Парциальная программа «Ладушки» для музыкального воспитания детей
Программа «Ладушки» представляет собой уникальную модель музыкального воспитания детей, целью которой является всестороннее развитие творческих навыков через разнообразные формы музыкальной деятельности. Этот проект был разработан с учетом потребностей детей в возрасте дошкольного обучения, что позволяет каждому ребенку наиболее полно раскрыть свои способности и проявить себя в музыкальном мире.
В рамках программы дети будут заниматься музыкально-ритмическими движениями, инструментальным музицированием, пением и слушанием музыки, что создает многогранный подход к обучению. Основная задача «Ладушек» — это не просто обучение, а вовлечение детей в яркий и радостный мир музыки, где они смогут чувствовать себя свободно и раскрепощенно во время занятий.
Методические принципы, заложенные в данной программе, направлены на создание комфортной атмосферы для детей, способствующей их развитию. Специально разработанные подходы к обучению помогают детям самостоятельно осваивать различные музыкальные формы и жанры, а также развивать свои коммуникативные навыки и художественное выражение в процессе совместной деятельности с другими детьми.
Параллельно с музыкальным обучением, «Ладушки» вводят детей в мир народной музыки и культуры, знакомя их с русскими народными песнями и традициями. Это позволяет детям не только обучаться, но и обогащаться культурным опытом, что является важной частью музыкального воспитания.
Каждый элемент программы построен на уважении к индивидуальности ребенка, что позволяет ему развиваться в соответствии с собственными возможностями и желаниями. Программа подходит для детей разного возраста и уровней подготовки, обеспечивая каждому участнику возможность проявить свои таланты и получить удовольствие от творческого процесса.
Парциальная программа «Ладушки: Программа всестороннего музыкального воспитания и образования»
(Каплунова И.М., Новоскольцева И.А.)
Цель программы «Ладушки» – музыкально-творческое развитие детей в процессе различных видов музыкальной деятельности: музыкально- ритмических движений, инструментального музицирования, пения, слушания музыки, музыкально-игровой деятельности (плясок, игр, хороводов). Основная задача программы – введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой. Задачи программы «Ладушки»: 1. Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений. 2. Заложить основы гармонического развития (развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии, развитие индивидуальных музыкальных способностей). 3. Приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре. 4. Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям. 5. Развивать коммуникативные способности (общение детей друг с другом, творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни). 6. Научить детей творчески использовать музыкальные впечатления в повседневной жизни. 7. Познакомить детей с разнообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме. 8. Обогатить детей музыкальными знаниями и представлениями в музыкальной игре. 9. Развивать детское творчество во всех видах музыкальной деятельности. Методические принципы: 1. Одним из главных принципов в работе с детьми является создание непринужденной обстановки, в которой ребенок чувствует себя комфортно, раскрепощенно. Мы не принуждаем детей к действиям (играм, пению), а даем возможность освоиться, захотеть принять участие в занятии. 2. Второй принцип — целостный подход в решении педагогических задач: а) обогащение детей музыкальными впечатлениями через пение, слушание, игры и пляски, музицирование; б) претворение полученных впечатлений в самостоятельной игровой деятельности; в) приобщение к народной культуре (слушание и пение русских народных песен и полевок, разучивание народных игр и хороводов). 3. Принцип последовательности предусматривает усложнение поставленных задач по всем разделам музыкального воспитания. Если в младшем дошкольном возрасте восприятие музыкального материала идет на уровне эмоций и только с помощью педагога, то в подготовительной группе дети способны сами осмыслить и понять тот или иной материал и высказать свое впечатление и отношение. 4. Четвертый принцип — соотношение музыкального материала с природным, народным, светским и частично историческим календарем. В силу возрастных особенностей дети не всегда могут осмыслить значение того или иного календарного события, и мы даем им возможность принять в нем посильное участие, посмотреть выступления других детей и воспитателей и в какой-то мере проявить свои творческие способности (станцевать, спеть песенку или частушку, принять участие в веселой игре). Так дети выражают свое настроение, чувства, эмоции. 5. Одним из важнейших принципов музыкального воспитания является принцип партнерства. Мы всегда встречаем детей с улыбкой, радостно, приветливо, доброжелательно. Говорим добрые, ласковые слова: что мы по ним соскучились, мы о них думали и очень рады их видеть. Таким образом, группа детей и музыкальный воспитатель становятся единым целым. Вместе слушаем, вместе поем, вместе рассуждаем, вместе играем. 6. Немаловажным является и принцип положительной оценки деятельности детей, что способствует еще более высокой активности, эмоциональной отдаче, хорошему настроению и желанию дальнейшего участия в творчестве. 7. Принцип паритета. Любое предложение ребенка должно быть зафиксировано, использовано. Оно должно найти свое в любом виде музыкальной деятельности. Музыкальное воспитание осуществляется на музыкальных занятиях, вечерах досуга, в самостоятельной игровой деятельности.
