Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Парциальная программа «Ладушки» для музыкального воспитания детей

Парциальная программа «Ладушки» для музыкального воспитания детей

Алешкова Галина Федоровна
Алешкова Галина Федоровна
DOCX
273
3

Программа «Ладушки» представляет собой уникальную модель музыкального воспитания детей, целью которой является всестороннее развитие творческих навыков через разнообразные формы музыкальной деятельности. Этот проект был разработан с учетом потребностей детей в возрасте дошкольного обучения, что позволяет каждому ребенку наиболее полно раскрыть свои способности и проявить себя в музыкальном мире.

В рамках программы дети будут заниматься музыкально-ритмическими движениями, инструментальным музицированием, пением и слушанием музыки, что создает многогранный подход к обучению. Основная задача «Ладушек» — это не просто обучение, а вовлечение детей в яркий и радостный мир музыки, где они смогут чувствовать себя свободно и раскрепощенно во время занятий.

Методические принципы, заложенные в данной программе, направлены на создание комфортной атмосферы для детей, способствующей их развитию. Специально разработанные подходы к обучению помогают детям самостоятельно осваивать различные музыкальные формы и жанры, а также развивать свои коммуникативные навыки и художественное выражение в процессе совместной деятельности с другими детьми.

Параллельно с музыкальным обучением, «Ладушки» вводят детей в мир народной музыки и культуры, знакомя их с русскими народными песнями и традициями. Это позволяет детям не только обучаться, но и обогащаться культурным опытом, что является важной частью музыкального воспитания.

Каждый элемент программы построен на уважении к индивидуальности ребенка, что позволяет ему развиваться в соответствии с собственными возможностями и желаниями. Программа подходит для детей разного возраста и уровней подготовки, обеспечивая каждому участнику возможность проявить свои таланты и получить удовольствие от творческого процесса.

Предпросмотр

Парциальная программа «Ладушки: Программа всестороннего музыкального воспитания и образования»
(Каплунова И.М., Новоскольцева И.А.)
Цель программы «Ладушки» – музыкально-творческое развитие детей в процессе различных видов музыкальной деятельности: музыкально- ритмических движений, инструментального музицирования, пения, слушания музыки, музыкально-игровой деятельности (плясок, игр, хороводов). Основная задача программы – введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой. Задачи программы «Ладушки»: 1. Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений. 2. Заложить основы гармонического развития (развитие слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты мелодии, развитие индивидуальных музыкальных способностей). 3. Приобщить детей к русской народно-традиционной и мировой музыкальной культуре. 4. Подготовить детей к освоению приемов и навыков в различных видах музыкальной деятельности адекватно детским возможностям. 5. Развивать коммуникативные способности (общение детей друг с другом, творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни). 6. Научить детей творчески использовать музыкальные впечатления в повседневной жизни. 7. Познакомить детей с разнообразием музыкальных форм и жанров в привлекательной и доступной форме. 8. Обогатить детей музыкальными знаниями и представлениями в музыкальной игре. 9. Развивать детское творчество во всех видах музыкальной деятельности. Методические принципы: 1. Одним из главных принципов в работе с детьми является создание непринужденной обстановки, в которой ребенок чувствует себя комфортно, раскрепощенно. Мы не принуждаем детей к действиям (играм, пению), а даем возможность освоиться, захотеть принять участие в занятии. 2. Второй принцип — целостный подход в решении педагогических задач: а) обогащение детей музыкальными впечатлениями через пение, слушание, игры и пляски, музицирование; б) претворение полученных впечатлений в самостоятельной игровой деятельности; в) приобщение к народной культуре (слушание и пение русских народных песен и полевок, разучивание народных игр и хороводов). 3. Принцип последовательности предусматривает усложнение поставленных задач по всем разделам музыкального воспитания. Если в младшем дошкольном возрасте восприятие музыкального материала идет на уровне эмоций и только с помощью педагога, то в подготовительной группе дети способны сами осмыслить и понять тот или иной материал и высказать свое впечатление и отношение. 4. Четвертый принцип — соотношение музыкального материала с природным, народным, светским и частично историческим календарем. В силу возрастных особенностей дети не всегда могут осмыслить значение того или иного календарного события, и мы даем им возможность принять в нем посильное участие, посмотреть выступления других детей и воспитателей и в какой-то мере проявить свои творческие способности (станцевать, спеть песенку или частушку, принять участие в веселой игре). Так дети выражают свое настроение, чувства, эмоции. 5. Одним из важнейших принципов музыкального воспитания является принцип партнерства. Мы всегда встречаем детей с улыбкой, радостно, приветливо, доброжелательно. Говорим добрые, ласковые слова: что мы по ним соскучились, мы о них думали и очень рады их видеть. Таким образом, группа детей и музыкальный воспитатель становятся единым целым. Вместе слушаем, вместе поем, вместе рассуждаем, вместе играем. 6. Немаловажным является и принцип положительной оценки деятельности детей, что способствует еще более высокой активности, эмоциональной отдаче, хорошему настроению и желанию дальнейшего участия в творчестве. 7. Принцип паритета. Любое предложение ребенка должно быть зафиксировано, использовано. Оно должно найти свое в любом виде музыкальной деятельности. Музыкальное воспитание осуществляется на музыкальных занятиях, вечерах досуга, в самостоятельной игровой деятельности.