Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Из опыта работы Проект "Береза-берегиня

Смолина Виктория Борисовна Смолина Виктория Борисовна
DOC
139
0
Предпросмотр





Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
г. Хабаровска «Детский сад № 138»


Из опыта работы


Проект


«Береза - берегиня»




Автор


Воспитатель Смолина Виктория Борисовна







2015 год


Т ип проекта: познавательно-игровой


Вид проекта: творческий, исследовательский


Продолжительность проектной деятельности: долгосрочный
(учебный год)


Предмет исследований: береза


Возраст детей: старший дошкольный (5 – 7 лет)


По количеству: групповой


Образовательная область: познавательное развитие


Актуальность:


Важное значение в развитии ребенка имеет экологическое образование, которое необходимо начинать со знакомства с объектами природы ближайшего окружения.
В наше время, когда ребенок очень мало общается с природой, а свободное время занимает компьютер, телевизор и прочие достижения технического прогресса, очень важно помочь ребенку увидеть неповторимость, целостность природы, вызвать желание общаться с ней.
Известно из древних летописей, что во времена, когда славяне верили в лесных, водяных и небесных духов, была у них главная богиня по имениБерегиня, мать всех духов и всех богатств на земле. А поклонялись ей в образе священного белого дерева – березы. В древнем своде верований, обычаев, заговорных слов береза занимает особое место. В старину у славян год начинался не зимой, а весной, поэтому его встречали не елью, а березой. Березу называли «дерево четырех дел»: «Первое дело – мир освещать, второе дело – крик утишать, третье дело – больных исцелять, четвертое дело – чистоту соблюдать».
Ознакомление детей с традициями русского народа и их сохранение – дело величайшей важности в современные дни.


Проблема:

  • Недостаточные знания детей о березе, как символе России.

  • Несоблюдение правил, в том числе в семьях детей.

  • Непонимание значимости воспитания русской культуры у детей и сохранения древних исконно русских традиций.


Цель. Создание условий для обогащения знаний старших дошкольников о березе - народном символе России.
Задачи:

  • сформировать представление о березе, как народном символе страны, национальном дереве;

  • развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания о:

- жизни растения как живого существа (оно растет, развивается, размножается, может быть здоровым, больным…;
- строении, функциях и назначении частей дерева (корень, кора, ствол);
- развитии дерева;
- влиянии света, тепла, воды;
- связи дерева с другими живыми организмами.

  • расширить представление об искусстве, музыке, поэзии (как художники, поэты, музыканты воспевали березу);

  • воспитывать экологически грамотное поведение, желание оберегать и заботиться о природе.

  • Ресурсы:


Интеллектуальные:

  • администрация ДОУ;

  • педагоги (воспитатель, музыкальный руководитель);

  • дети старшего дошкольного возраста;

  • родители (законные представители)воспитанников.


Материальные:

  • библиотека методической и художественной литературы для детей и родителей;

  • плакаты и демонстрационный материал по данной теме;

  • дидактические, настольно-печатные игры и упражнения;

  • оборудование для экспериментирования и труда;

  • материалы и инструменты для художественного творчества;

  • набор посуды для приготовления напитков из березы и чаепития.


Формы работы:


Деятельность педагога:

  • беседы;

  • познавательные рассказы воспитателя;

  • интегрированные занятия;

  • чтение художественной литературы (сказки, рассказы, стихотворения, пословицы, скороговорки);

  • использование иллюстративного материала (плакаты, сюжетные картинки, карточки, открытки и др.

  • культурно-досуговая деятельность.

Деятельность детей:

  • экспериментирование;

  • речевые игры, описательные рассказы;

  • д идактические игры с предметными картинками;

  • игра по модели строения дерева;

  • подвижные игры;

  • игры с мячом;

  • художественно-продуктивная деятельность (аппликация, рисование, лепка, ручной труд);

  • музыкальная, театрализованная деятельность.


Взаимодействие с родителями воспитанников:

  • консультации, рекомендации, памятки;

  • практические задания;

  • совместные мероприятия.


Риски:

  • Отсутствие методических материалов для воспитателей.

  • Низкая мотивация работы с детьми по данному проекту, недостаточный уровень развития творческих способностей, позволяющих реализовать проект.

  • Недостаток материальных средств на приобретение материалов и оборудования.

  • Непонимание значения воспитания русской культуры у детей со стороны родителей.


При условии реализации проекта можно предположитьрезультаты:
- у дошкольников сформировались знания о березе, как самом почитаемом и народном дереве России;
- созданные условия способствовали развитию познавательно-исследовательской активности детей, развитию умения добывать знания из разных источников (книги, энциклопедии, телевизор, компьютер);
- расширился, обогатился словарный запас детей;
- у родителей (законных представителей) воспитанников повысилась заинтересованность в помощи детям.


Продукт проекта:

  • мини-музей «Берёза-Берегиня» (созданный совместно с родителями);

  • альбом «Люблю русскую красавицу»;

  • вернисаж детских рисунков;

  • выставка детских поделок, аппликаций;

  • фотоколлаж семейной экскурсии в березовую рощу;

  • библиотека художественной литературы о березе;

  • костюмы для театрализованной деятельности (изготовленные с помощью родителей);

  • дидактические игры, пособия.


МЕРОПРИЯТИЯ
в течение учебного года


Выставки


1. «Береза в косметике и фармакологии»


Предметный мир. Труд


1.Заготовление пеньков и спилов дерева (использовать только погибшие деревья).
2. Укрывание дерева первым слоем «одеяла» (опавшие листья) осенью.
3. Укрывание дерева вторым слоем «одеяла» (снежное одеяло) зимой.
4. Побелка стволов березы известью весной.


Образовательная область «Познавательное развитие»


1. «Встреча с русской красавицей»
Задачи: определить с детьми, какое дерево в народе называют русской красавицей. Почему? Развитие представления детей о дереве как представителе живого в мире природы, внешнего строения, жизненных функций (питание, дыхание, размножение).


2. «Почему березы белые?»
Задачи: обогащать знания о своеобразии и необходимости бережного и заботливого отношения к природе. воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.


3. «Береза – народный символ России»
Задачи: формировать познавательный интерес к негосударственным – народным символам России.


4. «Русская душа березы» (легенды и мифы о березе)
Задачи: дать детям знания о том, что Береза – олицетворение Родины, весны, дерево душевного добра, дерево «четырех угодий».
5. «Березовый чай».
Задачи: познакомить детей с процессом приготовления березового чая. Формировать умение работать с пооперационной картой для дальнейшей самостоятельной деятельности.


6. «Снятся ли березе сны?»
Задачи: дать обобщенное представление о признаках сезоны: о состоянии неживой природы; о системе приспособительных особенностей растения к сезонным изменениям основных факторов среды.


7. «Домашний доктор»
Задачи: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, о правилах их сбора, хранения и применения.


8. «Может ли дерево быть карликом?»
Задачи: обобщать представления о системе потребности растений (в оптимальной температуре, свете, влаге, месте обитания); об общей зависимости их состояния от соответствия условий среды потребностям.


9. «Кто дружит с березой?»
Задачи: формировать представления о взаимосвязи экологической системы: при исчезновении какого-либо живого организма в составе сообщества изменяются условия среды, что может привести к гибели других организмов.


10. «Без билета по всему свету?»
Задачи: конкретизировать знания детей о разных способах распространения семян, о взаимодействии растений и неживой природы.


Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»


1. Изготовление панно из березовых листьев.
2. Аппликация «Скворечник на березе».
3. «Березовая рапсодия». Изготовление панно из соленого теста.
4. Аппликация «Осенняя березка».
6. Рисование с использованием нетрадиционных техник «Белая береза под моим окном»
7. Рассматривание репродукции картины И. Шишкина «Березовая роща».


Образовательная область «Развитие речи»


1. Стихотворение П. Воронько «Береза».
2. Заучивание стихотворения С. Есенина «Белая береза».
3. И. Бунин «Березы желтою резьбой…»
4. И. Бунин «Северная береза».
3. К. Паустовский «Подарок».
Скороговорки о березе.
Загадки о березе.
Легенды и мифы о березе.
Пословицы и поговорки о березе.
Образовательная область «Музыка»
1.Хоровод «Ай да березка» муз. Т. Потапенко.
2. «Песня о родине», слова Е. Карасевой, музыка В. Елинек.
3. Слушание: музыка Е. Дрейзин старинный вальс «Березка».


Образовательная область «Физическое развитие»
1. Утренняя гимнастика «Поход в березовую рощу»


Игровая деятельность
1. «Раз, два, три – к березе беги».
2. Игра «Карлики – великаны».


Экспериментирование


1. Рассматривание коры березы под лупой.
Задачи: дать представление о том, что белый цвет коры – это бетулин. По всей бересте проходят горизонтальные полосы – это чечевички, через которые проходит кислород к дереву.
2. Какой стороной дышат листья?
Задачи: побуждать самостоятельно ставить поисковую задачу, выдвигать предположения. Выяснить с детьми, с какой стороны листа в растение проникает воздух.


Взаимодействие с семьей


1. Подбор иллюстраций, открыток, фото, загадок, пословиц и поговорок о березе.
2. Подбор информации «Как правильно изготовить скворечник».
3. Участие в выпуске экологической газеты «Береза - берегиня».
4. Участие в создании экспозиций мини-музей «Береза - берегиня» (изделия из бересты)





Продукт проекта
Мини-музей «Береза-берегиня»