Туризм в детском саду. Сценарии походов-прогулок

Сентябрь
Сценарий проведения
познавательной прогулки-похода в лес «Отважные путешественники»
с детьми старшего дошкольного возраста.
Цель:
Вызвать положительный эмоционально - психологический настрой и получить запас бодрости.
Задачи:

• Совершенствовать двигательные способности детей, направленную на укрепления здоровья, развивать выносливость организма.

• Способствовать освоению простейшими туристическими умениями и навыками: совершать пеший поход, двигаться в колонне по одному по установленной дистанции с рюкзаками; выполнять технически грамотно разнообразные несложные препятствия.

• Развивать и обогащать словарный запас: слова–предметы: турист, палатка, котелок, рюкзак, компас; слова–определения и словосочетания: велосипедный, пеший, лыжный, водный, смелый; слова – действия: поход, привал, сбор, преодолевать.

• Соблюдать правила безопасного поведения во время игр в природных условиях:

• Избегать возможных травм во время подвижных игр  (столкновений, подножек)

• Уметь правильно падать

• Оказывать первую помощь себе и другим (приложить холод, наложить повязку), позвать взрослых

• Следить за чистотой поляны, не допускать засорения леса

• Вести краеведческие наблюдения.

• Выполнять социально значимую работу: в походе покормить птиц, очистить поляну, накрыть стол.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
ИНСТРУКТОР: Сегодня мы с Вами отправляемся в поход. Маршрут нашего похода – это место, которое всем вам известно – это Поляна сказок.
Мы, будем, проходит проезжую часть, давайте вспомним правила перехода.
Где нужно переходить дорогу?
Если мы с вами пойдём в поход, то мы кто?
Дети: Туристы!
ИНСТРУКТОР: Какими должны быть туристы?
Туристы – это сильные, выносливые, неунывающие люди, которые не боятся трудностей, многое умеют. Чтобы познать необъятные просторы родного края, они много путешествуют.
Все готовы? Все собрали с собой в поход только самые необходимые вещи? Все тепло одеты? Никого не забыли? Тогда строимся парами и отправляемся в путь!
НА МЕСТЕ:
ИНСТРУКТОР: Ребята, наш поход не простой! Прежде, чем мы с вами дойдем до момента заветного привала, нам с вами нужно пройти несколько испытаний! Я хочу проверить насколько вы смелые, ловкие и быстрые! Поэтому я приготовила для вас специальные задания. За каждое задание вы получите часть картинки, по которой мы с вами определим, что же ждет нас в заключении нашего похода! Вы готовы?
КАРТОЧКА 1
Прежде чем мы с вами приступим к выполнению испытаний, нам нужно подготовиться и выполнить для этого туристскую разминку.
Чтоб туризмом заниматься
Надо вам, друзья, размяться
Если утром ты зарядку
Делать очень ленишься
То в походе от нее
Никуда не денешься!
Мы готовы для похода.
Поднимаем выше ноги.
Руки ставим перед грудью,
Разводить их резко будем
С поворотом – раз-два-три.
Не бездельничай, смотри!
Мы активно отдыхаем
То встаем, то приседаем!
Раз-два-три-четыре-пять,
Вот как надо отдыхать!
КАРТОЧКА 2
Эстафета «Кольцеброс».
КАРТОЧКА 3
1. Я горячее храню,
Я холодное храню,
Я и печь, и холодильник
Вам в походе заменю.
(Термос)
2. Наступит скоро лето,
И люди будут класть
Дорожные предметы
В мою большую пасть.
(Чемодан)
3. В кармане моем –
замечательный друг:
Он знает, где север, и знает, где юг.
(Компас)
4. Два ремня висят на мне,
Есть карманы на спине.
А в поход пойдешь со мной –
Я повисну за спиной.
(Рюкзак)
5. И от ветра, и от зноя,
От дождя тебя укроет.
А как спать в ней сладко!
Что это?..
(Палатка)
6. Он в походе очень нужен,
Он с кострами очень дружен.
Можно в нем уху сварить,
Чай и кофе вскипятить.
(Котелок)
7. Над рекой она склонилась,
Ловко-ловко исхитрилась:
Обменяла червяка
На большого окунька.
(Удочка)
8. По лесам и по полям,
Тащит больше, чем весит сам.
(Турист)
9. На привале нам помог:
Суп варил, картошку пек.
Для похода — хорошо,
Но с собой не понесешь.
(Костер)
10. За тобою он плетется,
Хоть на месте остается.
(След)
11. Все меня топчут,
А я всем в пути —помощник.
(Тропинка)
12. Моря есть, а плавать нельзя,
Дороги есть, а ехать нельзя,
Земля есть, а пахать нельзя.
Что это?
(Карта)
КАРТОЧКА 4
Эстафета «Узелки». Кто завяжет больше узелков за определенное время (1 минута).
КАРТОЧКА 5
Карточки с правилами. Рассматриваем, обсуждаем.
 КАРТОЧКА 6
Время проверить, как вы умеет собираться в поход!
Что в поход с собой возьмем,
Если мы туда пойдем?
Очень быстро отвечайте,
Да смотрите не зевайте!
Называю я предмет,
Он подходит или нет?
Если «да» - в ладоши хлопни,
Если «нет» - ногами топни!
Все понятно?
Раз, два, три!
Котелок, утюг, расческа,
Пылесос, сачок и соска,
Вездеход, бинокль, духи,
Две засушенных блохи,
Носовой платок, подушка, ласты,
Мяч, коньки и клюшка,
Молоток, веревка, нож.
Ну, а соль с собой возьмешь?
Спички, гвозди, шоколад – Вот и собран наш отряд!
КАРТОЧКА 7
Эстафета «Трудная ноша». Пронести бутылку с водой на подносе.
КАРТОЧКА 8
Кто быстрее сварит суп. Дети по одному бегут и складывают в импровизированный котел картинки с изображением еды.
ИНСТРУКТОР: Ну что дорогие ребята! Теперь вас можно назвать настоящими туристами, но прежде чем мы это сделаем, к нам в гости кое-кто пришел!
Появляется леший.
ЛЕШИЙ: Здравствуйте ребята! Я хранитель лесов и болот, зовут меня Леший! Я за вами наблюдал, увидел какие вы быстрые, ловкие, смелые! Настоящие туристы! А готовы ли вы дать клятву туриста?
Тогда постройтесь в одну шеренгу. Итак, мы начинаем церемонию посвящения в туристы:
«Мы, добровольно согласились на участие в этой церемонии, перед лесным царством торжественно клянемся:
- не расставаться с рюкзаками, ложками, мисками и сгущенкой до самой старости; Клянетесь?
-до последнего бороться с консервными банками и прочим мусором в лесу; Клянетесь?
-создавать себе трудности каждый день и мужественно их преодолевать; Клянетесь?
-лес любить, по воде бродить, горы преодолевать; Клянетесь?
-детский сад не пропускать; Клянетесь?
А теперь три волшебных раза давайте скажем слово КЛЯНЕМСЯ!»
Детям вручаются медали и дипломы
ЛЕШИЙ: А у меня для вас, ребята, есть еще один сюрприз!
Леший раздает конфеты детям
ИНСТРУКТОР: Ну, что, ребята, пришло время приступить к самому интересному моменту нашего похода! Мы отправляемся на привал, где нас ждет пикник!
ПРИВАЛ

Июнь
Сценарий проведения туристского похода-прогулки: 
К реке Кура «Увлекательное путешествие» с детьми и родителями старшей группы.

Программное содержание:
1.    Предоставить детям возможность применять двигательные умения и навыки, приобретенные ранее.
2.    Оздоровить организмы детей во время пешеходной прогулки.
3.    Закрепить знания о правилах поведения во время прогулок на природе.
4.    Развивать ловкость, координацию движений, быстроту реакции, выносливость.
5.    Создать атмосферу доброжелательности у детей и взрослых в период похода.
6.    Воспитывать волевые и дружеские качества в подвижных играх.
Оборудование:
- спортивная экипировка детей (удобная обувь, головные уборы, рюкзаки с бутылочкой воды и едой);
- знаки поведения на природе;
- спортивный инвентарь: (корзины 2 шт., канат – 3 м, шнур 5 м., низкие колпачки – 8 шт., высокие колпачки – 4 шт., обручи большие и средние – 8 шт., средний мяч – 4 шт., футбольный мяч, флажок красный – 4 шт.);
- атрибуты для игры: «Что в походе пригодиться?» : (малые мячи 2-3 шт., скакалки 2 шт., фонарики – 2 шт., кружка для воды – 2 шт., ложка – 2 шт., головные уборы – 2 шт., и т.п.).
- аптечка, влажные салфетки.
Ход мероприятия:
Физинструктор: Здравствуйте, ребята и уважаемые родители! Сегодня мы с вами отправляемся в туристский поход. Вы все одеты как настоящие туристы: удобная одежда и обувь, головные уборы, у вас есть даже рюкзаки с провизией. На пути нас ждет много интересного. Чтобы преодолеть все препятствия, нужно быть дружными, смелыми и сильными, обязательно помогать друг другу, быть внимательными, чтобы не потеряться в дороге и суметь определить путь по карте. Желаю вам удачи и интересных приключений!
Участники похода рассматривают схемы с изображением маршрута и выходят из детского сада и идут по указанному маршруту. Ходьба с рюкзаками за спиной друг за другом, преодоление различных препятствий, встречающихся на пути. Выход на поляну к реке Кура.
Воспитатель: Вот мы и пришли. Посмотрите как красиво!
Физинструктор: Мы пришли с вами на речку, которая называется река Кура, посмотрите как она прекрасна. Давайте вдохнём в себя воздух и вы почувствуете, что он отличается от воздуха, которым мы дышим в детском саду, дома, и даже от воздуха в лесу. Ребята скажите, какой запах вы почувствовали? Правильно, запах рыбы и болотной мяты. Посмотрите какая прекрасная поляна, я приметила эту поляну, чтоб не только полюбоваться речкой и природой, а чтоб еще и посоревноваться. Вы готовы?
Дети: Да!
Физинструктор: А перед соревнованиями или занятиями спортом, мы всегда делаем ….
Дети: Разминку!
Разминка: Дети и родители с инструктором выполняют упражнения, продвигаясь по кругу друг за другом:
- ходьба обычная;
- ходьба с заданием для рук и плечевого пояса; (руки в стороны – к плечам);
- ходьба с высоким подниманием колена;
- ходьба в приседе;
- подскоки;
- легкий бег;
- ходьба.
Физинструктор: Молодцы! Разминка прошла отлично. Теперь предлагаю всем участникам поделиться на 2 команды. И придумать за 1 минуту название для своей команды.
В это время инструктор готовит атрибуты для игры «Что в походе пригодится?».
Инструктор: Готовы? Послушайте первое задание.
1. Игра-эстафета: "Что в походе пригодится?"
Дети стоят в двух колоннах за линией старта. В нескольких метрах от них на пледе разложены различные предметы – как необходимые в походе, так и совершенно не нужные: (свисток, фонарь, компас, бутылка с водой, кружка, ложка, чашка, фотоаппарат, продукты, карта, спальный мешок, спортивные гантели, конструктор и др.). По сигналу первый участник подбегает к предметам, выбирает необходимый для похода предмет, возвращаясь с ним, передают эстафету следующему. По окончании игры проверяют правильность выполненного задания, уточняют, для чего нужен тот или иной предмет.
2. Эстафета «Не урони мяч»
Команды стоят в колонне по одному за линией старта. У первых участников по два мяча в руках. По сигналу они должны добежать до колпачка, обогнуть его и вернуться назад, передать мячи следующему участнику и встать в конец колонны.
Инструктор: Давайте немного отдохнем.
Воспитатель: Здравствуй, дедушка! Ты кто?
Дедушка рыболов: Здравствуйте, ребята! Я старый рыбак. Весь день рыбу в речке ловлю, да за порядком на реке слежу.
Давно я вас жду! Хочу посмотреть на вас, какие вы выросли большие за лето…
Воспитатель: Да, дедушка, наши дети так подросли, что теперь в поход с родителями могут пойти. Они много знают и многое умеют.
Дедушка рыболов: Давайте проверим, знают ли Ваши дети правила поведения на природе?
Показывает детям и родителям картинки, с изображением знаков разрешающих и запрещающих то или иное действие в лесу, читает стихи.
Воспитатель: Да, дедушка, наши дети не только знают как вести себя на природе. Они такие ловкие, быстрые! Хочешь посмотреть на них?
Дедушка рыболов: Конечно, хочу.
Инструктор: Команды на старт!
3. Эстафета «Прыжки из обруча в обруч»
Команды стоят в колонне по одному за линией старта. Перед каждой командой лежат по 2-3 обруча от линии старта до колпачка. По сигналу первые участники с малым мячом в руках прыгают на двух ногах из обруча в обруч, обегают колпачок, таким же способом возвращаются назад, передают мяч в руки следующему участнику эстафеты и становятся в конец колонны.
4. Эстафета «Пролезь, не задень обруч»
Команды стоят в колонне по одному за линией старта. Перед каждой командой стоит взрослый, держащий обруч с боку. По сигналу первые участники эстафеты пролезают в обручи боком, держа мяч в руке, обегают флажок, таким же способом возвращаются назад, передают мяч в руки следующему участнику эстафеты и становятся в конец колонны.
Дедушка рыболов: Ой, какие молодцы, отдохните немного, а я вам загадки загадаю.
5. Загадки о природе: Под водою проплыла
Дом ее на дне реки. Рыба с пастью, как пила.
Вместо лапок — плавники. Всех пугала эта злюка.
Радостна ее улыбка — Кто она, скажите? (Щука)
Не попалась в сети... (рыбка)
 
Вот усатое бревно Он всегда гулять идет
Прилегло поспать на дно. Только задом наперед.
Почему бревно с хвостом? С ним знаком любой рыбак,
Потому что это... (сом) Хоть не рыба он, а... (рак)
 
До чего ж его иголки У воды она живет,
Велики и очень колки. Громко песенки поет.
Что за рыба, словно еж? Рот ее — для мух ловушка,
Догадались? Это... (ерш) А зовут ее... (лягушка)
 
Воспитатель: Ну что, дедушка рыболов, убедился, что наши ребята не только самые спортивные ребята в нашем детском саду, но они еще и загадки умеют отгадывать.
Дедушка рыболов: Это точно!
Инструктор: Давайте еще играть, рыбку из реки доставать!
6. Подвижная игра: «Рыбалка».
Дети и родители делятся на две команды. Участник команды берет ведро и удочку добегает до обруча, в котором лежат рыбки с магнитом, ловит одну рыбку, бросает ее в ведро и возвращается к команде. Выигрывает команда, поймавшая большее количество рыбы.
Инструктор: Устали?
Дети: Нет.
Инструктор: Тогда еще в одну игру с вами поиграем. Хотите?
Дети: Да!
Инструктор: Она называется: «Ребятишки не зевайте, кто здесь спрятался, угадайте!»
7. Игра на внимание: «Ребятишки не зевайте, кто здесь спрятался, угадайте!»
Все играющие под звук бубна бегают по всей поляне. Инструктор незаметно кого-то одного из участников останавливает, сажает, накрывает его пледом или покрывалом. После того как удары бубна стихнут, дети подбегают к инструктору. Инструктор спрашивает: «Ребятишки, не зевайте - кто здесь спрятался, угадайте!». Все дети сбегаются, смотрят и пытаются отгадать, кто спрятан. Игра повторяется до тех пор, пока все дети окажутся под пледом.
Можно посадить несколько детей. Если дети не переутомились можно так же прятать родителей.
В последний раз инструктор незаметно сажает дедушку рыболова с конфетами по количеству детей. 
После того как дети догадываются, кто там спрятан, Дедушка рыболов встает и говорит, что хочет угостить детей дарами с реки Ккура.
Воспитатель: Дети, разве в реке плавают конфеты?
Дети: Нет!
Дедушка рыболов: Как это не плавают?! Плавают! Вон возле тех камышей наловил!
Дети: Нет! Дедушка рыболов конфеты в реках не плавают!
Дедушка рыболов: Да, ребята, вас не проведёшь! Молодцы! Все то вы знаете, всё то вы умеете! Я таких ребят ни где не встречал! Так жаль с вами расставаться. Мне так понравилось сегодня играть с вами! Так было весело! Но мне пора!
Воспитатель: И нам было приятно с вами повстречаться, правда, ребята. Ты дедушка не грусти. Мы скоро к тебе опять придём! Придём, ребята?
Дети: Да!
Дедушка рыболов: До свидания, ребята! Я вас буду ждать!!!
Дети: До свидания, дедушка рыболов!
Воспитатель: А теперь ребята, все подойдите ко мне и давайте помоем тщательно руки, пришло время подкрепиться!
Родители в это время накрывают самодельный стол, наливают детям чай из термосов. Делятся впечатлениями. После того как все поели, дети самостоятельно организовывают игры по желанию (забрасывание мяча в кольцо, прыжки на скакалке, футбол).
Воспитатель: Наш поход подходит к концу. Перед тем, как уйти, соберите свои вещи и проверьте, не оставили ли вы после себя мусор.
Возвращение в детский сад тем же маршрутом.
В последующие дни родители делают фотогазету. (Фото № 4)

Декабрь
Сценарий проведения познавательной прогулки-похода
к реке «Рыбка, рыбка, где ты спишь?»
с детьми старшего дошкольного возраста.
Цель: Развитие физических качеств и укрепление здоровья детей во время туристического похода.
Задачи:
Предоставить детям возможность применять двигательные умения и навыки, приобретенные ранее.
Оздоровить организмы детей во время пешеходной прогулки.
Закрепить знания о правилах поведения во время прогулок на природе.
Развивать ловкость, координацию движений, быстроту реакции, выносливость.
Создать атмосферу доброжелательности.
Воспитывать волевые и дружеские качества.
Предварительная работа:
Занятия в кружке «Юный турист»
Продумывание и изучение маршрута движения, место привала.
Перед прогулкой проверить одежду и обувь детей.
Приготовить воду для мытья рук, аптечку, спортивное оборудование.
Беседа с родителями.
Оборудование:
Рюкзачки, флажки, эстафетные палки, аптечка, парные картинки, бумажные полотенца, полотенце, конфеты, печенье, питьевая вода, термосы с горячим сладким чаем.
Ход мероприятия:
В группу к детям приходит Болейка.
Он жалуется на то, что все время болеет, поэтому сидит дома.
Воспитатель с детьми предлагает ему отправиться вместе с детьми в поход и набраться здоровья на свежем морозном воздухе.
Участники похода выходят из детского сада и идут по заранее намеченному маршруту. Ходьба с рюкзаками за спиной друг за другом, преодоление различных препятствий, встречающихся на пути. Остановка у реки Кура.
Болейка: Наконец-то, пришли!
Воспитатель: Лисий след ведёт к норе,
След собачий — к конуре.
Белкин след ведёт к дуплу,
Мышкин — к дырочке в полу.
Жаль, что в речке, на воде,
Нет следов твоих нигде.
Только темень, только тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Воспитатель: — Ребята в наше речке водятся разные рыбы, большие и маленькие. Как вы думаете, где же спят рыбки и почему они не замерзают. (Ответы детей).
Воспитатель: Правильно! А давайте представим, что мы рыбки. Глубоко вдохнём, а на выдохе встанем на носочки и поднимем руки. Тянемся всем телом вверх и произносим: «Какая я большая рыбка!». Медленно вдыхаем, а затем со звуком «ух» приседаем, обхватываем руками колени, опускаем голову и произносим: «Какая я маленькая рыбка!» Молодцы, а теперь полюбуйтесь какая же все-таки красивая наша река Кура. Обратите внимание, вблизи берегов речка начинает замерзать. (Дети любуются рекой и обсуждают изменения, произошедши в природе).

Болейка: Ух как интересно, как красиво, как, как, как…. Ой я так увлекся что даже не заметил, что здесь рядом и больницы нет. Что я делать буду:
- если пальчик уколю или поцарапаюсь (промыть водой, смазать зеленкой, заклеить пластырем)
- а если я заморожусь (Для того чтобы не замёрзнуть мы тепло одеваемся и постоянно двигаемся, а так же можем согреться горячим и полезным травяным чаем.)
Болейка:Ну, теперь можно и поваляться, поорать во всю глотку, веток на костер наломать, банки-склянки в воду побросать.
Воспитатель: Ребята, вы согласны с Болейкой? (Ответы детей).
Я так и знала, что вы не такие, как Болейка. Расскажите, Болейки как нужно вести себя на природе. (Дети отвечают). Правильно, нельзя ничего рвать или ломать. Нельзя кричать и разбрасывать мусор. Мы здесь в гостях у природы, а в гостях нужно вести себя вежливо и уважительно.
Болейка: Ветки ломать нельзя, орать нельзя, а что же тогда делать?
Воспитатель: А давайте-ка лучше поиграем.
«Найди пару»
Детям раздаются картинки с изображением объектов природы. По команде: «Раз, два, три – себе пару найди!» каждый ребенок должен найти и взяться за руку с тем, у кого точно такая же картинка. Затем дети называют, что изображено на их картинке и что они знают об этом природном объекте.
Болейка: Что-то я устал уже, сил совсем не осталось.
Воспитатель: А вот ребята совсем не устали. Сейчас ты увидишь, какие они ловкие, быстрые, выносливые.
Проводятся игры с детьми.
1. «Пауки»
Команды строятся за линией старта в колонну по два. Спиной друг к другу. По сигналу бегут первые, обегают флажки, возвращаются назад, передают эстафету касанием рук и становятся в конец колонны.
2.Подвижная игра «Два мороза»
«Я – Мороз красный нос»
«Я – Мороз синий нос»
Хром: «Заморозим вас до слез!»
Дети все вместе отвечают водящим:
«Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз!»
После чего все игроки разбегаются, а водящие морозы стараются их заморозить. Тот, кого дотронулись морозы – «замораживается», то есть останавливается на месте и не имеет право двигаться. Игра может продолжатся до тех пор, пока «морозы не заморозят всех игроков, кроме двух. Они и становятся новыми ведущими.
3.Игра «Снайпер»
На снежном валу устанавливают 10-12 предметов (кубики, кегли, мячи  и т.д.). На снегу обозначаются две параллельные линии (на расстоянии 3 и 3,5 м от вала). Пять человек (у каждого по 3 снежка) стараются сбить предметы, стоя на первой линии. Не  сбившие ни одного предмета выходят из игры, остальные переходят на другую линию и снова берут по 3 снежка. Выигрывает тот, кто сделает наибольшее число попаданий. 
Болейка: Вижу, что вы ловкие и сильные ребята даже мороза вы не боитесь. А вот сейчас загадаю вам загадки и проверю, умные ли вы.
4.Загадки
В воде живет –
Нет клюва, а клюет.
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой. (Рыбка.)
Крылья есть,
Да не летает,
Ног нет,
Да не догонишь. (Рыбка.)
Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает. (Щука.)

Воспитатель: Ну что, Болейка, убедился, что наши ребята и загадки умеют отгадывать.
Болейка: У-гу!Давайте лучше еще играть, пока я не замерз.
5.Подвижная игра-эстафета «Снежная змея»
Дети делятся на две команды. Команды выстраиваются параллельно друг другу в колонну по одному на одном конце площадки. На другом конце ставятся ориентиры – флажки. По команде первые игроки команд начинают бег. Они добегают до флажка, огибают его и бегут обратно. Вернувшись к своей команде, игрок кричит: «Держись за хвост!» и берет за руку первого игрока в колонне. Теперь они совершают тот же путь уже вдвоем. Так постепенно растет «снежная змея». Побеждает та команда, которая первой закончит эту эстафету. Правила можно усложнить. Например, поставить несколько флажков-препятствий, которые надо огибать «змейкой».

Воспитатель: Ох и славно поиграли. Ну вот и подходит к концунаш поход. Пришло время немного подкрепиться и отправляться в обратный путь. Перед тем, как уйти, соберите свои вещи и проверьте, не оставили ли вы после себя мусор. 
Болейка: Спасибо вам, ребята, теперь я болеть не буду. А буду больше на улице гулять и свежим воздухом дышать. И мороза бояться больше не буду.
Дети возвращаются в детский сад.























Апрель
Сценарий проведения
познавательной прогулки-похода в лес «К нам весна шагает»
с детьми старшего дошкольного возраста.
Предварительная работа с детьми:

• Беседа с дошкольниками о маршруте (подбор стихов, пословиц, поговорок, походной песни).

• Сбор рюкзаков с помощью родителей (носовой платок, салфетки, полиэтиленовый пакет для находок; внутрь рюкзака к спине укладывается коврик, фляжка с водой, легкий завтрак (в день похода), карандаши, бумага для рисования, скакалка, мячик (по желанию).

Цели и задачи:

• Развитие двигательной деятельности детей;

• Наблюдение весенних изменений в природе;

• Воспитание эстетического восприятия окружающего мира;

• Формирование интереса к познанию природы;

• Поощрение любознательности и стремления к получению новых знаний;

• Установление причинно-следственных связей;

• Воспитание патриотических чувств и любви к природе;

• Активизация словаря.

Ход прогулки-похода:
Воспитатель: Снег теперь уже не тот, -
Потемнел он в поле.
На озерах треснул лед,
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей.
Небо стало выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Все чернее с каждым днем
Стежки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся сережки. С. Маршак
Вам понравилось какие слова поэт подобрал для своих стихов о весне?
Дети: Да!
Воспитатель: Какой снег весной?
Дети: Потемневший, грязный….
Воспитатель: Какие еще приметы весны С. Маршак назвал в своем стихотворении?
Дети: На озере треснул лед, небо стало выше, появляются первые цветы.
Воспитатель: А вы хотите увидеть все своими глазами?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда отправляемся в путь. Нас ждет много интересных открытий.

(Дети идут парами в спокойном темпе. Используются разные виды ходьбы: высоко поднимая колени, в полуприсяде. Дойдя до места привала, дошкольники располагаются на отдых, осматриваются, делятся впечатлениями об увиденном, наблюдают за поведением птиц и насекомых.)

Воспитатель: Дети посмотрите вокруг! Вдохните полной грудью и ощутите свежесть весеннего воздуха. Посмотрите вон полетела первая бабочка. Какая она красивая и лёгкая.

Игра-импровизация «Бабочки и мотыльки»
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Воспитатель:Ребята, закройте глаза и представьте, что мы с вами бабочки и мотыльки. Мы очень любим цветы, и даже сами похожи на них. Сейчас мы с вами полетим на цветочную поляну. Давайте расправим наши с вами изящные крылышки и полетим на небо. Плавно, легко машем крылышками. Вот мы и прилетели на поляну. Сколько вокруг разных цветов! Вот растёт мать – и – мачеха, одуванчики, крокусы. Давайте полетим к этим цветам и попробуем их ароматную пыльцу. Ах, какая сладкая, вкусная пыльца! Бабочкам она очень понравилась, теперь они встали в хоровод и танцуют на цветах. Они легко касаются цветов, чтобы не сделать им больно. Солнышко начало припекать. Давайте протянем наши крылышки к нему. Ведь мы очень любим солнышко и радуемся его свету и теплу. А теперь бабочки и мотыльки опять разлетелись в разные стороны и порхают с цветка на цветок. И так летают они целый день. Но вот наступает вечер, и бабочки с мотыльками садятся на цветы и засыпают. А на следующий день вновь резвятся на полянке. А теперь давайте продолжим наш путь.
(Во время движения педагог обращает внимание детей на красоту окружающей природы).
Воспитатель: Как называется это дерево?
Дети: Дуб.
Воспитатель: Давайте с ними поздороваемся! Прижмитесь к стволу, пусть он поделятся с вами своей силой!
(Дети подходят к дереву и обхватывают ствол руками).
Воспитатель:Послушайте стихотворение о берёзках: Стоит, молчит засохший дуб.
Он выше всех деревьев в роще.
Его обходит лесоруб –
Так много в нем суровой мощи!
С тех пор, как был он молодым
И до земли порой сгибался,
Столетия прошли над ним,
И он упорно не сдавался.
Ребята, посмотрите, какой он большой и могучий. Дуб - это дерево, неоднократно воспетое в сказаниях, легендах, пословицах и поговорках многих народов, населяющих нашу планету. Да и есть за что. Именно о таком дереве слагались в народе песни, а поэты писали стихи. «Патриархом наших лесов» называл его А. С. Пушкин. 
Дуб — лесной долгожитель. Известны деревья, которые прожили две тысячи лет. Дуб — живучее дерево. Мощный корень дуба уходит глубоко в землю, надежно, как якорь, удерживая ствол в вертикальном положении и снабжая дерево влагой и питательными веществами. У многих народов мира дуб почитался как символ крепости, могущества и долголетия. Древние люди поклонялись не только отдельным деревьям, но и целым дубравам, которые называли священными. Некоторые народы считали, что священные дубы могут избавить человека от недугов и оградить от всяческих напастей. Кавказские горцы «лечились» у священных дубов от лихорадки, просили о помощи во время нашествия на сады и поля саранчи. С какими только просьбами не приходили люди к дубу и, конечно же, старались задобрить дух дерева различными приношениями. Проходя мимо, путники оставляли у священных дубов свои посохи, палки и клюки, считая, что такая жертва обеспечит им благополучие в дальнейшем пути. Тяжкий грех совершал тот человек, который причинял вред дереву.
Поклонялись могучим дубам и в Древней Руси. Деревьям-кумирам приносились обильные жертвы. Под сенью священных дубов устраивались важные совещания и вершились праведные суды. Самое ценное в дубе — это его древесина. Вот почему, создавая русский флот, Петр I издал специальные охранные указы.
Древесина дуба крепкая, тяжелая и твердая, гибкая и упругая, хорошо раскалывается в радиальном направлении. Во все времена дуб чаще всего использовался там, где требовалась особая прочность и долговечность. Дуб применяли при строительстве подводных частей деревянных мостов, свай под фундаменты домов, различных гидротехнических сооружений и крепостных укреплений.Дуб обладает еще одним замечательным свойством — находясь десятилетиями в воде или во влажной, воздухонепроницаемой почве, он становится необыкновенно прочным, твердым, приобретая при этом темно-коричневый или черный цвет. Мореный дуб ценится очень высоко. 
В Российской Федерации дуб произрастает практически на все ее территории. Но ни один из видов древесины не ценится сильнее, чем древесина, получаемая от кавказских (краснодарских) дубов.  Посмотрите, вокруг много и других деревьев. Давайте с ними поиграем.
Игра «Добеги до дерева».
Воспитатель поочерёдно описывает деревья, которые находятся рядом, не называя их, и просит детей добежать до нужного дерева. Тем самым выясняется правильность определения названного дерева.
Воспитатель:Вот и снова в путь пора. Впереди у нас гора. На самом деле это не настоящая гора, а холм. Давайте на него поднимемся.
Дыхательная гимнастика «Ветерок».
Проводится с целью развития произвольности и самоконтроля, улучшения ритма. Все участники принимают свободную для себя позу, расслабляются и начинают вдыхать в себя воздух: глубокий вдох – задержка - выдох. Струя воздуха направляется через открытый рот и опять задержка. Упражнение повторяется несколько раз.
Воспитатель:Ребята, посмотрите, как высоко мы поднялись. Какой отсюда красивый вид. Это место называется «Моховые горы».
(Дети вместе с педагогами проходят на лесную поляну. Воспитатель обращает внимание на пение птиц).
Воспитатель:Дети, голоса каких птиц вы узнали?
Дети: (ответы детей).
Воспитатель: Давайте представим, что мы птицы.
Пластический этюд «Птицы».
Дети выполняют движение в соответствии с текстом.
Воспитатель:Закройте глаза и присядьте – птички сидят на веточках и спят. Вот пригрело тёплое весеннее солнышко, и они проснулись, потянулись. Взмахнули крылышками и полетели по голубому небу. Летали птички и устали, опустились на травку возле ручейка, попили водички. Снова полетели и опустились на ветки. Представьте себя той птицей, которая вам больше нравится.
(дети подражают выбранной ими птице).
Воспитатель:Солнышко уже садится, небо потемнело. Птички снова уселись на веточки, сложили свои крылышки и уснули. Теперь вы снова дети. Давайте мы с вами ещё раз посмотрим вокруг, подышим свежим воздухом и просто погуляем.
Свободная деятельность.
Дети гуляют на поляне, наблюдают за насекомыми, отдыхают на ковриках или поваленных брёвнах, рассматривают растения, угощаются. Можно предложить разнообразные игровые упражнения: пробежать между кустами, не задевая их (предварительно осмотрев территорию); пробежать по тропинке, не наступая на корни деревьев; перебежать или перепрыгнуть канавку, ручеёк. Границы поляны желательно обозначить цветными лентами, шнурами т. д. В конце прогулки – похода воспитатель подзывает детей к себе, они строятся парами и по короткому маршруту возвращается в детский сад. В группе педагог проводит обобщающую беседу с целью обмена впечатлениями и закрепления представлений о признаках ранней весны. Затем предлагаем детям нарисовать, что им больше всего понравилось.