Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Интегрированное занятие в младшей группе ДОУ "Угощение для матрешек" с элементами ТРИЗ

Житихина Ольга Константиновна Житихина Ольга Константиновна
DOCX
18
0
Предпросмотр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
г. Хабаровска «Детский сад № 207»




Конспект
интегрированного занятия во второй младшей группе №6
«Оладушки для матрешки»



(образовательная область «Познание»)





Подготовила: воспитатель
Житихина О.К.









г. Хабаровск, 2017 год


Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе.


Тема: «Угощение для матрешек»


Задачи:
1. закреплять умение различать и называть цвета, величину матрешек;
2. способствовать развитию внимания;
3. продолжать учить детей выявлять подсистемные связи объектов;
4. развивать мелкую моторику;
5. продолжать воспитывать отзывчивость, желание доставлять другим радость.


Материалы и оборудование: матрешка пятиместная, соленое тесто, доски для лепки, влажные салфетки (по количеству детей), небольшие картинки знакомых детям живых и неживых объектов (на каждого ребенка).


Ход занятия.


Раздается стук в дверь. В гости к детям «пришла» матрешка. Демонстрирую матрешку детям и предлагаю рассмотреть ее.
В.: - Посмотрите, какая красавица! Как одета матрешка? Какого цвета у нее сарафан, платочек?
Ответы детей.
В.: - Что-то она тяжелая. (Потряхиваю матрешку).
- Что у нее внутри может быть, как вы думаете?
Ответы детей.
В.: - Давайте попросим матрешку открыться!
Приговаривают хором: «Матрешка, матрешка,
Откройся немножко!»
Матрешка открывается. Достаю из нее новую и ставлю рядом. Все ее рассматривают.
В.: - А давайте узнаем, не спрятано ли что-нибудь во второй матрешке.
Приговаривают хором: «Матрешка, матрешка,
Откройся немножко!»
Аналогично проводится работа и с остальными матрешками.
Выстроив всех матрешек в ряд по высоте, показываю поочередно на каждую и вместе с детьми называю: «Высокая, ниже, еще ниже, еще ниже, самая низкая».
Затем предлагаю детям показать и назвать самую высокую, самую низкую из матрешек.


Далее сообщаю детям, что матрешки принесли с собой картинки и хотят с нами поиграть.
В.: - Посмотрите, сколько здесь картинок! Выбирайте себе любую.


Проводится игра «Где живет?» (технология ТРИЗ)
Дети называют среду обитания живых объектов.
Далее напоминаю детям, что матрешки пришли в гости, а гостей принято угощать.
В.: - Чем бы вы хотели угостить матрешек?
Показываю тесто, предлагаю вспомнить, из чего и как оно делается.
В.: - Можно из него сделать угощение для матрешек? Что можно приготовить из теста? (ответы детей). А еще можно испечь для наших гостей оладушки.
Ой, ладушки, ладушки,
Испечем оладушки!
На окно поставим,
Остывать заставим.
А остынут – поедим
И воробушкам дадим.
Воробушки сели,
Оладушки съели,
Оладушки съели –
Шу-у-у, улетели!


Напоминаю детям прием скатывания шариков-колобков и способы сплющивания между ладонями и разминания пальцами шариков.
Дети выполняют работу. Готовые оладушки выкладываются на блюдо, дети угощают матрешек.



Игра «Где живет?»
Цель:научить определять разные места обитания объекта, искать объекты, выполнять те же самые функции.
Ход: Ведущий называет объект или показывает картинку. А дети говорят, где, в каком месте, его можно встретить и что он там делает.
Ведущий: Медведь.
Дети: В лесу живет, в зоопарке, на этикетке нарисован для красоты, в мультфильме для радости.