятие назначении краски: краска красит, желание рисовать. Қолынан келуі тиіс: обмакнуть кисточку в краску, снять излишек краски. Передвигать кисточку по листу бумаги и оставлять волнообразный след.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Украсим платье кукле Сауле» Мақсаты: Продолжать учить детей правильно держать карандаш, передвигать его оставлдяя округлый след на листе бумаги. Учить детей производить манипуляцию карандашом изображая круги по предложенной форме (платье), закрепить знание красного цвета. Алдын алу жұмысы: Рассматривание узоров на плптье. Сөздік жұмыс: Кружки, платье, кукла Билингвальді компонент: Көйлек қызыл

Встречают куклу, рассматривают узоры на платье.(колечко, кружочки)

Откликаются на предложения.

Іздену - ұйымдастыруши

Показывает прием рисования кругов на силуэте: уточняет цвет (қызыл – красный). Воздушный показ 1 – 2 ребенка показывают на мольберте. Предлагает украсить силуэт платья. Следит за тем, чтобы правильно держали карандаш, рисовали в пределах листа. Оказывает индивидуальную помощь.

Наблюдают за действием воспитателя, называют цвет.
Выполняют воздушный показ 1 – 2 ребенка рисуют на мольберте. Рисуют самостоятельно, правильно держать карандаши, рисуют в пределах листа (силуэт)

Рефлексивті коррекциялаушы

Предлагает рассмотреть рисунки, полюбоваться узорами. Просит повторить слова, узор, колечки. От лица куклы хвалит детей.

Рассматривают работы, любуются узорами. Закрепляют в речи слова (узор, колечки)

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: основные цвета. Талапты болу: желание украшать силуэт предмета. Қолынан келуі тиіс: правильно держать в руке карандаш, украшать силуэт платья кружочками; располагать в пределах листа

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Снеговик» Мақсаты: Познакомить детей с новой техникой рисования комочками мятой бумаги. Развивать меокую моторику рук, воображение, умение ориентироваться на листе бумаги. Алдын алу жұмысы: На прогулке слепить снеговика. Сөздік жұмыс: Гуашь, белый, снеговик. Билингвальді компонент: Ақ - түс, ақ, аққала

Участвуют в игре сравнивают изображения.

Откликаются на предложение.

Іздену - ұйымдастыруши

Показывает прием рисования коочками мятой бумаги. Организует показ изображения из нескольких кругов: большого, среднего и поменьше. Привлекает к показу 1 – 2 детей. Уточняет последовательность изображения. Воздушный показ. Напоминает о приемах рисования красками.

Предлагает приступить к работе. Оказывает индивидуальную помощь.

Наблюдают за действиями воспитателя.
Участвуют в показе приемов рисования.

Слушают указания.

Выполняют движения рукой в воздухе. Вспоминают приемы рисования красками.
Приступают к рисованию.

Рефлексивті коррекциялаушы

Предлагает рассмотреть рисунки, хвалит за старание, правильное изображение: благодарит за друзей снеговиков.

Рассматривают рисунки, любуются ими, делятся впечатлениями.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: основные цвета, способ передачи круга комочками мятой бумаги. Талапты болу: желание рисовать округлые формы. Қолынан келуі тиіс: ориентироваться на листе бумаги передовать в рисунке строение предмета состоящих из нескольких круглых частей.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Колобок катится по дорожке» Мақсаты: Закрепить умение держать фломастер, передвигать его оставляя след на листе. Учить детей производить манипуляцию фломастером, изображая горизонтальную линию – дорожку. Алдын алу жұмысы: Чтение сказки, рассматривание иллюстраций. Сөздік жұмыс: Фломастеры, круг, колобок. Билингвальді компонент: Бауырсақ , жол
Проявляют интерес. Делятся впечатлениями.

Откликаются на предложения.

Іздену - ұйымдастыруши

Предлагает рассмотреть колобка, выделяет цвет, форму, отмечает направление линии. Показывает способ рисования дорожки, вызывает для показа 2 – 3 детей. Организует «воздушный показ». Напоминает о правильном пользовании фломастерами. Предлагает приступить к рисованию, оказывает индивидуальную помощь.

Внимательно рассматривают, выделяют цвет, форму.

Наблюдают за действиями воспитателя, участвуют в показе.
Выполняют движение в воздухе. Вспоминают приемы рисования фломастерами.
Приступают к рисованию дорожки.

Рефлексивті коррекциялаушы

Предлагает рассмотреть рисунки. Спрашивает – «Куда покатился колобок?». Хвалит за аккуратность выполнения работы.

Рассматривают рисунки, отвечают на вопросы. Радуются результатами работы.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: что колобок имеет геометрическую форму – круг, а дорожка горизонтальную линию. Талапты болу: желание рисовать. Қолынан келуі тиіс: изображать горизонтальную линию – дорожку.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Баурсаки для Сауле» Мақсаты: Знакомить детей с блюдом национальной казахской кухни – баурсаки. Учить детей создавать изображение пятном, располагая рисунок на листе бумаги. Закрепить круглую форму, желтый цвет. Алдын алу жұмысы: Рассматривание баурсаков. Сөздік жұмыс: Баурсаки. Билингвальді компонент: Бауырсақ

Встречают куклу, слушают рассказ куклы.

Откликаются на предложение.

Іздену - ұйымдастыруши

Предлагает рассмотреть баурсаки, уточнить название формы, цвет. Показывает приемы рисования на мольберте. Вызывает ребенка для повторнго показа. Воздушный показ. Предлагает приступить к работе. Оказывает индивидуальную помощь.

Рассматривают баурсаки, называют форму, цвет.
Наблюдают за действиями воспитателя.
Ребенок рисует у мольберта.

Выполняют воздушный показ. Рисуют баурсаки.
Обращаются при необходимости за помощью.

Рефлексивті коррекциялаушы

Предлагает рассмотреть рисунки, уточняет, что рисовали, какой формы. В заключение кукла Сауле угощает детей баурсаками.

Рассматривают рисунки, отвечают на вопросы воспитателя. Угощаются баурсаками.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: блюда национальной казахской кухни – баурсаки, прием рисования. Талапты болу: восприятие цвета. Қолынан келуі тиіс: рисовать предметы круглой формы.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Дождь идет» Мақсаты: Продолжать учить детей рисовать кистью используя прием примакивания. Побуждать детей правильно держать кисть обмакивать кисть в краску и оставлять след на листе бумаги. Закрепить голубой цвет. Алдын алу жұмысы: Наблюдение за дождем Сөздік жұмыс: Голубой, дождь Билингвальді компонент: Жаңбір

Рассматривают краску, повторяют за воспитателем. Наблюдают за действием воспитателя.

Учатся наносить следы кисточкой на листе.
Выполняют задание вместе с воспитателем. Примакивают с помощью воспитателя.

Рефлексивті коррекциялаушы

Поощряет детей за выполненную работу. Предлагает рассмотреть рисунки, полюбоваться. Спрашивает, понравилось рисовать.

Рассматривают рисунки, радуются результатом работы. Отвечают на вопросы.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: какого цвета дождик (голубого) Талапты болу: понятие о назначении краски и кисточки: кисточка рисует краской, желание рисовать. Қолынан келуі тиіс: оставлять след на листе бумаги, правильно держать кисть, обмакивать кисть в краску.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Сосулька - льдинка» Мақсаты: Продолжать учить детей рисовать кистью, обмакивать ее в краску и оставлять вертикальные линии на листе бумаги. Побуждать детей соблюдать правила работы кистью, продвигать кисть в одном направлении. Алдын алу жұмысы: Наблюдение за сосульками. Сөздік жұмыс: Сосулька – льдинка. Билингвальді компонент: Сүмелек

Дети слушают.

Рассматривают какого цвета льдинки - сосульки

Іздену - ұйымдастыруши

Предлагает нарисовать сосульки. Показывает краску голубого цвета. Показывает прием обмакивания кисточки в краску. Просит показать в воздухе. Предлагает детям обмакнуть кисточки в краску и оставлять вертикальные линии. Помогает детям у которых возникают затруднения. Предлагает детям вытереть кисточки салфеткой.

Откликаются на предложения.
Рассматривают краски.
Наблюдают за действиями воспитателя.
Воздушный показ.
Учатся наносить следы кисточкой.
Выполняют задания вместе с воспитателем.
Вытирают.

Рефлексивті коррекциялаушы

В конце занятия рассматривают работы. Воспитатель вновь читает стихотворение. Хвалит детей за аккуратность.

Рассматривают рисунки, делятся впечатлениями. Слушают стихотворение.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: какого цвета сосульки Талапты болу: понятие о назначении краски и кисточки: кисточка рисует краской, желание рисовать. Қолынан келуі тиіс: оставлять вертикальные линии, продвигать кисть в одном направлении.
«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Травушка зеленая» Мақсаты: Дать понятие «фломастер». Познакомить со свойствами фломастера: оставляет след на листе. Учить правильно держать фломастер, передвигать его, оставляя вертикальный след на листе. Дать детям понятие : трава зеленая. Формировать образное представление об изображаемом Повышать положительное эмоциональное отношение к занятию, используя игровые приемы, наглядный материал. Алдын алу жұмысы: Наблюдение на прогулке. Сөздік жұмыс: Фломастер, рисовать, бычок, зеленая травка, растет. Билингвальді компонент: Жасыл шөп

Дети наблюдают за действиями воспитателя.

Здороваются с игрушкой, повторяют за воспитателем.
Рассматривают Фломастер, наблюдают за действиями воспитателя.

Іздену - ұйымдастыруши

Рассказывает о том, что бычок любит зеленую травку. Предлагает угостить бычка травкой. Называет цвет: зеленый фломастер, он нарисует зеленую травку.
Показывает, как «палочка – рисовалочка» умеет рисовать – оставляет вертикальный след на бумаге: снизу – вверх – травка растет. Предлагает взять фломастер каждому ребенку. Показывает и помогает правильно взять фломастер. Предлагает детям попробовать «рисовать» на бумаге. Помогает детям, которые испытывают затруднения.

Дети слушают, окликаются на предложение воспитателя согласием.
Повторяют за воспитателем слова – зеленая травка.

Наблюдают за действиями воспитателя, в воздухе повторяют движения «снизу – вверх», повторяют: травка растет.
Берут фломастер с помощью воспитателя.

Рисуют, оставляя вертикальный след зеленого цвета на бумаге.

Рефлексивті коррекциялаушы

Спрашивает и побуждает детей отвечать на вопросы:

• Кто приходил в гости?

• Что приносил бычок?

• Какого цвета фломастер? Бычок благодарит детей за угощение, прощаются.

Повторяют за воспитателем ответы на вопросы.

Прощаются с бычком.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: бычок ест травку, травка зеленая. Талапты болу: понятие, что фломастер оставляет след на бумаге – рисует Қолынан келуі тиіс: передвигает фломастер по листу вертикально снизу – вверх.
«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Украсим одеяло для Айслу» Мақсаты: Продолжать учить детей рисовать красками с помощью штампа формы. Уметь ориентироваться на листе бумаги, чередовать фигуры (круг, квадрат). Закрепить знание цветов и форм. Алдын алу жұмысы: Рассматривания одеяло Сөздік жұмыс: Круг, квадрат, одеяло, желтый. Билингвальді компонент: Төртбұрыш сары
Дети проявляют интерес и желание оказать помощь.

Іздену - ұйымдастыруши

Показывает штампы – формы (краг, квадрат) желтого цвета, уточняет цвет.
Дает понятие о том, что штампы рисуют и оставляют следы на бумаге. Показывает способ изображения. Воздушный показ. Вызывает 1 – 2 детей.

Предлагает нарисовать круг, квадрат на одеяле, показывает как это делается.
Оказывает помощь детям у которых возникает затруднения.

Рассматривают круг и квадрат повторяют цвет, отвечают на вопросы, называют цвет.
Называют место расположения орнамента.

Воздушный показ.
1 – 2 ребенка выходят для показа приема рисования.
Наблюдают за действиями воспитателя.
Учатся рисовать.
Выполняют вместе с воспитателем.

Рефлексивті коррекциялаушы

Предлагает рассмотреть рисунки, полюбоваться ими. Предлагает подарить одеяло Айсулу. Айсулу благодарит детей за подарки.

Рассматривают рисунки, любуются ими.

Дарят айслу свои подарки.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: основные цвета, название геометрических фигур. Талапты болу: представления о различных спсобах рисования (печаткой) Қолынан келуі тиіс: уметь ориентироваться на листе бумаги, чередовать фигуры. передвигает фломастер по листу вертикально снизу – вверх.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Белые снежинки» Мақсаты: Закрепить прием рисования пальцем, умение детей обмакивать палец в краску и оставлять следы на листе цветной (синий) бумаги. Познакомить с краской белого цвета. Алдын алу жұмысы: Наблюдение за снежинками. Сөздік жұмыс: Белый, снежинки, краски. Билингвальді компонент: Ақ болу

Воспитатель читает стихотворение про снежинку:

Покружилась звездочка
В воздухе немножко
Села и растаяла
На моей ладошке.
Привлекает внимание к снежинкам лежащим на столе. Называет цвет снежинок. Предлагает нарисовать снежинки.

Дети слушают стихотворение.

Рассматривают какого цвета снежинки.
Повторяют за воспитателем: ақ – белый.
Откликаются на предложение.

Іздену - ұйымдастыруши

Показывает краску белого цвета.

Показывает прием обмакивания пальца в краску.
Предлагает детям обмакнуть палец в краску и оставлять след на листе бумаги.
Предлагает детям вытереть палец мокрой салфеткой.

Рассматривают краску, повторяют за воспитателем.
Наблюдают за действиями воспитателя.
Учатся наносить следы пальцем на листочек.

Вытирают палец салфеткой.

Рефлексивті коррекциялаушы

Предлагает рассмотреть рисунки. Обращает внимание на ритмичность мазков, аккуратность в работе.
Поощряет детей за выполненную работу.

Рассматривают работы, любуются изображениеями.
Делятся впечатлениями.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: какого цвета снежинка. Талапты болу: понятие о назначении краски: краска красит и оставляет следы. Қолынан келуі тиіс: обмакивать палец в краску и оставлять следы.

«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шағармашылық». Бөлімі : «Сурет». Тақырыбы: «Листья падаюь» Мақсаты: Продолжать учить детей рисовать кистью. Побуждать детей правильно держать кисть.обмакивать кисть в краску и оставлять след на листе бумаги, используя прием примакивания. Закрепить знания желтого и красного цвета. Алдын алу жұмысы: Наблюдение за листопадом. Сөздік жұмыс: Листопад, желтого, красного цвета. Билингвальді компонент: Қызыл, сары.

Воспитатель читает стихотворение «Листопад»:

Падают, падают листья
В нашем саду листопад:
Красные, желтые листья.
Рассматривают листочки, называют цвета.

Дети слушают.

Рассматривают какого цвета листочки. Повторяют за воспитателем.

Іздену - ұйымдастыруши

Показывает краски желтого и красного цвета. Показывает прием обмакивания кисточки в краску. Просит показать в воздухе прием рисования.
Предлагает детям обмакнуть кисточку в краску и поставить след на бумаге. Оказывает индивидуальную помощь. Предлагает детям вытереть кисточку салфеткой.

Рассматривают краски, повторяют за воспитателем.
Наблюдают за действием воспитателя. Воздушный показ.

Учатся наносить следы кисточкой на лист.

Примакивают с помощью воспитателя.

Рефлексивті коррекциялаушы

Предлагает рассмотреть рисунки, спрашивает как рисовали, каким цветом.
Поощряет детей за выполненную работу, хвалит за аккуратность.

Рассматривают рисунки, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.
Произносят: падают, падают листья. Играют с листочками.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: что такое листопад. Талапты болу: желание рисовать. Қолынан келуі тиіс: наносить следы кисточкой на листе бумаги.
«I сәбилер» тобына арналған оку жұмыстарын
ұйымдастырудың технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Творчество». Бөлімі : «Сурет – рисования ». Тақырыбы: «Цветные клубочки» Мақсаты: Закрепить умение детей наносить линии округлой формы. Продолжать учит детей правильно держать фломастер, передвигать его, оставляя след на бумаге в форме круга. Алдын алу жұмысы: Закрепить знакомые цвета. Рассматреть клубочки ниток. Сөздік жұмыс: Фломастеры, клубочки, цветные. Билингвальді компонент: Әртүрлі
Дети проявляют интерес и желание оказать помощь.

Іздену - ұйымдастыруши

Показывает фломастеры разных цветов, уточняет цвета. Дает понятие о том, что они рисуют и оставляют след на бумаге.
Предлагает нарисовать клубочки, показывает как это делается. Воздушный показ. Помогает детям у которых возникают затруднения. Оказывает индивидуальную помощь.

Рассматривают фломастеры. Повторяют цвета.
Наблюдают за действием воспитателя.

Воздушный показ.
Учатся рисовать предметы округлой формы.
Выполняют задания вместе с воспитателем.

Рефлексивті коррекциялаушы

Воспитатель от имени кошечки хвалит детей. Котята развеселились начали играть. Спрашивает детей: - Что рисовали? – Какого цвета клубочки?

Рассматривают рисунки, делятся впечатлениями.
Отвечают на вопросы.

Күтілетін нәтиже: Білуге тиіс: какого цвета клубочки. Во что любят играть котята. Талапты болу: понятие о назначении фломастеров – рисуют. Представление о способах проявления заботы и сочувствия. Қолынан келуі тиіс: передвигать фломастер по листу бумаги, рисуя линии округлой формы.