Планирование воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГОС ДО по теме "Дикие животные"
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГОС ДО. | |||||||
СРЕДА (дата:) 18.01.2017г. Лексическая тема: Дикие животные. | |||||||
Воспитатели: Николичева Юлия Александровна гр. №7 | |||||||
Режимные моменты | Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы | Поддержка индивидуальности ребенка | |||
3 неделя. Тема:«Животные уголка природы» | |||||||
Прием и осмотр детей, совместная деятельность детей, труд | Игровая деятельность | Игра на сплочение детского коллектива. | Детям предлагается разнообразный материал в центрах активности (указать названия игр, материалы) | Д/и «Название диких животных» (Семен Ф., Сережа К., Варя Б.) | |||
Коммуник-ная деятельность | Беседа на тему «Чем питаются дикие животные?»
| ||||||
Утренняя гимнастика | Комплекс ОРУ «Зайчики и белочки» | | |||||
Игры | Игровые приемы, игры с детьми | Точечный массаж «Заинька» Артикуляционная гимнастика (либо прописать источник) | | ||||
Дыхательная гимнастика (название, источник) | | ||||||
Пальчиковая гимнастика (название, источник) | | ||||||
Организация питания. Завтрак | Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. | ||||||
Умная гимнастика | Цель: способствовать интеграции полушарий головного мозга, развитие координации движений всего тела в пространстве. | ||||||
НОД | Вид НОД. Апликация. | Апликация «Белка на ветке» Ход занятия
Раздается стук в дверь и помощник воспитателя заносит письмо.
Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает в круг вместе с детьми. Под чтение педагогом стихотворения дети хороводом идут по кругу:
А теперь посмотрите, как мы будем спасать нашу белочку. Для этого посмотрите, что лежит перед вами на столе.
Ребята, вы такие молодцы! Посмотрите, какие красивые белочки у вас получились! И белочку Тею спасли от злой волшебницы.
Цель: Снять зрительное утомление.
| Перемещают взгляд вправо-влево. | ||||
Гостя вкусно угощала. | | ||||||
Вот орехи- раз, два, три | Смотрят вверх-вниз. | ||||||
Пообедал дятел с белкой, | | ||||||
И пошел играть в горелки. | Моргают глазками. | ||||||
| |
Рефлексия.
Ребята, что мы сегодня делали на занятии? (Помогали белочке)
Как мы помогали Белочке? (Делали для неё аппликации)
Анализ НОД:
НОД
Вид НОД.
Физ. культура.
Личный конспект инструктора по физ. культуре.
Организация питания. Второй завтрак
Содействовать формированию представлений о культуре питания, и правилах поведения за столом.
Развивать умение мыть руки по мере загрязнения перед едой под контролем взрослого, насухо вытирать лицо и руки.
Способствовать формированию бытового словаря: « руки и личико чистые», «ручки сухие»; «мыло душистое».
Подготовка к прогулке, прогулка
(1 раз в месяц планируется целевая прогулка)
Двигательная деятельность
П/и «У медведя во бору»
Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
Описание: дети располагаются на одной стороне зала, а водящий на другой. Игроки двигаются к спящему медведю со словами:
У медведя во бору
Грибы-ягоды беру.
А медведь не спит
И на нас рычит.
Медведь с рычанием пытается поймать детей, те убегают. Поймав кого-либо, отводит к себе. Игра повторяется.
И/м П "Зайчик беленький сидит…"
Цель игры: развивать умение показывать и повторять позы и движения, воспитывать артистичность и выразительность движений.
Описание: дети стоят в кругу, зайка в середине, он обыгрывает текст и подходит к кому-нибудь из детей, тот и становится зайкой.
Труд.
Сгребание снега лопатой, расчищая дорожки.
Цель: учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца
Художественное творчество
«Снежные торты»
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Ход: С помощью лопаток, ведерок и формочек для песка лепить из снега различные пирожные и торты. Каждое пирожное и торт украшаются по желанию ребенка, используя для этого различные природные материалы.
(Ксюша П., Аня З., Артем Д.)
Познавательно-исследовательская деятельность
Наблюдение за живой природой (растительный мир).
«Наблюдение за растительностью»
Цель:формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения: После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать.
Сразу тихо-тихо стало,
Снег лежит, как одеяло.
Экспериментьная\ Исследовате-льская деятельность:
«Следы на снегу»
Задачи и содержание: Провести наблюдение за свежевыпавшим снегом. Рассмотреть следы на снегу, предложить догадаться, кто приходил на участок? Кто оставил дорожку? (птичка, собака, человек).
Индивидуальная работа:
Бег друг за другом – Даша, Артем, Рита.
Построение в колонну по одному – Прохор, Аня, Ксюша, Максим.
Возвращение с прогулки.
Игровые приемы, игры с детьми
Д/и «Назови ласково».
Цель: научить детей образовывать прилагательные с ласкательным значением.
Ход игры: детям предлагалось назвать признак предмета ласково. Игровые упражнения и задания на формирование навыков образование относительные прилагательные от имени существительного.
Закреплять умения замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости, что- то поправить в костюме, прическе.
Организация питания. Обед.
Название блюд. Рассказ о пользе продуктов, о правилах поведения за столом.
Цель: Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом.
Подготовка ко сну. Дневной сон.
Прослушивание аудиосказки «Баниласка – сказки перед сном (Вторник)»
Цель: облегчение засыпания.
Подъем и гимнастика после сна
Гимнастика после дневного сна «Поднимайся, детвора!»
Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.
1. Потягивание в кроватях.
Поднимайся, детвора!
Завершился тихий час,
Свет дневной встречает нас.
Мы проснулись, потянулись.
Приподняли мы головку,
Кулачки сжимаем ловко.
Ножки начали плясать,
Не желаем больше спать.
Обопремся мы на ножки,
Приподнимемся немножко.
Все прогнулись, округлились,
Мостики получились.
Ну, теперь вставать пора,
Поднимайся, детвора!
2. Ходьба по дорожке из гороха или крупы.
3. Разминка
Закружились, завертелись (покружиться на месте)
Белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей (поднять руки)
Легкие пушинки. (покружиться на носках)
Чуть затихла злая вьюга - (опустить руки, встать прямо)
Улеглись повсюду. (присесть, руки к полу)
Заблистали, словно жемчуг, (встать, руки вперёд)
Все дивятся чуду. (развести руки в стороны)
Заискрились, засверкали (руками выполнить движение "ножницы")
Белые подружки.
Заспешили на прогулку (шаги на месте)
Дети и старушки.
4. Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку».
5. Обширное умывание.
Организация питания. Полдник
Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, а затем самостоятельно.
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом.
Игры
Конструктивная деятельность
Конструирование «Строим дом»
Цель:
- учить детей различать и называть строительные детали: куб, кирпичик, пластина;
- учить создавать постройки методом накладывания деталей одна на другую;
- побуждать к игровому общению.
Ход: Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется …? (дом)». Воспитатель предлагает детям построить большой, просторный дом, где бы могли поселиться игрушки.
Игры: сюжетно – ролевые, театрализованные, дидактические, спортивные, музыкальные, творческие.
Сюжетно-ролевая игра
«Ежиха»
Цель.Развитие у детей способности принять на себя роль животного.
Игровые роли.Ежиха, ежата.
Ход игры.Воспитатель предлагает детям поиграть и берет на себя роль ежихи: «Я буду ежихой. У меня колючие иголки и длинненький носик, на конце с черной пипочкой. Лапки у меня хоть и маленькие, но бегаю быстро. Живу я в норке. Умею прятаться от лисы. Свернусь в клубок — ни головы, ни ножек не видно и лежу себе на лесной тропинке. Она ходит, ходит вокруг меня и никак не может меня схватить. Клубочек-то весь в острых иголках. Лиса даже лапой боится до меня дотронуться. Вот только плохо — живу я одна. Нет у меня ежат. Скучно мне. Кто хочет быть моим ежонком?».
Сенсорная практика
Обеспечить игровым материалом (пирамидками, шнуровками и т.д.).
Пирамидка «Радуга»
Цель: формирования представлений о сенсорных эталонах.
Организация питания. Ужин
Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом.
Название блюд. Рассказ о пользе продуктов.
Игры
Ознакомление с художественной литературой.
Отгадывание загадок.
Цель:формирование представлений детей о загадках, обучение отгадыванию описательных загадок, закрепление знания о характерных признаках диких животных.
Я весёлый попрыгайка,
А зовут меня все… (зайка)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса,
Кто же это? (лиса)
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком,
Уши серые торчком. (волк)
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (белка)
На спине его иголки,
Длинные и колкие.
А свернётся он в клубок –
Нет ни головы, ни ног. (Ёж)
Художественное творчество
Раскрашивание картинок на тему «Дикие животные»
Труд. Хозяйственно-бытовой труд.
Помощь взрослому при сборе игрушек.
Цель: Приучать детей поддерживать порядок и чистоту в групповой комнате.
Рассматривание иллюстраций, картин, наборов картинок, плакатов, портретов, книг,
журналов.
Поощрять тех, кто выполняет все самостоятельно. Воспитывать аккуратность
подготовка к прогулке, прогулка, уход домой
Двигательная деятельность
П/игра см. прогулку в первую половину дня.
1.Игры с выносным материалом.
2. Спортивные игры
Игровая деятельность
С/Р игра см. прогулку в первую половину дня.
Взаимодействие с семьей.
Рекомендация: организовать прогулку в парк, полюбоваться зимней природой, покормить белок и птиц.
Привлечь родителей принять участие в разборе новогодней елки и убранстве гирлянд.
Выставка рисунков и поделок на тему «Дикие животные»
Консультация на тему: «Игры с ребенком в зимний период»
Конкурс на лучшую сказку о жизни животных в зимнем лесу.
Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.
14