Здравствуй, киска! Развиваем пантомимику и любовь к животным
В данном документе предлагается уникальный подход к занятию, направленный на развитие пантомимических навыков и любовного отношения к животным у детей. В процессе обучения будет использовано стихотворение И. Жукова, которое позволит интуитивно понять важность выражения эмоций и интонаций через игру. Каждое стихотворение будет разыгрываться с использованием театральных приемов, что способствует лучшему восприятию материала.
На протяжении занятия дети подробно узнают о важности выразительного чтения наизусть, что помогает развивать не только артикуляцию, но и эмоциональную выразительность речи. Игровые моменты, такие как дыхательные упражнения и сценки по ролям, создадут атмосферу веселья и активности. Основное внимание будет уделено фантазии детей и их способности импровизировать во время выполнения заданий.
Использование аудиозаписей и иллюстраций к стихотворению оживит процесс обучения и сделает его более увлекательным. А практические занятия запомнятся детям надолго и оставят приятные воспоминания о взаимодействии с любимыми животными. Итог занятия будет направлен на обсуждение особенностей урока и тех впечатлений, которые дети смогут оставить о своей деятельности, что укрепит их уверенность в себе.
Дата:
Тема: «Здравствуй, киска! Как дела? Разыгрывание по ролям стихотворения И.Жукова.
Цель: развивать пантомимические способности, любовь к животным.
Задачи: учить детей выразительному чтению наизусть, театральной игре по ролям;
развивать пантомимические способности;
воспитывать любовь к животным.
Оборудование: иллюстрации к стихотворению, аудиозаписи музыкального сопровождения.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
С добрым утром. Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читать.
2.Сообщение темы и цели урока.
Сегодня на уроке мы будем разыгрывать по ролям стихотворение про котенка.
3. Речевая разминка.
1. Упражнения для дыхания:
а) вдох, на выдохе: а,о,у,и,е,я;
б) вдох, на выдохе цифры, считаем по порядку до 5, 10, 15;
в) вдох, на выдохе проговариваем пословицу или поговорку: «Хуже всех слышит, тот кто не хочет слушать».
( Вдыхать ч/з нос, выдыхать ч/з рот).
Дыхание влияет на звук, его плавность, силу.
II. Упражнения для дикции:
1.И – Э – А – О – У – Ы
Читаем, как написаны, затем начинаем читать с буквы Э, потом – с А и т.д., относя на конец таблицы каждый предшествующий гласный.
Произносим медленно, плавно, напевно, на одном дыхании.
2. Слоги:
онанунын
нанянёню
нан ноннуннен
нтентынтянту
4.Игра: «Веселый Старичок-Лесовичок»
Цель: учить пользоваться разными интонациями.
Воспитатель читает стихотворение, Старичок-Лесовичок (ребенок) произносит свои слова по тексту с разной интонацией, дети повторяют.
Воспитатель:
Жил в лесу старичок маленького роста
И смеялся старичок чрезвычайно просто:
Старичок-Лесовичок:
Ха-ха-ха да хе-хе-хе,
Хи-хи-хи да бух-бух-бух!
Бу-бу-буда бе-бе-бе,
Динь-динь-динь да трюх-трюх!
Воспитатель:
Раз, увидя паука, страшно испугался,
Но, схватившись за бока, громко рассмеялся:
Старичок-Лесовичок:
Хи-хи-хи да ха-ха-ха,
Хо-хо-хо да гуль-гуль-гуль!
и-го-го да буль-буль-буль.'
Воспитатель:
А увидя стрекозу, страшно рассердился,
Но от смеха на траву так и повалился:
Старичок-Лесовичок:
Гы-гы-гы да гу-гу-гу,
fb-ro-ro да бах-бах-бах!
Ой, ребята, не могу!
Ой, ребята, ах-ах-ах!
Игра проводится несколько раз.
5.Разыгрывание по ролям стихотворения И.Жукова«Киска»
Хозяйка: Здравствуй, Киска, как дела? Что же ты от нас ушла?
Киска: Не могу я с вами жить,
Хвостик негде положить.
Ходите,зеваете,
На хвостик наступаете!
Дети, разыгрывая ситуацию в паре, могут импровизировать интонации. Например, воспитатель ставит задачу: Хозяйка рада, что нашла Киску, или, наоборот, Киска относится к ней с пренебрежением.
Киска обижена на Хозяйку или рассержена и очень рада, что ушла из дома.
Взаимоотношения героев могут быть различными. Каждая пара детей представляет свою вариацию.
— Эй, Кисоньки мои, идите, я вас молоком угощу. Кусочек колбаски дам. По спинке поглажу.
Дети, изображая Кисоньку, «лакают молочко» из воображаемой миски, жуют воображаемую колбаску, прогибают спинку и мурлыкают. Движения детей — импровизация.
6.Итог урока.
Что было интересно??
Что понравилось больше всего???
