Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Краткосрочный проект для средней группы "Правила дорожные каждый должен знать"

Руснак Олеся Валерьевна Руснак Олеся Валерьевна
DOCX
10
0
Предпросмотр

Краткосрочный проект для среднего дошкольного возраста: «Правила дорожного каждый должен знать»
Вид проекта: краткосрочный, познавательно-игровой.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, музыкальный руководитель, младший воспитатель, родители.
Длительность проекта: один месяц.
Актуальность проекта:
Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашего города очень высока. Поэтому обеспечение безопасности движения – важная задача. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей, которых вне дома подстерегают серьёзные трудности и опасности, и жить которым придётся при большой интенсивности автомобильного движения.
Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ и правил дорожного движения, безучастное отношение родителей к поведению детей на проезжей части.
Весной и летом дети больше времени проводят на улице и чаще подвергаются опасности стать причиной или жертвой дорожно-транспортных происшествий. Именно поэтому был задуман и реализован данный проект.
Проблема: Дети не знают и не соблюдают правила дорожного движения.
Цель:  Способствовать формированию первичных представлений о правилах поведения на дороге.
Задачи: 
- Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности.
- Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.
- Уточнять знания детей о назначении светофора и работе полицейского.
- Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус).
- Знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта».
- Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
- Привлекать к данной работе родителей, активизировать среди них работу по пропаганде безопасного поведения на дорогах.
Ожидаемый результат:
- усвоение детьми знаний, представлений о правилах дорожного движения;
повышение уровня ответственности за безопасность жизни;
- развитие у детей активности, самостоятельности, самосознания;
- повышение заинтересованности у родителей в соблюдении детьми правил дорожного движения, культуры поведения на улицах города.
Этапы проекта
Подготовительный этап:
Анкетирование родителей «Знает ли мой ребёнок правила дорожного движения»
Постановка целей и задачей проекта и выстраивание алгоритма действий. Обновление и пополнение методического и дидактического материала по теме.
Оформление уголка ПДД в группе.
Основной этап: В задачи данного этапа входит реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.
Игровая деятельность
Игры:«Интерес», «Покупаем билеты», «Что надо для поездки».
Игровые ситуации: «Мы едем, едем, едем»(в автобусе), «Шофёр и пассажиры», «Кондуктор и пассажиры», «Пешеходы и водители».
Игры-инсценировки:«Уступи место», «Звери едут в магазин».
Дидактические игры:«Транспорт», «Кому что нужно для работы», «Разложи по порядку», «Светофор», «Узнай по звуку», «Собери автобус».
Создание условий для сюжетно-ролевых игр: «Больница», «Кафе», «Парк», «Зоопарк», «На перекрёстке», «Автозаправочная станция», «На остановке», «На мойке».
Познавательно-исследовательская деятельность
НОД: «Улица города»
Внесение альбомов с иллюстрациями и картинок пассажирского транспорта и его частей; о деятельности детей и взрослых в транспорте; дорожных знаков; сюжетных картин о деятельности детей и взрослых на улице.
Видео-презентация «Кто такие пассажиры?», «Мы по улице идём».
Проблемные ситуации: «Фантик», «Телефон», «Бабушка», «Если вдруг…», «Правильно ли вёл себя Колобок?», «На остановке», «Пешеходы и автомобили», «На остановке», «Если ты потерялся», «По дороге в парк».
Отгадывание загадок об о транспорте, улице.
Коммуникативная деятельность
Беседы: «Правила вежливости», «Мы пассажиры», «Моя улица», «Проезжая часть», «Будь доброжелательным, чаще улыбайся», «Почему нельзя ходить и играть на проезжей части».
Словесные игры: «Угадай, о ком говорю», «Доскажи словечко», «Разрешается – запрещается».
Ситуации общения: «Какой бывает транспорт?», «Что нужно кондуктору?», «Что нужно шофёру?», «На пешеходном переходе», «Мы идём в парк», «В подземном переходе», «Где разрешено переходить дорогу?».
Составление рассказов: по серии сюжетных картинок «В транспорте».
Рассказ воспитателя: «Важные правила», «Цвета в дорожном движении», «Что делать, если нет тротуара?», «Как обходить, стоящий на остановке общественный транспорт?», «Зачем при переходе улицы смотреть по сторонам?».
Самообслуживание и элементарный бытовой труд:
Изготовление билетов, наблюдение за трудом шофёра, кондуктора.
Помощь воспитателю в изготовлении дорожных знаков.
Индивидуальные поручения: расстановка и уборка атрибутов – дорожных знаков – на прогулке.
Восприятие художественной литературы
Чтение: В. Берестов «Автобус», «Про машину», А. Барто «Едет Любочка в трамвае», В. Маяковский «Кем быть?», С. Прокофьев, Г. Сангир «Мой приятель светофор», И. Серяков «Улица, где все спешат», С. Михалков «Дядя Стёпа – милиционер», «Моя улица», «Бездельник светофор», «Вот какой рассеянный».
Пословицы, поговорки об осторожности, правилах.
Изобразительная деятельность
Лепка: «Светофор».
Рисование: «Машины на перекрёстке», «Светофор», рисование моделей-схем «Больница», «Кафе», «Парк», «Зоопарк», «Магазин».
Аппликация: «Машина», «Автобус».
Конструирование:
«Поезд», «Машина», «Автобус», «Проезжая часть».
Музыкальная деятельность
Игры-инсценировки: «Незнайка учится быть пассажиром», «Непослушный ослик», по стихотворению С. Михалкова «Дядя Стёпа – милиционер».
Слушание: аудиозаписи шума улицы, транспорта.
Разучивание и пение: М. Старокадомский «Песенка друзей», В. Шаинский «Голубой вагон».
Музыкальные игры-имитации «Путешествие», «Мы по улице идём».
Развлечение: «Правила дорожные каждый должен знать».
Двигательная деятельность
Подвижные игры:«»Вкусная еда», «Карусель», «Кто что делает», «Воробушки и автомобили», «Вежливая улица», «Поезд».


Работа с родителями
- Консультация для родителей « Улица глазами ребёнка», «Ребёнок и дорога»;
- Спортивно-развлекательный досуг с родителями «Разрешается – запрещается»;
- Семейный конкурс рисунков по правилам дорожного движения;
- Фотовыставка «Мой ребёнок в автокресле»;
- Оформление стенда для родителей «Смело шагайте по улицам дети, если запомните правила эти»;
- Помощь родителей в пополнении группы материалами по ПДД;
- Примерные темы бесед с родителями:
1. «Что читать детям по ПДД?».
2. «Как знакомить детей с ПДД».
3. «Маршруты безопасного движения от дома до детского сада»
Заключение:
Реализация данного проекта позволила сформировать у детей первичные представления о правилах поведения на дороге.
Дети стали более наблюдательны, могут ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности.
Словарь детей обогатился понятиями «улица», «дорога», «перекрёсток», «остановка общественного транспорта».
Дети стали осознавать необходимость соблюдения правил дорожного движения.
Родители активно включились в работу по знакомству детей с ПДД.


Литература
«Мир на моей ладошке» под общей редакцией Т, А, Серебряковой, А. В. Удовика -  Нижний Новгород 2013 г.
«Дошкольникам о правилах дорожного движения» Э. Я. Степаненкова, М. Ф. Филенко – Москва «Просвещение» 1978 г.
«Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» Н. В. Алёшина – Москва «ЦГЛ» 2005 г.