Занятие по математическому развитию в подготовительной группе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Радуга»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе на тему:

«Незнайка знакомиться с математикой»

Выполнила воспитатель: Крюкова Оксана Анатольевна. р/п Бутурлино 2017год.

1.Цель: учить правильно пользоваться математическими терминами, совершенствовать навыки учебной деятельности. 2.Задачи: Образовательные: закреплять у детей навык ориентировки в тетради по клеточкам; продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на наглядной основе, «записывать» решение с помощью карточек с цифрами и знаками; упражнять в соотнесении цифры к определенному количеству предметов расположенных по разному; закрепить знание геометрических фигур и умение составлять из них простые изображения предметов.
Развивающие: развивать логическое мышление, память, воображение, внимание, эмоциональную отзывчивость, умение работать в коллективе.
Воспитательные: воспитывать интерес к математике, стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, чувство коллективизма
3.Вид занятия: игровое занятие
4.Формы образовательной деятельности: НОД (групповая)
5. Продолжительность: 30мин
6. Участники: воспитанники подготовительной группы
7. Возраст обучающихся: 6-7лет.
8. Планируемый результат: у детей формируется навык ориентировки в тетради по клеточкам; научатся составлять и решать простые арифметические задачи на наглядной основе, «записывать» решение с помощью карточек с цифрами и знаками; закрепят знание геометрических фигур и умение составлять из них простые изображения предметов.
9. Подготовительная работа: чтение сказки Н.Носова «Приключение Незнайки и его друзей», графические диктанты
10. Пособия и материалы: ширма, фланелеграф, наборное полотно.
Демонстрационный материал: карточки с цифрами: 1,2,3, 4, 5,6,7,8 (с обратной стороны буквы НЕЗНАЙКА); картина с изображением группы предметов для счета, цифры 1-10; схема-образец, плоскостные изображения зайцев 7 штук, тетради в клетку, простые карандаши.
11. Методы и приемы работы с детьми.
Интеграция видов деятельности: коммуникативная детская деятельность.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие.
12.Ход занятия:

Этапы деятельности.

Деятельность воспитателя.

Деятельность детей.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
1.Организационный момент

2.Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД

4.Открытие» детьми новых знаний, способа действий

5.Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
6.Итог занятия. Систематизация знаний.

7. Рефлексия

Воспитатель: Сегодня, я хочу пригласить вас в приключения с одним из героев сказки. Имя героя этой сказки зашифровано. Вы сможете прочитать, если правильно распределите числа в ряд по возрастанию.
Воспитатель: Из какой сказки наш главный герой? Он пришел к нам на занятие. Ребята, Незнайка часто пытался сделать что-то лучше всех, но попадал в неприятные ситуации. Он просит нас ему помочь, а для этого надо быть внимательными и быстро находить правильные решения. Я предлагаю провести разминку. Каждый внимательно должен выслушать вопрос и дать правильный ответ. Интеллектуальная разминка Сколько дней в неделе? (7) Назови выходные дни (Cуббота, воскресенье) Назови число, следующее за числом 5. (6) Сколько тебе лет? Сколько сторон у треугольника? (3) Как называются все фигуры с четырьмя углами? (Четырехугольники) Сколько хвостов у пяти коров? (5) Сколько лап у двух гусей? (4) Сколько пальцев на одной руке? (5) Сколько углов у квадрата? (4)
Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием. Незнайка. А почему ты грустный? Незнайка: Я попал в затруднительную ситуацию, помогите мне Воспитатель: что мы должны сделать? Незнайка: Вот записка, в ней что- то написано, а читать я не умею. Воспитатель (берет записку): Не волнуйся, Незнайка, мы поможем тебе. Дети, нам нужно выполнить непростое задание, для этого вам нужно точно выполнять мои указания. вы готовы? Давайте разомнем пальцы.
Пальчики уснули в кулачок свернулись
Один-2-3-4-5                   Захотели поиграть
(то же повторяем с левой рукой)
Воспитатель: Откройте тетради, возьмите карандаш. Давайте вспомним наше правило, которое мы выполняем перед работой в тетради.
Графический диктант «Ключ»
Воспитатель: От точки 3 клетки вправо, 3 кл. вниз, 1 кл. влево, 3 кл.вниз,1 кл.вправо, 1 кл. вниз, 1 кл.вправо, 1 кл. вниз, 2 кл.влево, 1 кл.вниз, 1 кл. влево, 6 кл. вверх, 1 кл.влево, 3 кл. вверх. Что получилось? (Ключ). Вы догадались для чего он нам нужен? Незнайка : Спасибо вам, друзья, вы верно выполняли задание. Ключ нужен, чтобы задачу решить
А я не могу решать задачи!
Помогите, мне ребята
Все расставить по местам. Воспитатель: Дети, давайте научим Незнайку составлять и решать задачи. Составление и решение арифметической задачи на наглядной основе Воспитатель: Посмотрите, сколько зайцев сидят под елкой? (4). Сколько зайцев к ним прибежало? (Воспитатель ставит еще 3). Давайте составим про них задачу. Воспитатель: О ком задача? Что говорится о зайцах? (Они сидели под елкой). Сколько их было сначала? (4). Сколько прибежало потом? (3). Зайцев меньше или больше стало? (Больше). Если больше, то что нужно сделать сложить или вычесть? (Сложить)
Какой вопрос в задаче? (Сколько всего зайцев под елкой?). Составим задачу. Воспитатель: Давайте обозначим решение цифрами и знаками. Воспитатель: Незнайка. мы умеем не только решать задачи, но и знаем много игр. Физкультминутка Мы на плечи руки ставим,
Начинам их вращать,
Так осанку мы исправим,
Один-2-3-4-5! Чтоб получше нам размяться,
Будем  ниже  наклоняться.
Наклоняемся вперед,
А потом наоборот. Вот еще одно заданье-
Выполняем приседанья.
Не ленитесь приседать!
Один -2-3-4-5! Мы 7 раз в ладоши хлопнем,
8 раз ногами топнем Мы попрыгаем немного
И пройдемся по дороге
За столы садимся дружно
Нам теперь учиться нужно.

Дидактическое упражнение «Подбери цифру»

На картине изображены группы предметов разного количества и разного расположения. Незнайка: Большое спасибо, я наконец-то понял, как правильно надо считать. Ребята, я пообещал Кнопочке подарить свою фотографию, а у меня только одна осталась. (На фланелеграфе картинка-образец). и я нечаянно порвал фотографию на кусочки. Вы не смогли бы их сложить. Дидактическая игра «Танграм» (Рассматриваем образец. Воспитатель задает вопросы.) Воспитатель: Из каких геометрических фигур состоит изображение? Приложение1
Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать Незнайке? Давайте вспомним, с какими трудностями мы помогли незнайке справиться? Что делали? Что понравилось? Какое задание было самым трудным? Воспитатель: Молодцы! Вы были внимательные, сообразительные, а главное добрые и отзывчивые, Незнайка вам очень благодарен.Незнайка: Ну что же, милые друзья
С математикой дружите.
Пусть помогут вам старанье,
Память, логика, внимание!
Вам в подарок от меня
Вот - математическая игра.

Дети расставляют цифры в ряд. Воспитатель переворачивает карточки обратной стороной.

Ответы детей

Правая рука зажата в кулак.
Разжимаем по одному пальцу

Дети:
Я тетрадочку открою
И как надо положу
Я от вас друзья не скрою
Карандаш вот так держу.
Сяду ровно, не согнусь,
За работу я берусь.

Ребенок: Под елкой сидели 4 зайца, к ним прибежали еще 3. Сколько зайцев стало под елкой?

(Вызванный ребенок подбирает нужные карточки с цифрами и знаками, выставляет их на наборном полотне. 4 + 3 = 7)
Руки к плечам,
круговые вращения,
плечами вперед
и назад.
Наклоны вперед
и назад

Приседания
Хлопки,
Топот. Прыжки на месте
Ходьба на месте
Садятся.

Дети считают и подбирают соответствующую цифру.

(5 треугольников, 1 квадрат, 1 параллелограмм). (Уточняем размер треугольников) (Группа делится на две подгруппы и выкладывают силуэт на заранее приготовленных столах).

Ответы детей

Дети получают в подарок игру «Математическое лото».

13.Список литературы:
1. Веракса Н.Е, Комарова Т.С, М.А. Васильева М.А «От рождения до школы» - примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования- Мозаика-Синтез- 2015г.
2. Гурин Ю.В “500 загадок для будущего первоклассника. Математика”.
3. Зиганов М.А “Учимся читать и считать”.
4. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы). - М.: ВАКО, 2005. -176 с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
5.Колесникова Е.В “Математика для дошкольников”.
6. Михайлова Г.С “Как подготовить ребенка к школе: Упражнения и задачи, игры, тесты”.
7. Фалькович Т.А, Барылкина Л.П. “Формирование математических представлений”.
8. Черенкова Р.Е “Лучшие задачки для детей от 3-х до 6 лет”. Развиваем логику и мышление.
9. Юрковская И.Л “Математика для самых маленьких”.

Приложение 1